小學(xué)美術(shù)人美版三年級(jí)上冊(cè)15.面具教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)人美版三年級(jí)上冊(cè)第15課《面具》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)面具的制作和設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和運(yùn)用之前學(xué)過的色彩、形狀等美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過面具的制作，學(xué)生能夠提升對(duì)美術(shù)作品的審美鑒賞能力，鍛煉動(dòng)手操作和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力，同時(shí)了解面具的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：面具的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意。明確面具的形狀、色彩搭配以及裝飾元素的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠掌握基本的美術(shù)設(shè)計(jì)原則。

-重點(diǎn)二：面具的制作工藝。強(qiáng)調(diào)制作過程中材料的選擇、裁剪、拼接和裝飾等步驟，確保學(xué)生能夠動(dòng)手完成面具的基本制作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：創(chuàng)意表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)面具時(shí)，能夠跳出傳統(tǒng)框架，結(jié)合個(gè)人想象力和文化背景，創(chuàng)造出具有獨(dú)特個(gè)性的面具。

-難點(diǎn)二：色彩的和諧運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的色彩搭配，以實(shí)現(xiàn)面具整體效果的協(xié)調(diào)和美觀。

-難點(diǎn)三：材料的選擇與處理。幫助學(xué)生理解和掌握不同材料的特性和使用方法，如紙張、布料、顏料等，以便于在制作過程中靈活運(yùn)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《面具》教學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備面具設(shè)計(jì)圖片、不同材質(zhì)面具實(shí)例的多媒體展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提供彩紙、剪刀、膠水、顏料等制作面具所需的材料。

4.教室布置：設(shè)置制作工作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)域，營(yíng)造輕松的創(chuàng)作氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于面具文化起源和發(fā)展的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考面具在人類歷史和文化中的重要性。

-提問：你們知道面具在哪些場(chǎng)合和活動(dòng)中使用？它們有什么特殊的意義？

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)：面具不僅用于表演和裝飾，還承載著豐富的文化內(nèi)涵。

講授新課（15分鐘）

-教師展示不同風(fēng)格和材質(zhì)的面具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

-講解面具的基本構(gòu)造：面具的形狀、色彩、裝飾元素等。

-強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)面具時(shí)要注意的幾個(gè)要點(diǎn)：創(chuàng)意性、文化性、美觀性。

-學(xué)生跟隨教師示范，學(xué)習(xí)如何剪裁、折疊和裝飾面具。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一種面具類型，如戲曲面具、節(jié)日面具等。

-分發(fā)制作材料，每組開始制作自己的面具。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。

-每組完成面具制作后，展示并介紹自己的設(shè)計(jì)思路。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：你們?cè)谥谱髅婢叩倪^程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

-學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-提問：你們認(rèn)為面具除了裝飾還有什么作用？

-學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考面具的文化價(jià)值和象征意義。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生展示他們的面具作品，并邀請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

-進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組提出一個(gè)關(guān)于面具文化的問題，全班共同解答。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)面具作為文化遺產(chǎn)的重要性。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面具設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。

-提出拓展任務(wù)：學(xué)生回家后可以尋找自己感興趣的文化面具，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)原創(chuàng)面具。

-布置課后作業(yè)：收集有關(guān)面具文化的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

教學(xué)時(shí)間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-面具文化歷史：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的面具文化，如中國(guó)的戲曲面具、非洲的面具藝術(shù)、歐洲的狂歡節(jié)面具等。

-面具在宗教儀式中的作用：探討面具在宗教儀式中的象征意義和功能，例如在非洲的部落儀式、中國(guó)的道教儀式中的應(yīng)用。

-面具與現(xiàn)代設(shè)計(jì)：分析面具元素在現(xiàn)代時(shí)尚、電影、廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，展示面具設(shè)計(jì)在當(dāng)代藝術(shù)中的創(chuàng)新。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同類型的面具圖片，進(jìn)行分類研究，了解它們的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地觀察面具作品，增強(qiáng)對(duì)面具藝術(shù)的直觀感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行面具設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)創(chuàng)意思維，同時(shí)提升動(dòng)手能力和審美能力。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)人風(fēng)格的面具作品，如結(jié)合當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化元素或個(gè)人興趣設(shè)計(jì)面具。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如書籍、紀(jì)錄片等，進(jìn)一步了解面具藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和不同流派的特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試制作紙質(zhì)面具或使用其他可回收材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提高環(huán)保意識(shí)。

-結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生測(cè)量和計(jì)算面具的尺寸，學(xué)習(xí)比例和對(duì)稱等概念。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同完成一個(gè)大型面具作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-設(shè)計(jì)面具主題的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生通過文字描述面具背后的故事和象征意義。

-組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如節(jié)日慶典，展示他們?cè)O(shè)計(jì)的面具，增強(qiáng)社區(qū)互動(dòng)和文化傳承。七、板書設(shè)計(jì)①面具的定義與特點(diǎn)

-定義：面具是一種用于遮蓋或裝飾面部，通常具有特定文化意義的藝術(shù)品。

-特點(diǎn)：造型多樣、色彩豐富、裝飾性強(qiáng)。

②面具的分類與用途

-分類：傳統(tǒng)面具、現(xiàn)代面具、裝飾面具、宗教面具等。

-用途：表演藝術(shù)、節(jié)日慶典、宗教儀式、裝飾品等。

③面具的制作工藝

-材料：紙張、布料、木材、金屬等。

-工藝：剪裁、折疊、拼接、上色、裝飾等。

④面具設(shè)計(jì)要點(diǎn)

-創(chuàng)意性：結(jié)合個(gè)人想象力和文化背景，設(shè)計(jì)獨(dú)特。

-文化性：融入傳統(tǒng)元素，展現(xiàn)文化內(nèi)涵。

-美觀性：色彩搭配和諧，造型美觀大方。

⑤面具的歷史與文化

-發(fā)展歷程：從原始社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)，面具的演變。

-文化價(jià)值：象征意義、審美價(jià)值、社會(huì)功能等。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)面具基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)原則、制作工藝等內(nèi)容的掌握程度。例如，詢問學(xué)生“面具通常用于什么場(chǎng)合？”、“設(shè)計(jì)面具時(shí)需要注意哪些要素？”等問題。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在制作面具過程中的操作規(guī)范、創(chuàng)新思維以及合作交流情況。例如，注意學(xué)生是否能夠正確使用剪刀、膠水等工具，是否能夠獨(dú)立完成設(shè)計(jì)并與其他同學(xué)交流想法。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。例如，要求學(xué)生根據(jù)提供的圖片，分析面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和用途。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的回答和作品給予及時(shí)的肯定或指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予表揚(yáng)并鼓勵(lì)其保持；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，耐心引導(dǎo)其思考，幫助其找到正確答案。

-課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問、回答、展示等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)布置：布置與面具設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)，如創(chuàng)作一個(gè)原創(chuàng)面具、收集面具文化資料等。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注其設(shè)計(jì)創(chuàng)意、制作工藝和作品完整性。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于設(shè)計(jì)創(chuàng)意方面，可以評(píng)價(jià)其新穎性、獨(dú)特性；對(duì)于制作工藝，可以評(píng)價(jià)其熟練程度、細(xì)節(jié)處理等。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮握n堂上展示自己的作品，與其他同學(xué)交流心得。

-成長(zhǎng)記錄：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，關(guān)注其學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)軌跡，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

3.評(píng)價(jià)方式：

-過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作交流、動(dòng)手能力等。

-結(jié)果性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，如作品質(zhì)量、創(chuàng)意程度、工藝水平等。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生