小學音樂人音版四年級上冊第6課水上的歌劃龍船教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課《水上的歌劃龍船》旨在通過音樂活動，讓學生感受傳統節日龍舟賽的歡樂氛圍，學習龍舟歌的演唱，并體會音樂與生活的緊密聯系。課程設計注重引導學生參與體驗，通過聽、唱、動等方式，讓學生在愉悅的氛圍中感受音樂之美，培養他們的音樂素養。二、核心素養目標培養學生對音樂作品的理解和欣賞能力，提高他們的音樂審美情趣；增強團隊合作意識，通過集體演唱和互動活動，培養學生的集體榮譽感和合作精神；激發學生對民族音樂文化的興趣，培養他們熱愛傳統節日的情感；提升學生的音樂實踐能力，通過模仿和創作，鍛煉學生的音樂創造力和表現力。三、學情分析四年級的學生正處于音樂學習的成長階段，他們對于音樂有著天然的好奇心和興趣。在知識方面，他們已具備一定的音樂基礎，能夠識別簡單的音符、節奏和旋律。在能力上，他們能夠跟隨簡單的旋律進行演唱，具有一定的節奏感。然而，由于地域和文化的差異，他們對民族音樂的認識有限，對于傳統節日的了解也相對較少。

在素質方面，學生的集體意識較強，樂于參與集體活動，但在音樂表現力和創造性方面有待提高。部分學生可能由于家庭環境或個人興趣的原因，音樂素養發展不均衡。行為習慣上，學生普遍遵守課堂紀律，但在長時間的音樂活動中，注意力和專注度可能會受到影響。

對于《水上的歌劃龍船》這一課程，學生的知識基礎能夠支持他們對歌曲的初步理解和演唱，但需要引導他們深入體驗歌曲背后的文化內涵和情感表達。學生的集體參與度將直接影響課堂活動的氛圍和效果，因此，教學設計需注重激發學生的參與熱情，同時培養他們的音樂感知能力和創造力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、錄音機、電子琴

-課程平臺：音樂教育軟件、班級微信群或學習平臺

-信息化資源：網絡音樂資源、相關視頻資料、圖片素材

-教學手段：實物教具（如龍舟模型）、音樂卡片、音樂游戲道具五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放龍舟賽的視頻片段，引導學生觀察龍舟比賽的場景，提問：“你們知道這是哪個節日嗎？為什么會有這樣的活動？”

-回顧舊知：引導學生回顧已學的歌曲，如《賽龍舟》，詢問：“還記得我們之前學過的《賽龍舟》嗎？它描述了什么場景？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹龍舟賽的起源、歷史和文化意義，講解龍舟歌的特點和演唱技巧。

-舉例說明：播放《水上的歌劃龍船》歌曲，引導學生分析歌曲的旋律、節奏和歌詞，讓學生感受歌曲的歡快和熱情。

-互動探究：組織學生討論歌曲中的龍舟賽場景，引導學生思考歌曲如何表達出節日的歡樂氛圍。

3.模仿演唱（約15分鐘）

-學生活動：跟隨教師一起模仿演唱《水上的歌劃龍船》，注意節奏和旋律的準確性。

-教師指導：個別指導學生糾正演唱中的錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.創編歌詞（約15分鐘）

-學生活動：分組討論，嘗試為《水上的歌劃龍船》創作新的歌詞，體現龍舟賽的歡樂氛圍。

-教師指導：提供創作思路和技巧，幫助學生完成歌詞創作。

5.分組合作（約20分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一首創作的歌詞進行演唱，其他組進行點評。

-教師指導：觀察學生的合作情況，引導他們相互學習、共同進步。

6.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：回顧本節課的學習內容，強調龍舟歌的文化內涵和音樂特點。

-拓展：鼓勵學生課后繼續了解其他民族音樂，感受不同文化的魅力。

7.課堂小結（約5分鐘）

-學生活動：分享學習心得，總結本節課的收獲。

-教師總結：對學生的表現給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《賽龍舟》的歷史背景和文化意義：介紹賽龍舟的起源，以及它在不同地區的慶祝方式和演變過程。

-中國傳統節日與音樂：搜集與端午節相關的其他音樂作品，如《端午祭》、《龍舟調》等，讓學生了解節日與音樂的關聯。

-民族樂器介紹：介紹與龍舟賽相關的民族樂器，如琵琶、笛子、鑼鼓等，讓學生了解樂器的音色和演奏技巧。

-舞龍舞獅文化：通過圖片和視頻展示舞龍舞獅的表演，讓學生了解這一傳統藝術形式。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試收集有關龍舟賽的歷史資料，撰寫小論文，了解這一傳統節日的文化內涵。

-通過網絡或圖書館資源，尋找與龍舟賽相關的音樂作品，進行對比欣賞，分析不同作品的風格特點。

-組織學生參與社區或學校的端午節慶?；顒?，親身體驗賽龍舟、包粽子等活動，增強對傳統文化的認識。

-鼓勵學生創作與端午節相關的歌曲或舞蹈，發揮他們的想象力和創造力，將音樂與傳統文化相結合。

-在家庭中，可以與家長一起制作龍舟模型或裝飾品，增進親子關系，同時了解端午節的傳統習俗。

-組織學生參觀博物館或文化遺址，實地了解與端午節相關的歷史文物和故事，加深對傳統文化的理解。

-通過小組合作，讓學生設計一場虛擬的龍舟賽活動，包括比賽規則、獎品設置等，提高學生的組織能力和團隊合作精神。

-邀請當地民間藝術家或音樂家來校進行講座，讓學生近距離接觸傳統音樂和藝術，激發他們的學習興趣。

-利用課后時間，組織學生進行音樂創作比賽，鼓勵他們運用所學知識，創作出具有民族特色的音樂作品。七、教學反思今天上了《水上的歌劃龍船》這節課，讓我有很多感觸。首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環節，我通過播放龍舟賽的視頻，孩子們的興趣立刻被激發了起來。他們眼中閃爍著好奇和興奮，這讓我意識到，音樂教學不僅僅是教授知識，更是激發學生的興趣和情感。

在講解新知時，我詳細介紹了龍舟賽的起源和歷史，以及龍舟歌的特點。我發現，孩子們對于這些知識很感興趣，他們在課堂上積極提問，這讓我感到欣慰。但同時，我也意識到，對于一些文化背景知識，孩子們可能了解得不夠深入，所以在今后的教學中，我需要更多地結合歷史和文化，讓學生在音樂學習中拓展知識面。

在模仿演唱環節，我注意到有些學生對于歌曲的節奏把握得不夠準確，這讓我意識到，節奏感是音樂學習的基礎，我需要在今后的教學中加強節奏訓練。同時，我也發現，學生們在合作演唱時，能夠很好地融入集體，這讓我對他們的團隊協作能力感到滿意。

在創編歌詞環節，孩子們的表現讓我驚喜。他們不僅能夠理解歌曲的意境，還能夠發揮自己的想象力，創作出富有創意的歌詞。這讓我認識到，音樂教學不僅僅是傳授技能，更是培養孩子們的創造力和想象力。

在拓展資源方面，我提供了與端午節相關的音樂作品和民族樂器介紹，希望孩子們能夠通過這些資源，更深入地了解傳統文化。同時，我也鼓勵他們課后進行拓展學習，這有助于提高他們的自主學習能力。

在反思整個教學過程時，我認為以下幾點值得注意：

1.教學內容要貼近學生的生活實際，讓他們能夠產生共鳴。

2.教學方法要多樣化，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.教學評價要多元化，關注學生的個體差異，給予他們鼓勵和支持。

4.教師要不斷學習，提升自己的專業素養，為學生的音樂學習提供更好的指導。八、課后作業1.完成作業：

-任務：將《水上的歌劃龍船》的歌詞進行修改，使其更加貼近現代生活。

-舉例：將歌詞中的“五月五，賽龍舟”改為“今天，我們歡慶端午”。

2.拓展閱讀：

-任務：收集有關端午節和龍舟賽的歷史故事，撰寫一篇短文。

-舉例：可以講述屈原的故事，或者描述一次著名的龍舟賽。

3.創作練習：

-任務：創作一首以龍舟賽為主題的詩歌或散文。

-舉例：可以嘗試用比喻、擬人等修辭手法，描繪龍舟賽的場景。

4.家長參與：

-任務：與家長一起制作一份關于端午節的圖文資料，包括節日習俗、相關食物等。

-舉例：可以設計一個手抄報，展示端午節的傳統文化。

5.音樂實踐：

-任務：在家長的指導下，學習一種與端午節相關的民族樂器。

-舉例：學習吹奏笛子，演奏《賽龍舟》的旋律。

6.角色扮演：

-任務：模擬一場龍舟賽，扮演參賽選手或觀眾，體驗端午節的歡樂氛圍。

-舉