小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊筆算乘法教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以人教版三年級上冊《筆算乘法》為主題，旨在讓學(xué)生通過實際操作和合作探究，掌握筆算乘法的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納的能力，通過筆算乘法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。同時，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感和符號意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何直觀，培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級上冊學(xué)習(xí)筆算乘法之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的乘法口訣和一位數(shù)乘法的計算方法。他們具備了一定的計算基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的乘法運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，往往能夠積極參與課堂活動，通過動手操作和合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對乘法運算有一定的理解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)；部分學(xué)生可能對乘法口訣記憶不夠牢固，影響乘法計算的準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)筆算乘法時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是乘法口訣的記憶和熟練程度不足，導(dǎo)致計算過程中出現(xiàn)錯誤；二是對于多位數(shù)乘以多位數(shù)的計算方法理解不夠，容易混淆；三是缺乏實際情境的運用，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。針對這些困難，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺、電子白板

-課程平臺：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材配套資源

-信息化資源：乘法口訣卡片、計算練習(xí)題庫、數(shù)學(xué)游戲軟件

-教學(xué)手段：實物教具（如乘法算盤）、圖表、圖片

-教學(xué)輔助材料：作業(yè)本、練習(xí)冊、課堂練習(xí)題教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列生活中常見的乘法現(xiàn)象，如超市購物、植樹活動等，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法在生活中的應(yīng)用。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察這些現(xiàn)象，提出問題：“如何計算這些物品的總數(shù)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)乘法的計算方法，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法做鋪墊。

**講授新課（15分鐘）**

1.教學(xué)目標(biāo)：講解多位數(shù)乘法的計算方法，使學(xué)生掌握筆算乘法的基本步驟。

2.教學(xué)重點：講解乘法豎式的書寫規(guī)則和計算步驟。

3.教學(xué)過程：

-展示乘法豎式，講解每個數(shù)位的意義和計算順序。

-以實例講解如何從個位開始逐位相乘，并寫出結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法豎式，總結(jié)出乘法計算的規(guī)律。

-學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)書寫乘法豎式。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生展示：選取部分學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行展示，講解正確與錯誤的原因。

3.教師點評：針對學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)和點評。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：針對練習(xí)中的問題，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，回答問題。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.合作探究：將學(xué)生分成小組，每組討論并解決一個實際問題，如計算班級人數(shù)乘以每人所需的學(xué)習(xí)用品數(shù)量。

2.小組匯報：每組派代表匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)：針對學(xué)生在討論中遇到的問題，教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和解答。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個與乘法相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法知識。

2.學(xué)生參與：鼓勵學(xué)生積極參與游戲，體驗乘法計算的樂趣。

**課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法計算的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

**課后作業(yè)（5分鐘）**

1.布置作業(yè)：布置適量的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生在課后積極完成作業(yè)，并及時反饋學(xué)習(xí)情況。

**用時總計：45分鐘**拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《乘法在生活中的應(yīng)用》：收集生活中乘法實例的文章，如“乘法在烹飪中的應(yīng)用”、“乘法在建筑設(shè)計中的應(yīng)用”等，幫助學(xué)生理解乘法在現(xiàn)實生活中的重要性。

-《乘法的歷史》：介紹乘法的發(fā)展歷程，從古至今的乘法計算方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)歷史的興趣。

-《乘法的趣味問題》：收集一些有趣的乘法問題，如“世界上最長的乘法算式”、“乘法的奧秘”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些乘法相關(guān)的游戲，如“乘法接龍”、“乘法猜謎”等，提高學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生探究乘法與其他數(shù)學(xué)運算（如加法、減法、除法）之間的關(guān)系，如乘法分配律、結(jié)合律等。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查找關(guān)于乘法的資料，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個關(guān)于乘法的探究項目，如“乘法在科學(xué)實驗中的應(yīng)用”。

-設(shè)計一個乘法知識競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識，提高計算速度和準(zhǔn)確性。課后作業(yè)1.乘法豎式計算：

-123×45=_______

答案：5535

2.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)：

-67×23=_______

答案：1541

3.兩位數(shù)乘以三位數(shù)：

-56×234=_______

答案：13104

4.三位數(shù)乘以兩位數(shù)：

-123×45=_______

答案：5535

5.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（進(jìn)位）：

-78×34=_______

答案：2652

6.兩位數(shù)乘以三位數(shù)（進(jìn)位）：

-89×234=_______

答案：20826

7.三位數(shù)乘以兩位數(shù)（進(jìn)位）：

-345×67=_______

答案：23155

8.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（帶小數(shù)）：

-12.3×45=_______

答案：553.5

9.兩位數(shù)乘以三位數(shù)（帶小數(shù)）：

-56.7×234=_______

答案：13100.18

10.三位數(shù)乘以兩位數(shù)（帶小數(shù)）：

-123.4×56=_______

答案：6910.4

注意事項：

-在進(jìn)行乘法豎式計算時，注意數(shù)位的對齊，確保每一位都正確相乘。

-在計算過程中，遇到進(jìn)位時，要正確處理進(jìn)位。

-在計算帶小數(shù)的乘法時，先忽略小數(shù)點，按照整數(shù)乘法進(jìn)行計算，最后根據(jù)小數(shù)位數(shù)調(diào)整結(jié)果。

-作業(yè)中的題目難度逐漸增加，旨在幫助學(xué)生逐步掌握乘法計算技巧。板書設(shè)計①乘法豎式計算步驟

-寫出乘數(shù)和被乘數(shù)

-從個位開始逐位相乘

-記錄乘積，注意進(jìn)位

-對齊數(shù)位，寫出最終結(jié)果

②重點知識點

-乘法口訣

-數(shù)位對齊

-進(jìn)位處理

③關(guān)鍵詞句

-乘法豎式

-個位、十位、百位

-乘積、進(jìn)位反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活實際相關(guān)的情境，如超市購物、植樹活動等，讓學(xué)生在實際問題中理解乘法的重要性，提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.多元化教學(xué)手段：在課堂教學(xué)中，我運用了多媒體教學(xué)平臺、實物教具等多種教學(xué)手段，使課堂更加生動有趣，有助于學(xué)生更好地理解和掌握乘法知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生在理解乘法豎式計算時存在困難。

2.課堂互動不足：在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

3.作業(yè)反饋不及時：在課后作業(yè)布置和批改過程中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時，未能有效鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將在今后的教學(xué)中采取分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.加強(qiáng)課堂互動：在課堂教學(xué)中，我將更多地鼓勵學(xué)生提問和回答問題，通過小組討論、游戲等形式，提高學(xué)生的參與度和課堂活躍度。

3.及時反饋作業(yè)：為了更好地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將在課后及時批改作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個別輔導(dǎo)和點評，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進(jìn)行改進(jìn)。課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，了解學(xué)生對乘法豎式計算的理解程度。例如，可以提問：“誰能告訴我，我們在計算乘法時，為什么要從個位開始逐位相乘？”通過學(xué)生的回答，評估他們對乘法計算步驟的掌握情況。

-觀察評價：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，觀察他們的計算過程，注意他們的數(shù)位對齊、進(jìn)位處理等細(xì)節(jié)，以便及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

-測試評價：定期進(jìn)行小測驗，測試學(xué)生對乘法豎式計算的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和計算題，以全面評估學(xué)生的計算能力和對乘法知識的理解。

-反饋評價：在課堂練習(xí)和測試后，及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個題目都得到正確評價。

-點評反饋：在作業(yè)批改中，不僅給出正確答案，還要對學(xué)生的解題思路、計算過程進(jìn)行點評，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-及時反饋：作業(yè)批改后，及時將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并安排時間進(jìn)行講解和答疑，確保學(xué)生能夠理解自己的錯誤并加以改正。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，對于做得好的地方給予肯定，對于有困難的地方給予支持和幫助