陜西省寶雞市陳倉高級中學(xué)高中地理第四章第二節(jié)人地關(guān)系思想的演變教學(xué)設(shè)計湘教版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自湘教版必修2《高中地理》第四章第二節(jié)“人地關(guān)系思想的演變”。主要內(nèi)容包括：古代樸素人地關(guān)系思想、近代人地關(guān)系思想、現(xiàn)代人地協(xié)調(diào)人地關(guān)系思想以及我國生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略部署。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人地關(guān)系思想的發(fā)展歷程，認(rèn)識人類與自然環(huán)境的關(guān)系，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.增強學(xué)生的地理實踐力，通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會運用地理知識和方法分析人地關(guān)系問題。

3.提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠理解不同地區(qū)人地關(guān)系的特點和演變過程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，通過比較分析，使學(xué)生能夠綜合運用地理知識，形成對人地關(guān)系演變的全面認(rèn)識。學(xué)情分析本節(jié)課面向陜西省寶雞市陳倉高級中學(xué)的高中生，學(xué)生層次相對較高，具備一定的地理學(xué)科基礎(chǔ)。在知識方面，學(xué)生對人地關(guān)系的基本概念有一定的了解，但對其演變過程和不同階段的特點認(rèn)識不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的地理觀察、分析和綜合能力，但在運用地理知識解決實際問題的能力上還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們具備較強的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，對地理學(xué)科有著較高的認(rèn)同感。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在依賴教材、缺乏獨立思考的問題。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生在課堂上的互動參與度不足，可能影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對人地關(guān)系演變過程的理解，從而形成對地理學(xué)科的整體認(rèn)識。其次，學(xué)生需要通過案例分析，提高運用地理知識解決實際問題的能力。最后，學(xué)生需要通過課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)獨立思考和團隊合作的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)需求，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教學(xué)地圖、教學(xué)模型等。

2.課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，用于在線資源分享和互動交流。

3.信息化資源：地理學(xué)科相關(guān)的視頻資料、在線地圖服務(wù)、地理信息數(shù)據(jù)庫等。

4.教學(xué)手段：實物展示、案例分析、小組討論、角色扮演等互動式教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人類活動對自然環(huán)境影響的視頻，如城市化進程中的環(huán)境破壞、水資源污染等，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“視頻中展示了哪些人類活動對自然環(huán)境的影響？這些影響有什么危害？我們應(yīng)該如何應(yīng)對這些問題？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——人地關(guān)系思想的演變。

二、講授新課（20分鐘）

1.古代樸素人地關(guān)系思想（5分鐘）

-介紹古代人地關(guān)系思想的基本觀點，如“天人合一”、“順應(yīng)自然”等。

-通過案例分析，如古代中國的農(nóng)耕文明，讓學(xué)生了解古代人地關(guān)系思想的特點。

2.近代人地關(guān)系思想（5分鐘）

-介紹近代人地關(guān)系思想的主要觀點，如“征服自然”、“改造自然”等。

-通過案例分析，如工業(yè)革命對環(huán)境的影響，讓學(xué)生了解近代人地關(guān)系思想的特點。

3.現(xiàn)代人地協(xié)調(diào)人地關(guān)系思想（5分鐘）

-介紹現(xiàn)代人地協(xié)調(diào)人地關(guān)系思想的核心觀點，如“可持續(xù)發(fā)展”、“生態(tài)文明”等。

-通過案例分析，如我國生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略部署，讓學(xué)生了解現(xiàn)代人地協(xié)調(diào)人地關(guān)系思想的特點。

4.我國生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略部署（5分鐘）

-介紹我國生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略部署，如綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展等。

-通過案例分析，如我國在生態(tài)文明建設(shè)方面的具體措施，讓學(xué)生了解我國生態(tài)文明建設(shè)的進展。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單項選擇題：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，設(shè)計5道單項選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.簡答題：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，設(shè)計1道簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些人地關(guān)系思想？它們分別有什么特點？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

-如何在日常生活中踐行人地協(xié)調(diào)觀？

-如何在個人發(fā)展中融入生態(tài)文明理念？

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)人地關(guān)系思想演變的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解其他國家在生態(tài)文明建設(shè)方面的經(jīng)驗和做法。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，符合學(xué)生認(rèn)知特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

2.教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.教學(xué)過程中，注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

4.教學(xué)過程中，注重重難點的講解和突破，通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解人地關(guān)系思想的演變。

5.整個教學(xué)過程用時不超過45分鐘，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和教學(xué)效果的優(yōu)化。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人地關(guān)系思想史》節(jié)選：介紹不同歷史時期人地關(guān)系思想的演變，幫助學(xué)生深入了解人地關(guān)系思想的發(fā)展脈絡(luò)。

-《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》白皮書：介紹我國在可持續(xù)發(fā)展方面的政策和措施，讓學(xué)生了解我國在生態(tài)文明建設(shè)方面的努力和成果。

-《地理信息系統(tǒng)》相關(guān)書籍：介紹地理信息系統(tǒng)在環(huán)境監(jiān)測、資源管理等方面的應(yīng)用，拓展學(xué)生對地理信息技術(shù)的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-查閱資料，了解不同國家和地區(qū)在生態(tài)文明建設(shè)方面的成功案例，如瑞典的循環(huán)經(jīng)濟、日本的環(huán)保教育等。

-分析我國在生態(tài)文明建設(shè)方面的挑戰(zhàn)和機遇，思考如何在我國實際環(huán)境中踐行人地協(xié)調(diào)觀。

-結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的小課題，如“校園垃圾分類與回收”、“綠色出行方式推廣”等，并撰寫研究報告。

-通過實地考察、訪談等方式，了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境狀況，分析人類活動對環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的解決方案。

-參與環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清理河道等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

3.知識點拓展：

-人地關(guān)系思想的演變歷程：從古代的“天人合一”到近代的“征服自然”，再到現(xiàn)代的“可持續(xù)發(fā)展”，探討不同階段人地關(guān)系思想的特點和影響。

-生態(tài)文明建設(shè)：介紹我國生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略部署，如綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展等，分析其意義和實施路徑。

-地理信息技術(shù)在生態(tài)文明建設(shè)中的應(yīng)用：探討地理信息系統(tǒng)、遙感技術(shù)等在環(huán)境監(jiān)測、資源管理等方面的應(yīng)用，以及如何為生態(tài)文明建設(shè)提供技術(shù)支持。

-可持續(xù)發(fā)展：探討可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原則和目標(biāo)，分析其在人地關(guān)系思想演變中的地位和作用。

-環(huán)境倫理：探討環(huán)境倫理的基本原則和價值觀，如尊重自然、保護生物多樣性等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)境倫理觀念。

4.實用性拓展：

-結(jié)合實際生活，探討如何踐行人地協(xié)調(diào)觀，如節(jié)約用水、減少廢棄物、綠色出行等。

-分析我國在生態(tài)文明建設(shè)方面的政策和措施，如節(jié)能減排、生態(tài)補償?shù)龋接懫鋵?jīng)濟社會發(fā)展的影響。

-探討地理信息技術(shù)在環(huán)境保護和資源管理中的應(yīng)用，如環(huán)境監(jiān)測、災(zāi)害預(yù)警等，提高學(xué)生對地理信息技術(shù)的認(rèn)識。

-分析全球氣候變化對人類活動的影響，探討應(yīng)對氣候變化的策略和措施。

-結(jié)合我國實際情況，探討如何實現(xiàn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，為我國生態(tài)文明建設(shè)貢獻力量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況、提問和回答問題的質(zhì)量。學(xué)生能否積極參與討論，提出有見地的觀點，以及能否正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通能力、問題解決能力以及對材料的分析和綜合能力。重點關(guān)注小組討論的成果是否具有創(chuàng)新性，是否能夠體現(xiàn)對學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試題目應(yīng)包括選擇題、簡答題和論述題，涵蓋重點和難點。根據(jù)測試結(jié)果，評估學(xué)生對人地關(guān)系思想演變的理解深度和廣度。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對知識點的掌握程度，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師應(yīng)給予及時、具體的評價和反饋。

-對于課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的積極參與，對于提出有價值問題的學(xué)生給予表揚，對于參與度不高的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奶崾竞凸膭睢?/p>

-對于小組討論成果展示：教師應(yīng)評價小組合作的質(zhì)量，鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，同時指出討論中的不足，如邏輯不嚴(yán)密、論證不充分等。

-對于隨堂測試：教師應(yīng)根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的知識點掌握情況進行評估，對于掌握較好的學(xué)生給予肯定，對于掌握不足的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。

-對于課后作業(yè)反饋：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考，對于作業(yè)中的亮點給予表揚，對于錯誤和不足之處給予指正，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的，通過視頻和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于人地關(guān)系思想的演變表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對于問題的回答不夠深入，這可能是因為他們對相關(guān)知識的了解還不夠，或者是對問題的理解不夠透徹。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進行講解，但是感覺可能還是有些內(nèi)容講得不夠透徹。比如，在介紹現(xiàn)代人地協(xié)調(diào)人地關(guān)系思想時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“可持續(xù)發(fā)展”這一概念的理解還不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的解釋和案例的引入，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了單項選擇題和簡答題，旨在讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于選擇題的回答速度較快，但準(zhǔn)確率不高，而簡答題的回答則顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為學(xué)生對知識點的掌握還不夠牢固，或者是對答題技巧不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)，同時也要通過更多的練習(xí)來幫助他們鞏固知識點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來，但也有一些學(xué)生顯得比較沉默。這可能是因為他們對問題的思考還不夠深入，或者是不敢在課堂上表達自己的觀點。在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力，鼓勵他們積極參與課堂討論。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過小組討論的方式來提高學(xué)生的合作能力和問題解決能力。我發(fā)現(xiàn)，這種形式的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們在討論中能夠提出一些新穎的觀點，也能夠互相學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，部分小組在討論中存在依賴個別成員的現(xiàn)象，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注小組討論的公平性和有效性。

1.加強對基礎(chǔ)知識的講解和鞏固，確保學(xué)生能夠扎實掌握地理學(xué)科的核心概念。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

3.注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，通過小組討論等方式，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

4.適時給予學(xué)生反饋，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)問題并改進。

5.不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地完成地理教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生在地理學(xué)科上取得更好的成績。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-人地關(guān)系思想演變

-古代樸素人地關(guān)系思想

-近代人地關(guān)系思想

-現(xiàn)代人地協(xié)調(diào)人地關(guān)系思想

-我國生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略部署

②關(guān)鍵詞：

-天人合一

-征服自然

-可持續(xù)發(fā)展

-生態(tài)文明

-綠色發(fā)展

-循環(huán)發(fā)展

-低碳發(fā)展

③重點句子：

-“古代樸素人地關(guān)系思想強調(diào)人與自然的和諧共生。”

-“近代人地關(guān)系思想主張征服自然、改造自然。”

-“現(xiàn)代人地協(xié)調(diào)人地關(guān)系思想強調(diào)可持續(xù)發(fā)展。”

-“我國生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略部署包括綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展。”

-“生態(tài)文明是人類社會發(fā)展的必然趨勢。”典型例題講解1.例題：

描述中國古代的“天人合一”思想在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。

答案：

中國古代的“天人合一”思想強調(diào)人與自然的和諧共生。在農(nóng)業(yè)發(fā)展中，這一思想表現(xiàn)為尊重自然規(guī)律，順應(yīng)四時變化。例如，農(nóng)民根據(jù)天時地利選擇合適的農(nóng)作物種植，遵循“春耕、夏耘、秋收、冬藏”的農(nóng)事活動順序，以及根據(jù)氣候特點調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，如南方多雨適宜種植水稻，北方干旱適宜種植小麥等。

2.例題：

分析工業(yè)革命對近代人地關(guān)系思想的影響。

答案：

工業(yè)革命時期，人類生產(chǎn)力迅速發(fā)展，但同時也帶來了對自然環(huán)境的破壞。這一時期的人地關(guān)系思想主張征服自然、改造自然。工業(yè)革命使得人類開始大規(guī)模開發(fā)自然資源，如煤炭、鐵礦石等，這導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化，如空氣污染、水污染等。同時，工業(yè)化進程也加速了城市化進程，人地關(guān)系緊張。

3.例題：

解釋可持續(xù)發(fā)展在現(xiàn)代人地協(xié)調(diào)人地關(guān)系思想中的意義。

答案：

可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代人的需求的同時，不損害后代人滿足其需求的能力。在現(xiàn)代人地協(xié)調(diào)人地關(guān)系思想中，可持續(xù)發(fā)展強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和環(huán)境保護的和諧統(tǒng)一。例如，通過發(fā)展清潔能源、推廣節(jié)能減排技術(shù)、保護生物多樣性等措施，實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.例題：

分析我國生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略部署在實踐中的應(yīng)用。

答案：