一年級數學下冊四100以內的加法和減法（一）兩位數減整十數、一位數（不退位）教學設計蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級數學下冊四100以內的加法和減法（一）兩位數減整十數、一位數（不退位）

2.教學年級和班級：一年級2班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進數學的世界，開啟100以內的加法和減法之旅。這節課，我們將重點學習兩位數減整十數、一位數（不退位）的計算方法。讓我們一起動手、動腦，探索數學的奧秘吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。通過學習兩位數減整十數、一位數（不退位）的計算，學生將學會運用數感和運算能力，發展邏輯推理和空間觀念。同時，通過小組合作和實際操作，學生將提升合作交流能力和創新意識，為后續數學學習打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.兩位數減整十數、一位數（不退位）的計算方法

2.理解和運用數位對齊原則

難點：

1.正確理解并運用數位對齊原則進行計算

2.解決減法中的退位問題

解決辦法：

1.通過實物操作和直觀演示，幫助學生理解數位對齊的重要性。

2.設計層次分明的練習題，從簡單到復雜，逐步引導學生掌握計算技巧。

3.組織小組討論，鼓勵學生互相交流解題思路，共同突破難點。

4.對于退位問題，通過具體例題講解和反復練習，幫助學生形成正確的計算習慣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的語言講解減法原理，引導學生理解計算步驟。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題，共同解決難題。

3.實踐法：利用教具和實物，讓學生動手操作，加深對計算方法的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示計算過程，幫助學生直觀理解數位對齊。

2.教學軟件：使用數學軟件進行模擬練習，提高學生計算速度和準確性。

3.互動游戲：設計趣味數學游戲，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩位數減整十數、一位數（不退位）加法和減法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過需要從兩位數中減去整十數或一位數的情況呢？”

展示一些生活中的實際場景，如購物找零、游戲得分等，讓學生初步感受加減法在生活中的應用。

簡短介紹兩位數減整十數、一位數（不退位）加減法的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩位數減整十數、一位數（不退位）加減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩位數減整十數、一位數（不退位）加減法的定義，包括其主要計算步驟。

詳細介紹加減法的組成部分或計算規則，使用動畫或實物教具幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩位數減整十數、一位數（不退位）加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的加減法題目作為案例，如28-20、37-5等。

詳細介紹每個案例的計算過程，引導學生思考如何正確進行減法運算。

小組討論：讓學生分組討論如何解決類似的加減法問題，鼓勵他們提出自己的解題思路。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個兩位數減整十數、一位數（不退位）的加減法題目進行討論。

小組內討論解題步驟，嘗試不同的方法解決問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示解題過程。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩位數減整十數、一位數（不退位）加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示解題過程，包括解題思路和計算步驟。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調兩位數減整十數、一位數（不退位）加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的兩位數減整十數、一位數（不退位）加減法的基本概念、計算方法和實際應用。

強調加減法在日常生活和學習中的重要性，鼓勵學生將所學知識運用到實際中去。

布置課后作業：讓學生完成一些兩位數減整十數、一位數（不退位）的加減法練習題，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過一系列的實踐活動和互動交流，取得了以下方面的顯著效果：

1.計算能力提升

2.理解能力增強

學生們不僅學會了如何進行加減法計算，而且對數位對齊、進位借位等概念有了更深入的理解。他們在解答復雜問題時，能夠根據實際情況選擇合適的計算方法，體現出對數學概念的理解和應用能力。

3.邏輯思維能力發展

4.合作學習能力提高

在小組討論環節，學生們學會了如何與同伴合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重不同意見，并通過討論達成共識。這種合作學習的能力對于學生未來的學習和工作具有重要意義。

5.數學應用意識增強

學生們在解決實際問題的過程中，意識到了數學在生活中的廣泛應用。他們能夠將所學知識運用到日常生活中，如購物、烹飪、運動等場景中，提高了數學的應用意識。

6.學習興趣和自信心的提升

7.評價和反思能力培養

在本節課的總結環節，學生們能夠對自己的學習過程進行反思，評價自己的學習成果。他們能夠認識到自己的不足，并制定相應的改進措施，為今后的學習打下良好的基礎。課后作業為了鞏固學生對兩位數減整十數、一位數（不退位）加減法的理解，以下是一系列課后作業題目，旨在幫助學生練習和掌握相關的計算技巧。

1.計算下列題目：

-23-20=____

-45-30=____

-67-10=____

2.完成以下題目：

-52-40=____

-38-20=____

-59-10=____

3.應用所學知識解決實際問題：

-小明有72個蘋果，他吃掉了20個，還剩多少個？

-小紅有58個糖果，她給小明10個，還剩多少個？

4.練習不同難度的減法題目：

-83-30=____

-91-20=____

-76-10=____

5.應用所學知識解決生活中的問題：

-小華有85本書，他借給朋友15本書，還剩多少本書？

-小麗有42個鉛筆，她用掉了8個，還剩多少個鉛筆？

答案：

1.23-20=3

45-30=15

67-10=57

2.52-40=12

38-20=18

59-10=49

3.小明有72個蘋果，他吃掉了20個，還剩多少個？

72-20=52

小明還剩52個蘋果。

小紅有58個糖果，她給小明10個，還剩多少個？

58-10=48

小紅還剩48個糖果。

4.83-30=53

91-20=71

76-10=66

5.小華有85本書，他借給朋友15本書，還剩多少本書？

85-15=70

小華還剩70本書。

小麗有42個鉛筆，她用掉了8個，還剩多少個鉛筆？

42-8=34

小麗還剩34個鉛筆。板書設計①計算法則

-兩位數減整十數：直接從個位數中減去整十數

-兩位數減一位數（不退位）：從個位數中減去一位數，如果個位數小于被減數，則從十位借位

②計算步驟

-確保數位對齊

-從個位數開始計算，必要時進行借位

-寫出計算結果

③關鍵詞和句

-數位對齊

-個位借位

-計算結果教學評價教學評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是對本節課教學評價的具體實施方法：

1.課堂評價

-提問：通過提問，教師可以了解學生對知識的掌握程度。例如，提問“誰能告訴我兩位數減整十數和一位數（不退位）的計算方法是什么？”來檢查學生對計算法則的掌握。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中程度、解題過程中的操作等，評估學生的學習狀態。

-測試：設計一些簡單的加減法題目，讓學生在課堂上完成，以此來測試學生對計算方法的實際應用能力。

2.學生互動評價

-小組討論：在小組討論環節，教師可以評價學生的合作能力和解決問題的能力。例如，評價學生在討論中是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設性的建議。

-表達能力：通過學生的課堂展示，教師可以評價學生的表達能力。例如，評價學生在展示解題過程時是否清晰、有條理。

3.作業評價

-批改作業：教師對學生的作業進行認真批改，檢查學生對加減法計算方法的掌握程度，以及對實際問題的解決能力。

-反饋與鼓勵：在批改作業的過程中，教師應給予學生及時的反饋，指出錯誤并解釋正確答案的原因。同時，鼓勵學生繼續努力，提高計算速度和準確性。

-綜合評價：結合課堂表現、測試成績和作業完成情況，對學生的學習效果進行全面評價。

4.教學反思

-教師反思：課后，教師應反思本節課的教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

-學生反饋：鼓勵學生課后提供反饋，了解他們對教學內容的看法和建議，以便教師更好地調整教學策略。

5.成長記錄

-建立學生成長記錄：記錄學生在學習過程中的進步和挑戰，作為學生個體發展的參考。

-定期回顧：定期回顧學生的成長記錄，分析學生的長期學習趨勢，為個性化教學提供依據。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來看看吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和互動游戲，這些方法確實激發了孩子們的興趣。我看到他們積極參與，互相幫助，這讓我很高興。不過，我也發現了一些問題。比如，有些孩子雖然參與了討論，但表達的時候還是有點緊張，不夠自信。這可能是因為他們平時練習的機會不多，所以我打算在接下來的教學中，多給他們一些表達的機會，讓他們在課堂上多練習。

然后，我在講解兩位數減整十數、一位數（不退位）的計算方法時，用了實物教具和動畫演示，這樣孩子們更容易理解。但是，我發現有些孩子還是不太明白數位對齊的重要性。所以，我決定在下一節課中，用更多的例子來強調這一點，讓孩子們在實際操作中體會數位對齊的重要性。

在課堂管理方面，我覺得我做得還不錯。孩子們都比較遵守紀律，課堂氛圍也比較活躍。但是，我也發現有時候我會過于關注個別學生的表現，而忽略了其他學生的感受。