師范生的行為及著裝規范演講人：日期：06持續改進與自我修養目錄01儀表規范02行為舉止03語言表達04課堂禮儀05特殊場合規范01儀表規范穿著要求衣著整潔師范生應始終保持衣著整潔，無論是校服還是便裝，都應注重服裝的干凈、整潔、得體，不得穿著過于隨意或邋遢。符合場合遵守規范師范生在不同場合應穿著不同的服裝，如在正式場合應穿著正裝，而在運動或休閑場合則應穿著舒適、便于活動的服裝。師范生應遵守學校或單位的著裝規定，不得穿著奇裝異服或違反規定的服裝。123發型與妝容發型得體師范生的發型應簡潔大方，不得留過于夸張的發型，也不得染發或燙發。男生應保持短發，女生若留長發應束起或盤起，以顯得整潔干練。030201妝容自然師范生在校期間應保持自然妝容，不宜濃妝艷抹。適當的淡妝可以提升形象，但應避免過于夸張或濃重的妝容。修飾適度師范生應適當修飾自己的容貌，如修剪眉毛、清潔面部等，但不得進行過于夸張的修飾或整容手術。師范生佩戴的飾品應簡潔大方，不得佩戴過于華麗或夸張的飾品。適當的飾品可以增添氣質，但應避免過于繁復或分散注意力。飾品佩戴飾品簡潔師范生應遵守學校或單位關于飾品佩戴的規定，不得佩戴不符合規定的飾品，如耳環、項鏈等。遵守規定師范生在不同場合應佩戴不同的飾品，如在正式場合應佩戴簡潔大方的飾品，而在休閑場合則可以佩戴一些個性化的飾品。場合適宜02行為舉止站立時身體挺直，雙腳自然分開，雙手自然下垂或交叉置于腹前，展現出端莊、自信的形象。坐姿時站立與坐姿坐直身體，雙腳平放在地面上，雙手輕輕交疊放在桌子上或膝蓋上，顯得文雅、得體。0102行走姿態步伐穩健行走時步伐應穩健、從容，不急不緩，展現出師范生的穩重與自信。遵守規則在校園內應遵守交通規則，靠右行走，不隨意穿插、打鬧。與學生的關系應是親近而關愛的，主動關心學生的學習與生活，及時給予幫助和指導。尊重學生的個性與差異，鼓勵學生展示自己的特長和才華，不對學生進行歧視或壓制。親近關愛尊重個性與學生的互動03語言表達用詞文明避免使用粗俗語言在與學生、同事及家長交流時，不使用粗俗、低俗或侮辱性詞匯。禮貌用語運用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，展現良好教養和職業素養。尊重多元文化在交流中尊重不同文化背景和價值觀，避免使用帶有歧視或偏見的言辭。親切友好多用鼓勵性語言，幫助學生建立自信，激發其學習積極性。鼓勵與支持避免嚴厲指責在指出學生錯誤時，應采用和善的語氣，避免嚴厲指責或諷刺。以親切、友好的語氣與學生交流，營造和諧的學習氛圍。語氣和善傾聽與回應耐心傾聽認真傾聽學生、同事及家長的意見和需求，不打斷他人發言。積極回應有效溝通對學生的問題和訴求給予積極回應，不敷衍塞責。運用有效的溝通技巧，如反饋、總結等，確保雙方溝通順暢，達成共識。12304課堂禮儀課前準備充分備課提前預習課程內容，了解課堂要求和教學計劃。030201整理個人儀表穿著整潔得體，符合師范生形象，不攜帶與教學無關的物品進入課堂。準時到達提前到達教室，做好上課準備，等待其他同學和老師。遵守紀律尊重他人認真記錄積極參與在課堂上保持安靜，不隨意交談、走動或做其他與課堂無關的事情。積極參與課堂討論和互動，發表個人見解，共同探究問題。尊重老師和同學，不打斷他人發言，不嘲笑或貶低他人。認真聽講并做好筆記，記錄重點內容和自己的思考。課堂紀律整理課堂筆記，形成完整的學習記錄，便于日后復習。整理筆記主動與老師溝通，反饋學習情況，尋求指導和幫助。與老師交流01020304課后及時回顧所學內容，鞏固知識點，解決遺留問題。回顧課堂積極閱讀相關書籍和資料，拓寬知識面，提升專業素養。拓展學習課后總結05特殊場合規范重要會議著裝男士著裝西裝、領帶、皮鞋，顏色大方、款式簡潔，不要穿戴過于花哨的裝飾。女士著裝套裝或套裙，著裝顏色素雅、款式大方，不要穿著過于暴露或過于濃重的香水。配飾選擇簡單大方的配飾，如領帶夾、手表等，不要佩戴過于華麗或過于夸張的飾品。舉止文明保持安靜、有序，不要隨意走動或大聲喧嘩，做到舉止文明、得體。尊重他人尊重主持人、嘉賓和觀眾，不要隨意打斷或做出不禮貌的行為。遵守規矩遵守活動儀式的規矩和程序，如升國旗、奏國歌等，不要隨意離開或做出不當行為。活動儀式禮儀遵守紀律嚴格遵守外出實踐紀律，聽從指揮、服從安排，不得擅自行動或離隊。外出實踐行為安全第一注意自身安全，遵守交通規則和各項安全規定，確保人身和財產安全。積極實踐積極參與實踐活動，勇于探索、勇于創新，展現師范生的風采和素質。06持續改進與自我修養檢查儀表定期回顧自己的言行舉止，及時糾正不符合教師職業道德的行為。反思言行評估學習成果檢驗自己在專業知識、技能和教育理念等方面的學習成果，尋找提升空間。每日檢查自身儀表，包括著裝、發型、指甲等，確保符合師范生專業形象。定期自我檢查接受反饋與改進傾聽他人意見以開放的心態接受他人的意見和建議，尤其是來自教師和同學的評價。虛心學習針對反饋的問題，虛心向他人請教，尋求改進的方法。持續改進將反饋作為自我提升的動力，不斷調整和改進自己的行為和著裝。學習先進典范觀摩優秀教師積極參加各類教學觀摩活動