小學美術人美版（2024）一年級下冊17.釣魚教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課《釣魚》旨在引導一年級學生體驗繪畫樂趣，培養學生對自然生活的觀察和表現能力。課程以釣魚這一生動場景為載體，通過引導學生觀察釣魚的細節，運用簡單的線條和色彩進行繪畫創作，激發學生的興趣，提高他們的繪畫技能。教學過程中注重培養學生的想象力和創造力，鼓勵他們大膽表現，展現自己的獨特視角。二、核心素養目標培養學生觀察生活、感受自然的能力，提高學生的審美素養和創造力。通過繪畫釣魚場景，鍛煉學生動手操作和造型表現能力，激發學生對美術的興趣和熱愛，培養他們獨立思考和表達個人情感的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生在之前的學習中已接觸過簡單的線條和色彩基礎，對繪畫有初步的認識，但具體到釣魚這一主題，他們對釣魚的場景、工具和魚的形態可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫活動有較高的興趣。他們在繪畫能力上處于起步階段，具備一定的模仿和簡單創造能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀模仿，而部分學生則更愿意嘗試創新。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在繪畫釣魚場景時，可能面臨以下困難：一是對釣魚工具和魚的外形把握不準確；二是色彩搭配可能不夠和諧；三是畫面構圖不夠合理。此外，部分學生可能因為缺乏觀察和想象力，難以將釣魚的場景生動地表現出來。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《小學美術人美版（2024）一年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備釣魚場景的圖片、釣魚工具和魚的簡易模型，以及相關視頻資料，用于展示釣魚的過程和細節。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，只需提供彩色畫筆、紙張等繪畫工具。

4.教室布置：布置安靜的繪畫區域，并準備若干釣魚場景的背景圖，以激發學生的創作靈感。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于釣魚的動畫或視頻，引導學生觀察釣魚的樂趣和場景。

2.提出問題：釣魚的場景有哪些特點？釣魚的工具和魚的外形是怎樣的？

3.學生分享：鼓勵學生分享自己釣魚的經歷或對釣魚的認識。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹釣魚的場景、工具和魚的外形，引導學生觀察并描述。

2.線條練習：教授學生用簡單的線條繪制釣魚場景，如水面、樹木、釣魚竿等。

3.色彩搭配：講解色彩的搭配原則，引導學生運用色彩表現釣魚場景的氛圍。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.練習繪畫：學生根據所學知識，繪制自己心中的釣魚場景，教師巡回指導。

2.分組討論：學生以小組為單位，互相交流繪畫心得，分享創作思路。

3.展示評價：每組選派代表展示作品，其他學生進行評價，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：釣魚場景中，哪些元素可以表現水的動態？如何運用色彩表現魚的透明感？

2.學生回答：教師根據學生的回答，進行總結和補充。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如何運用線條和色彩，表現釣魚場景的遠近關系？

2.學生回答：教師引導學生思考，并總結出表現遠近關系的繪畫技巧。

3.教師示范：展示如何運用線條和色彩，繪制出具有遠近關系的釣魚場景。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：在繪畫過程中，如何培養自己的觀察力和想象力？

2.學生分享：鼓勵學生分享自己的心得體會，教師總結并強調核心素養的重要性。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調觀察、想象和創造的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己的學習過程，總結自己在繪畫方面的進步和不足。

教學過程流程環節：

1.導入環節：激發學生學習興趣，引入本節課主題。

2.講授新課：講解釣魚場景的繪畫技巧，幫助學生掌握新知識。

3.鞏固練習：通過練習，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗學生對知識的掌握程度，培養學生的思維能力。

5.師生互動環節：加強師生互動，提高學生的參與度。

6.核心素養能力的拓展要求：培養學生的觀察力、想象力和創造力。

7.總結與反思：回顧本節課所學內容，引導學生進行自我反思。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、示范等方式，引導學生積極參與課堂活動。

2.學生通過回答問題、分享心得、展示作品等方式，與教師進行互動。

3.教師關注學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵。

教學過程中需要凸顯的重難點：

1.釣魚場景的繪畫技巧，如線條運用、色彩搭配等。

2.表現遠近關系的繪畫技巧。

3.培養學生的觀察力、想象力和創造力。

解決問題及核心素養能力的拓展要求：

1.通過課堂練習，解決學生在繪畫過程中遇到的問題。

2.培養學生的核心素養，提高他們的審美素養和創造力。

教學時間安排：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：20分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.核心素養能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與反思：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.觀察能力提升：學生在本節課中通過觀察釣魚場景，學會了如何細致觀察生活中的細節，提高了他們的觀察能力。

2.繪畫技能掌握：學生通過實踐練習，掌握了繪制釣魚場景的基本線條和色彩搭配技巧，提高了他們的繪畫技能。

3.想象力和創造力發展：學生在創作釣魚場景時，發揮了自己的想象力，設計出具有個人特色的畫面，促進了他們的創造力和創新思維的發展。

4.表達能力增強：學生在課堂展示和評價環節中，學會了如何用語言描述自己的繪畫作品，增強了他們的表達能力。

5.觀察自然、熱愛生活的情感：通過學習釣魚這一主題，學生更加關注自然生活，培養了對生活的熱愛和環保意識。

6.團隊合作能力：在小組討論和展示環節中，學生學會了與同伴合作，共同完成作品，提高了他們的團隊合作能力。

7.自信心和成就感：學生在完成作品并得到他人認可時，增強了自信心和成就感，有利于激發他們繼續學習的動力。

8.美術素養提高：通過本節課的學習，學生的美術素養得到提升，對美術產生了更深的興趣，為今后在美術領域的發展奠定了基礎。

9.規范書寫習慣：在繪畫過程中，學生養成了規范的書寫習慣，為今后的學習生活打下了良好的基礎。

10.情緒調節能力：在繪畫創作中，學生可以宣泄自己的情感，有助于提高他們的情緒調節能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，包括釣魚場景的觀察、線條和色彩的運用，以及遠近關系的表現技巧。

2.強調觀察生活、培養想象力和創造力的重要性，以及美術學習對個人素養的提升作用。

3.鼓勵學生在今后的生活中繼續關注自然，用繪畫表達自己的情感和想法。

當堂檢測：

1.觀察練習：請學生閉上眼睛，回憶釣魚的場景，用簡單的線條在紙上畫出釣魚的場景。

2.色彩搭配練習：提供不同顏色的畫筆和紙張，讓學生選擇自己喜歡的顏色，繪制一個釣魚的場景，注意色彩的搭配和氛圍的營造。

3.近遠關系表現練習：展示一張釣魚場景的圖片，讓學生分析圖片中的遠近關系，并嘗試在紙上用線條和顏色表現同樣的遠近效果。

4.課堂評價：邀請學生分享自己的作品，教師和其他學生給予評價和建議。

5.知識點問答：提問學生關于釣魚場景的繪畫技巧，如如何表現水波、魚的外形特征等，檢查學生對知識的掌握情況。

檢測評價標準：

1.觀察練習：能夠準確捕捉釣魚場景的細節，線條流暢，構圖合理。

2.色彩搭配練習：色彩運用恰當，能夠營造出釣魚場景的氛圍，畫面和諧。

3.近遠關系表現練習：能夠正確表現釣魚場景的遠近關系，畫面有層次感。

4.課堂評價：能夠清晰表達自己的創作思路，接受他人的評價和建議。

5.知識點問答：能夠準確回答關于釣魚場景繪畫技巧的問題，顯示出對知識的理解和掌握。八、典型例題講解例題1：請用線條描繪一條彎曲的小河，并畫出河邊的樹木和石頭。

答案：首先，用流暢的線條畫出小河的基本輪廓，注意線條的彎曲和流動性。然后，在小河兩側畫出樹木，樹木的線條要自然，樹枝可以畫出不同的粗細和方向。最后，在小河旁邊畫出石頭，石頭可以用較粗的線條勾勒出輪廓，并添加一些陰影來增加立體感。

例題2：選擇兩種顏色，畫出一片綠色的草地，并在草地上畫出幾只快樂的小鳥。

答案：首先，用綠色作為草地的主要顏色，均勻地涂抹在紙上，模擬草地的質感。然后，選擇另一種顏色（如藍色或黃色）畫出小鳥，小鳥的形狀可以是簡單的圓形或橢圓形，翅膀可以用細線條勾勒，眼睛和嘴巴可以用小圓點或線條表示。

例題3：用色彩表現一個晴朗的夏日天空，天空中有幾朵白云。

答案：首先，用藍色涂抹整個天空，模擬天空的明亮和寬廣。然后，用白色畫出幾朵白云，白云的形狀可以是不規則的圓形，用白色和淡藍色混合的色調來表現云朵的層次感。

例題4：畫出一條小溪流過山間的景象，溪水清澈，山間有樹木和花草。

答案：首先，用藍色畫出溪水的流動軌跡，注意水流的曲線和方向。然后，在溪水兩側畫出山丘，山丘可以用棕色或灰色畫出，并在山丘上畫出樹木和花草，樹木可以用綠色線條勾勒，花草可以用不同顏色的點或線條表示。

例題5：繪制一個釣魚的場景，包括釣魚者、魚竿、魚和周圍的環境。

答案：首先，畫出釣魚者的形象，可以是一個簡單的側面輪廓，手持魚竿。然后，用線條畫出魚竿和魚，魚可以用橢圓形表示，魚竿可以用彎曲的線條表示。最后，在背景中畫出水面、岸邊的小草和樹木，以及天空中的白云，以增加畫面的豐富性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：通過播放釣魚視頻、展示釣魚圖片等方式，讓學生身臨其境地感受釣魚的樂趣，激發他們的學習興趣。

2.互動式教學：鼓勵學生在課堂上積極發言，分享自己的觀察和創作心得，提高他們的參與度和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生繪畫基礎薄弱：部分學生在繪畫基礎方面較為薄弱，對線條和色彩的運用不夠熟練。

2.學生想象力有限：在創作釣魚場景時，部分學生的想象力有限，難以發揮出獨特的創意。

3.教學評價單一：評價方式較為單一，主要依賴于教師的觀察和評價，缺乏學生的自我評價和同伴評價。

反思改進措施（三）

1.加強繪畫基礎訓練：針對學生繪畫基礎薄弱的問題，可以在課前或課后安排一些繪畫基礎訓練，如線條練習、色彩搭配練習等，幫助學生提高繪畫技能。

2.拓展想象力訓練：通過引入更多具有創意的繪畫題材，如童話故事、科幻場景等，激發學生的想象力，鼓勵他們在繪畫中發揮創意。

3.豐富教學評價方式：采用多元化的評價方式，如學生自評、同伴互評、教師評價相結合，讓學生在評價中認識到自己的優點和不足，促進他們的自我成長。

4.創設實踐機會：組織學生參觀美術館、舉辦繪畫比賽等活動，讓學生在實踐中提升自己的美術素養，增強他們的審美能力和創造力。