小學音樂人教版（2024）一年級上冊欣賞一個師傅仨徒弟教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以人教版一年級上冊《一個師傅仨徒弟》為教學內容，通過欣賞歌曲，引導學生感受音樂的魅力，培養音樂欣賞能力。課程設計注重音樂與生活的聯系，通過互動游戲、角色扮演等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的音樂素養。核心素養目標1.培養學生對音樂的感知力，通過聆聽《一個師傅仨徒弟》，讓學生感受音樂節奏和旋律。

2.增強學生的音樂表現力，通過模仿歌曲中的角色，提升學生的演唱技巧。

3.提升學生的音樂審美能力，引導學生欣賞音樂中的情感表達和藝術特點。

4.培養學生的合作意識，通過小組活動，讓學生在音樂活動中學會相互配合。重點難點及解決辦法重點：1.正確理解歌曲《一個師傅仨徒弟》的旋律和節奏；2.通過角色扮演，學生能夠生動地表現歌曲中的角色特點。

難點：1.學生對歌曲旋律的記憶和演唱技巧的掌握；2.在角色扮演中，如何準確地傳達角色的情感。

解決辦法：1.通過反復聆聽，讓學生熟悉歌曲旋律，并跟隨錄音演唱，加強記憶；2.教授簡單的演唱技巧，如呼吸控制、音準練習，幫助學生提高演唱能力；3.設計角色扮演劇本，引導學生理解角色情感，通過小組討論和排練，讓學生在表演中自然地傳達情感。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設音樂情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。

2.運用互動式教學，通過提問、小組討論等方式，激發學生的思考，提高課堂參與度。

3.結合游戲教學，設計“音樂猜猜樂”等游戲，讓學生在游戲中學習音樂知識，提高學習興趣。

4.利用多媒體教學，播放歌曲視頻，幫助學生直觀感受歌曲的節奏和情感，增強音樂體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《一個師傅仨徒弟》歌曲的背景資料、歌詞簡譜以及相關的音樂知識小文章，明確預習要求，讓學生了解歌曲的故事情節和音樂特點。

設計預習問題：圍繞歌曲，設計問題如“你聽出了哪些角色？他們分別唱了什么？”，引導學生思考歌曲的旋律和角色特點。

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和討論群組的活躍度，監控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料，了解歌曲的基本信息。

思考預習問題：學生結合歌曲，思考并提出自己的看法，記錄在預習筆記中。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以講述中國傳統民間故事的形式引入，激發學生對歌曲背景的興趣。

講解知識點：講解歌曲的節奏、旋律和情感表達，通過多媒體展示不同角色的演唱片段，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“角色模仿”游戲，讓學生分組模仿歌曲中的角色，提高參與度和表現力。

解答疑問：在活動中及時解答學生提出的問題，如“為什么這首歌的節奏這樣變化？”等。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考歌曲的內在含義。

參與課堂活動：學生積極參與“角色模仿”游戲，體驗音樂表演的樂趣。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同學和老師進行討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生回家后復唱歌曲，并嘗試為歌曲創作簡單的舞蹈動作。

提供拓展資源：推薦相關的民間音樂視頻或書籍，鼓勵學生課后進一步探索。

反饋作業情況：通過家庭聯系冊或在線平臺，了解學生的課后學習情況，給予必要的指導。

學生活動：

完成作業：學生在家中練習歌曲演唱和舞蹈動作，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步了解民間音樂文化。

反思總結：學生在作業完成后，反思自己的學習過程，總結學習心得。教學資源拓展1.拓展資源：

-民間故事集：《中國民間故事全集》

-民間音樂專輯：《中國傳統民間音樂》

-音樂教育書籍：《音樂教育理論與實踐》

-音樂教學軟件：《音樂啟蒙》系列

-民間樂器介紹：《中國傳統樂器手冊》

-音樂視頻資源：中國中央電視臺《音樂頻道》節目

2.拓展建議：

a.民間故事與音樂結合：

-引導學生閱讀《中國民間故事全集》中的相關故事，如《八仙過海》、《白蛇傳》等，了解故事背后的音樂元素。

-觀看《音樂頻道》節目，了解不同民間故事的音樂表現形式。

b.民間音樂欣賞：

-收集《中國傳統民間音樂》專輯中的曲目，讓學生欣賞并分析其音樂特點。

-組織學生觀看民間音樂表演視頻，如京劇、豫劇、評劇等，感受民間音樂的獨特魅力。

c.音樂教育理論與實踐：

-鼓勵學生閱讀《音樂教育理論與實踐》一書，了解音樂教育的基本原理和方法。

-結合《音樂啟蒙》系列軟件，讓學生在游戲中學習音樂知識，提高音樂素養。

d.民間樂器介紹：

-通過《中國傳統樂器手冊》了解我國傳統樂器的種類、制作工藝和演奏技巧。

-邀請民間樂器演奏家來校進行講座，讓學生親身感受民間樂器的魅力。

e.音樂創作與表演：

-組織學生以小組形式，根據所學民間故事，創作簡單的音樂作品。

-鼓勵學生參加學校或社區的音樂比賽，展示自己的音樂才華。

f.音樂與美術、舞蹈結合：

-邀請美術教師，讓學生根據所學民間故事，創作相應的美術作品。

-邀請舞蹈教師，讓學生根據所學民間音樂，編排簡單的舞蹈。

g.音樂與生活結合：

-鼓勵學生在日常生活中，關注音樂元素，如廣告音樂、電影音樂等。

-組織學生參觀音樂廳、劇院等場所，了解音樂在不同領域的應用。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，通過提問的方式，檢查學生對《一個師傅仨徒弟》歌曲的理解程度，包括歌詞、旋律、節奏以及故事背景等。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度，如角色扮演、小組討論等，評估學生的互動能力和合作精神。

-測試：設計簡單的聽力測試和演唱測試，評估學生對歌曲的記憶和演唱技巧。

-反饋：針對學生的回答和表現，給予及時的口頭或書面反饋，幫助學生了解自己的學習情況。

2.作業評價

-復唱作業：對學生的復唱作業進行批改，評估學生對歌曲旋律的掌握程度和演唱的準確性。

-創作作業：對于學生創作的舞蹈動作或簡單音樂作品，進行評價，關注其創意和與歌曲的契合度。

-反思報告：要求學生提交學習反思報告，評價學生對學習過程的自我認知和改進建議。

-作業反饋：對學生的作業進行詳細批改，提供具體的反饋意見，鼓勵學生改進不足，同時肯定學生的進步。

3.形成性評價

-課堂表現：記錄學生在課堂上的積極參與、問題解決和合作學習情況。

-小組評價：通過小組評價，了解學生在團隊中的角色和貢獻，以及團隊協作的效果。

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習態度和方法，以及在學習過程中的成長。

4.總結性評價

-期末測試：通過期末的音樂測試，全面評估學生對本學期音樂課程的學習成果，包括知識、技能和情感態度。

-綜合評價：結合課堂表現、作業完成情況、形成性評價和總結性評價，對學生進行綜合評價。

5.評價工具和方法

-評價工具：使用評分表、觀察記錄表、學生自評表、小組評價表等工具進行評價。

-評價方法：采用定量評價與定性評價相結合的方法，確保評價的全面性和客觀性。

6.評價反饋

-及時反饋：對學生的評價結果進行及時反饋，幫助學生了解自己的學習狀況。

-鼓勵與支持：在反饋中給予學生鼓勵和支持，幫助學生樹立信心，激發學習動力。

-持續改進：根據評價結果，教師和學生共同探討改進學習策略，提升學習效果。課后作業1.作業內容：學生回家后，嘗試用自己的話復述《一個師傅仨徒弟》的故事，并畫出故事中的主要角色。

答案示例：小明在家后，用自己的話復述了《一個師傅仨徒弟》的故事，并畫出了師傅和三個徒弟的形象，故事中師傅教會徒弟們各種技藝，徒弟們都非常感激師傅。

2.作業內容：學生模仿歌曲《一個師傅仨徒弟》中的角色，錄制一段小視頻，并分享到班級群中。

答案示例：小紅在課后模仿了歌曲中的師傅角色，她穿著傳統服飾，手持教鞭，在視頻中教徒弟們學習技藝，視頻中的徒弟們也模仿得有模有樣。

3.作業內容：學生創作一首與《一個師傅仨徒弟》主題相關的歌曲，并嘗試演唱。

答案示例：小剛在課后創作了一首名為《師徒情》的歌曲，歌詞表達了對師傅的尊敬和感激之情，他用自己的聲音演唱了這首歌曲，表達了對音樂的熱愛。

4.作業內容：學生收集關于民間故事的歌曲，整理成一份清單，并簡要介紹每首歌曲的背景和特點。

答案示例：小華收集了五首與民間故事相關的歌曲，包括《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女哭長城》等，她在清單中介紹了每首歌曲的背景故事和音樂特點。

5.作業內容：學生分組討論，分析《一個師傅仨徒弟》中師傅和徒弟們的性格特點，并繪制性格分析圖。

答案示例：小麗和小明一組，他們分析了師傅的耐心、細心和關愛，以及徒弟們的勤奮、聰明和尊敬。他們共同繪制了一張性格分析圖，展示了師傅和徒弟們的性格特點。

6.作業內容：學生根據《一個師傅仨徒弟》的故事，編寫一段劇本，并排練一段小片段。

答案示例：小王和小李一組，他們編寫了一幕關于師傅教徒弟們學習技藝的劇本，他們在課后排練了一段小片段，展現了師傅的教誨和徒弟們的學習過程。

7.作業內容：學生選擇一種民