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文檔簡介
2/3Unit6第4課時教學設計【內容來源】教育科學出版社(三起點)三年級下冊Unit6【主題】WhatTimeIsIt?一、學習目標Function:能聽懂簡單指令語并能做出正確的反應。Sound:/i:/二、教學步驟與建議Warm-up1.教師和大家打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissZhang.2.以活動的形式復習時間的表達。?活動名稱:Whisper.?活動教具:卡紙。?活動方法:(1)在卡紙上畫出鐘面并要制作出指針。(2)讓6-8名學生排成一行。教師用耳語的形式告訴第一個學生某一個時間。第一個學生把教師說的時間用耳語的形式傳給第二個學生。用此形式一直傳到最后一個學生。(3)然后由最后一個學生到黑板上撥動指針。(4)教師驗證學生做的是否正確。T:It’sthreeo’clock.(注意不要讓其他學生聽到聲音或看到教師的口型。)S1:It’sthreeo’clock.(繼續耳語給下一個學生。)S2:It’sthreeo’clock.(繼續耳語給下一個學生。)由最后一名學生大聲地說出聽到的時間。FollowMe此活動以全身動作反應法(TotalPhysicalResponse)的形式體現。學生要聽清并理解教師的語言表達方式,然后跟隨教師做肢體語言活動,并進行語言表達的練習。1.教師一邊做示范動作,一邊說出相應的英語句子。2.教師要引導學生關注他的語言表達以及肢體活動。3.當教師表達語言時,學生應認真聽,然后由教師說出英語句子,請幾個學生來表演出相應的動作。教師要關注學生的反應(根據教師的指引展示相應的動作,并跟著教師說句子)。4.熟悉學習目標語言之后,請學生聽錄音。JointheBeat1.節拍歌的作用。(1)節拍歌體現了英語句子特有的節奏、強弱和高低,也可以叫作節奏語言。(2)節拍歌比平常的語言顯得有趣。這種有趣的形式可以幫助學生減輕接觸新語言的心理負擔,還能夠更好地培養學生的英語語感。(3)節拍歌中反復出現的是我們要學的重點詞句,因此,這個跟著錄音節拍學英語的部分既能幫助教師落實本課時的重點詞句,還有助于提高學生的聽說能力。2.節拍歌的操作。(1)在進行節拍歌的過程中,教師可以要求學生邊聽錄音邊有節奏地用手打拍子,同時要求學生大聲跟讀節拍歌。教師此時可借助教具卡片和肢體語言展示課文中重點詞匯和句型的含義。(2)教師可以根據學生的實際情況來調整播放錄音的次數。(3)讓男生、女生分組說節拍歌。Sounds&LettersA.Listentoeachword.聽錄音,認真聽字母組合ee/ea在單詞中的發音。本部分要讓學生通過聽錄音中的單詞朗讀,掌握特定字母在所列單詞中的發音。教師可以利用每單元的這個部分逐步培養學生的語音知識,并為接下來的“見詞能讀”打下良好的基礎。1.請學生看圖讀單詞。2教師播放錄音,請學生跟讀單詞。3.教師請學生發現規律,找出字母組合ee/ea在單詞中的發音。4.T:字母組合ee/ea在單詞中的發音在這三個單詞中的發音是……Ss:/i:/B.Listen,check,andcompletetheword.通過上一個部分的鋪墊,學生可以根據聽錄音、看圖片,寫出單詞中漏掉的字母,進一步訓練語音。1.教師也可以在聽錄音之前,讓學生看著圖片,試著寫出漏掉的字母。2.填完單詞后,讓學生根據A部分的練習和教師以前教過的語音Chant,試著讀一讀每個單詞。比如,jeepjjj/d?//d?//d?/,ee/i://i://i:/,ppp/p//p//p/,/d?i:p/-jeep.C.Chanttogether.此部分是將字母在單詞中的發音和其本身的發音融合在一個Chant之中。教師應在此環節充分地利用錄音的作用,讓學生能夠感受到地道的英語發音,以便為語音知識的繼續學習打下良好的基礎。教師可采取不同的方法操練Chant,比如,跟錄音齊讀,拍手有節奏地讀,跟錄音齊讀并做出小動物的動作。Wrap-up
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