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文檔簡介

窗前的樹教學目標1、理清文章思路，學習總分式結構，欣賞文章的結構美。2、感受作者借洋槐寄寓的情感，欣賞文章的情感美。3、品味文章清新、優美、生動的語言，欣賞文章的語言美。4、領會借物抒懷的藝術手法，嘗試運用借物抒懷的手法寫作。教學重點學習并鑒賞文章的語言、情感、結構之美，領會并嘗試運用借物抒懷的手法寫作。教學難點領會借物抒懷的手法。課時安排2課時：第一課時鑒賞課文，第二課時運用借物抒懷的手法寫作。教學過程一、導語設計水陸草木之花，可愛者甚繁。隱逸者如陶淵明，偏愛菊花；高潔者如周敦頤，偏愛蓮花；堅強者愛梅，高雅者愛蘭；格高者不可居無竹，行端者勿使目離松。只要我們有心，只要我們有意，自然界的樹木生靈就會給我們以啟示，就會與我們產生共鳴，產生一種默契。你能夠懂得這共鳴、這默契么讓我們走進張抗抗的《窗前的樹》，體會一下這種默契，這份情懷吧。二、感知課文，體會文章的結構美、情感美填寫下列表格，理清文章思路，體會作者的思想感情。文章的思路洋槐的形態作者的感情（一）總起——窗前的槐樹（二）分寫——四季的槐樹春季的槐樹夏季的槐樹秋季的槐樹冬季的槐樹（三）總結——窗前的槐樹三、品味語言，欣賞文章的語言美探究討論：文章的語言很美，你能說一說自己喜歡的句子么能說出語言美在何處么請同學有感情地讀出自己喜歡的句段，并進行賞析。總結明確：1、整句散句合理穿插本文大量使用整句，和散句合理穿插，形成了一種奇妙的韻律感。例句（略）所謂整句，是指結構相同或相似的一組句子所謂散句，是指結構不同、字數參差的一組句子整句和散句經過作者匠心獨運的綴合，給人一種抑揚頓挫、疾徐有致之感，在朗讀中更給人以一種酣暢淋漓的感覺。2、疊詞運用恰到好處文中多用疊詞，給狀物和抒情添加更多的風姿。例句（略）細讀例句，你會發現，疊詞在句中絕不生硬，絕不扭捏，絕不累贅；用了疊詞，狀物更為生動形象，抒情更加細膩入微。3、比喻形象貼切。例句（略）三、理解作者與槐樹之間的“神秘的默契”，領會借物抒懷的藝術手法。1、作者說：“槐樹與我無聲的對話，便構成一種神秘的默契。”從文中看，作者與槐樹有哪些“無聲的對話”如何理解作者與槐樹的“神秘的默契”2、從洋槐身上，你獲得哪些人生啟示3、作者筆筆寫槐樹，處處寫的是自己的心聲，從一年四季的洋槐形態中，吐露出作者對生活、對自然的、對人生的真知灼見。這是什么寫作手法借物抒懷的手法。（借物抒懷是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月麗日、白云彩霞、瑞雪蒼松等等往往承載著作者的無限情思和理想，鑒賞時不能拘泥于景物本身，而要通過景物的特點，領悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到無窮，由具體到空靈，由物態到人情，這樣才能真正品散文之美。）（正如課前我說的，只要你是有心人，自然界的草木生靈就會給我們以啟示，就會與我們產生共鳴，產生一種默契。而我們，也可以像本文的作者張抗抗一樣，把這種對生活的態度，自己的志向追求

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