高級衛生專業技術資格-副高級（兒科護理）真題庫_471、單選題健康教育的實質是A、

健康教育的過程B、

行為干預C、

確保健康教育目標的實現D、

確立健康教育的診斷E、

健康教育的效果（江南博哥）正確答案：

B

參考解析：健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個體或群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動與過程。2、單選題傳播是A、

個人之間傳遞、交換信息的行為和過程B、

團體之間傳遞、交換信息的行為和過程C、

團體與個人之間傳遞交換信息的行為和過程D、

自身傳遞信息的行為和過程E、

個人之間，團體之間以及團體與個人之間交換傳遞信息的行為和過程正確答案：

E

參考解析：傳播為“一種社會性傳遞信息的行為，是個體之間、集體之間以及集體與個體之間交換、傳遞新聞、事實、意見的信息過程。”3、單選題“您是不是也同意我們大家都支持的第二種方案呢？”這種提問方式是A、

開放式提問B、

封閉式提問C、

探索式提問D、

復合式提問E、

偏向式提問正確答案：

E

參考解析：偏向式提問：又稱誘導式提問。偏向式提問的問題中包含著提問者的觀點，以暗示對方做出提問者想要得到的答案，如"你今天感覺好多了吧？"。適用于提示對方注意某事的場合。4、單選題小組討論時，適宜的小組人數一般為A、

2～5人B、

3～6人C、

6～10人D、

10～15人以上E、

15～20人正確答案：

C

參考解析：根據討論的主題，選擇相關人員組成小組。小組討論的人數一般以6～10人為宜。5、單選題在健康教育中，針對教育對象存在的健康問題，說服其改變不正確的健康態度、信念及行為習慣，這屬于A、

咨詢B、

勸服C、

交談D、

指導E、

教育正確答案：

B

參考解析：勸服：針對教育對象存在的健康問題，說服其改變不健康的健康態度、信念及行為習慣。6、單選題某村地理位置偏僻，全村80%是文盲和半文盲，15%的家庭擁有黑白電視機，家家裝有有線廣播。鄉里有事往往通過有線廣播通知，但村里有時停電；村里有一所民辦小學，共有十幾個小學生，根據傳播策略選擇的可及性原則，該村的傳播媒介應以A、

電視為主B、

黑板報為主C、

有線廣播為主D、

小學的健康教育課為主E、

小冊子、小報為主正確答案：

C

參考解析：大眾傳播：是指職業性傳播機構通過廣播、電視、電影、報刊、書籍等大眾傳播媒介，向范圍廣泛、為數眾多的社會人群傳遞信息的過程。該村地理位置偏僻，全村80%是文盲和半文盲，故不宜選擇黑板報和小冊子；15%的家庭擁有黑白電視機，鄉里有事往往通過有線廣播通知，但村里有時停電，故不宜選擇電視為主；村里有一所民辦小學，共有十幾個小學生，不是家家有學生，故不宜選小學健康教育課；而家家裝有有線廣播，故根據傳播策略選擇的可及性原則，該村的傳播媒介應以有線廣播為主。7、單選題“知信行”理論中，“知”、“信”、“行”三者之間的關系是A、

“知”（知識和學習）是基礎、“信”（正確的信念與積極的態度）是動力、“行”（行為改變）是目標B、

“知”是目標、“信”足基礎、“行”是動力C、

“知”是目標、“信”是動力、“行”是基礎D、

“知”是動力、“信”是基礎、“行”是目標E、

“知”是基礎、“信”是目標、“行”是動力正確答案：

A

參考解析：知信行模式：行為學的研究表明，知識與行為之間有著重要的聯系，但不完全是因果關系。知：知識和學習，是基礎；信：信念和態度，是動力；行：產生促進健康行為、消除危害健康行為等行為改變的過程，是目標。知識是基礎，但知識轉變成行為尚需要外界條件，而健康教育就是這種促進把知識轉變成行為的重要外界條件。8、單選題健康教育中常用的人際傳播形式包括A、

解答、聊天、勸說、引導B、

咨詢、交談、勸服、指導C、

咨詢、談心、勸誡、指導D、

澄清、交談、勸說、指導E、

釋疑、聊天、勸解、引導正確答案：

B

參考解析：健康教育中常用的人際傳播形式在健康教育中，常用的人際傳播形式有咨詢、交談或個別訪談、勸服及指導4種。9、單選題對醫患關系中基本的道德規范的描述最正確的是A、

醫患雙方尊重彼此的權利和履行相互的義務B、

醫護人員尊重病人的權利C、

病人尊重醫護人員的權利D、

醫護人員盡職盡責為病人服務E、

病人尊重醫護人員的人格與勞動正確答案：

A

參考解析：為了避免矛盾，醫患雙方必須按照一定的道德規范來約束自身的行為，并尊重對方的權利與利益。10、單選題“以小人之心，度君子之腹”是下列哪種心理防御機制的典型表現A、

壓抑B、

否認C、

幻想D、

投射E、

推諉正確答案：

D

參考解析：投射又稱外射，將自己一些不良動機欲望或感受完全歸咎于他人，以解脫自己，維護自尊。11、單選題“個人接受外界信息后，在頭腦中進行加工處理”，此過程屬于A、

人際傳播B、

自我傳播C、

群體傳播D、

組織傳播E、

大眾傳播正確答案：

B

參考解析：自我傳播又稱人內傳播，是指個體接受外界信息后，在頭腦中進行信息加工處理的過程。12、單選題為了暗示對方給出期望得到的正確答案，常用的提問方式是A、

封閉式提問B、

開放式提問C、

復合式提問D、

探索式提問E、

偏向式提問正確答案：

E

參考解析：提問技巧，偏向式提問：又稱誘導式提問。以暗示對方做出提問者想要得到的答案。為了暗示對方給出期望得到的正確答案，常用的提問方式是偏向式提問。E正確。13、單選題關于健康教育的敘述不正確的是A、

健康教育是有計劃、有組織、有評價的系統干預活動B、

健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，并強制其采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動和過程C、

健康教育以調查研究為前提D、

傳播健康信息是健康教育的主要措施E、

健康教育以改善對象的健康相關行為為目標正確答案：

B

參考解析：健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識、樹立健康觀念、自愿采取有利于健康的行為和生活方式的教育活動與過程。健康教育不是簡單的、單一方向的信息傳播，而是既有調查研究，又有計劃、組織、評價的系統干預活動。健康教育的目的是改善對象的健康行為，從而防治疾病、增進健康，而不是作為一種輔助方法為衛生工作某一時間的中心任務服務。健康教育以調查研究為前提；傳播健康信息是健康教育的主要措施。14、單選題根據知信行模式，為改變一個人的吸煙行為，使其戒煙，首先要使吸煙者了解吸煙的危害和戒煙的益處，這屬于A、

通過學習，獲得相關的健康知識和技能B、

形成健康的信念和態度C、

促成健康行為的產生D、

對行為有效性的認識E、

自我效能正確答案：

A

參考解析：知信行模式以戒煙過程為例，為改變一個人的吸煙行為，使其戒煙，首先要使吸煙者了解吸煙的危害和戒煙的益處，掌握如何戒煙的方法（知識）；從而使吸煙者形成吸煙危害健康的信念，產生自覺、自愿戒煙的積極態度（信念）；最終才可能產生戒煙的行為（行為）。15、單選題看到飛來的物體，人立即產生躲避的行為是一種A、

反射B、

調試C、

順應D、

應對E、

自我控制正確答案：

A

參考解析：整體反應主要表現為機體在遭受傷害性刺激時所做出的躲避、反抗、防御性保護或攻擊等整體行為，常帶有強烈的情緒色彩。是一種反射行為。答案選A。16、單選題糖尿病患者在學習胰島素注射技術過程中，多采用A、

無意模仿B、

有意模仿C、

強迫模仿D、

正性強化E、

負性強化正確答案：

B

參考解析：人類通過三種方式來發展行為：通過無意模仿獲得日常生活行為；通過有意模仿獲得自己崇拜、羨慕的行為，如演員的舉止等；通過強迫模仿獲得規定行為，如隊列訓練等。17、單選題諱疾忌醫屬于A、

不良生活方式B、

A型行為模式C、

致病性行為模式D、

不良疾病行為E、

C型行為模式正確答案：

D

參考解析：不良疾病行為：指個體從感知有病到疾病康復過程中表現出的不利于健康的行為，如懼病、疑病、瞞病、諱疾忌醫、過度求醫、不遵從醫囑、封建迷信、悲觀絕望和自暴自棄等。18、單選題個體與環境之間保持動態平衡屬于A、

行為的客體B、

行為的手段C、

行為的結果D、

行為的發展E、

行為的適應正確答案：

E

參考解析：行為的適應：是指機體與環境之間保持動態平衡的過程。人類為了適應，必須具備一定的基礎，包括語言與體語、知覺與思維、智力以及需要。19、單選題某大學生，20歲。由于同宿舍的同學患肺結核而感到很害怕，來醫院查體。該種行為涉及的健康信念是A、

知覺到易感性和嚴重性B、

知覺到益處C、

知覺到障礙D、

自我效能E、

知覺到社會力量正確答案：

A

參考解析：感知易感性：指關于患病或產生癥狀的可能性信念。通過評估感知的易感性，可以用于定義危機人群及危險等級，從而在個體性格或行為的基礎上將危險個體化。感知嚴重性：指對患有疾病或不予治療嚴重性的感知。感知的嚴重性包括可能的臨床結局以及可能的社會影響。通過評估感知的嚴重性可以將癥狀和危險的后果具體化。感知嚴重性和感知易感性一起被稱作感知的威脅。該患者由于同宿舍的同學患肺結核而感到很害怕，來醫院查體。該種行為涉及的健康信念符合知覺到易感性和嚴重性的表現。20、單選題某護理人員研究對糖尿病患者健康教育的效果，在選擇干預組和對照組時，她將病情較輕的作為干預組。將病情較重的作為對照組。這種做法可能使研究結果產生的偏倚，可以通過以下哪種方法防止A、

雙盲法B、

隨機化分組C、

更換測量工具D、

更換測量人員E、

去掉一部分研究對象正確答案：

B

參考解析：在評價階段，如果干預組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚，從而影響觀察結果的正確性。但在評價中，可以通過隨機化或配對選擇的方法防止或減少選擇偏倚對評價結果正確性的影響。21、單選題醫護人員服務態度欠佳很可能會使病人產生A、

焦慮B、

恐懼C、

抑郁D、

孤獨感E、

遵醫行為問題正確答案：

E

參考解析：醫護人員的服務態度欠佳，不能跟病人形成良好的醫患（護患）關系，或者醫護人員專業技術水平不高，在操作過程中給病人造成不能接受的痛苦，得不到病人的信任，會影響遵醫行為。22、單選題通過錄像、宣傳冊、墻報等手段傳播健康信息屬于A、

人際傳播B、

群體傳播C、

大眾傳播D、

組織傳播E、

自我傳播正確答案：

C

參考解析：健康教育策略，大眾傳播：是指職業性信息傳播機構通過報刊、廣播、電視、書籍、電影、互聯網等大眾傳播媒介和特定傳播技術向范圍廣泛、為數眾多的社會大眾傳播社會信息的過程。23、單選題在非語言傳播中，屬于同類語言的是A、

服飾B、

體態C、

語調D、

姿勢E、

手勢正確答案：

C

參考解析：同類語言：即通過適度的變化語音、語調、節奏及鼻音、喉音等輔助性發音，以引起對方的注意或調節氣氛。服飾、體態、姿勢，屬于儀表形象。24、單選題護患溝通中傾聽的主要技巧是A、

提問B、

傾聽C、

重復D、

集中精力E、

澄清正確答案：

D

參考解析：在溝通過程中耐心、細致，語速合適，語音清晰，語調適中注意運用非語言溝通技巧，例如撫觸、微笑等。故傾聽的主要技巧是集中精力，此題選D。25、單選題易于讓對方接受批評和建議的反饋方式是A、

正面對待敏感問題B、

肯定對方存在的優點C、

回避對方存在的問題D、

直接指出對方存在的問題E、

結合非語言形式給予贊同正確答案：

B

參考解析：表揚是一種最容易使用、成本最低同時能夠以最快的速度加以強化的積極形式，可以有效地進行個體行為的塑造和矯正，所以對方接受批評和建議的反饋方式是肯定對方的優點。26、單選題健康教育活動的第一步是A、

干預計劃制訂B、

健康教育診斷C、

計劃實施準備D、

計劃實施E、

健康教育活動評價正確答案：

B

參考解析：護理診斷是護士關于個人、家庭或社區對現存的或潛在的健康問題或生命過程的反應所做的臨床判斷，是護士選擇護理措施以達到預期目的的基礎，也是健康評估的目的所在。這是早期給予護理干預的基礎。27、單選題實現母乳喂養的強化因素是A、

母親愿意進行母乳喂養B、

母親了解母乳喂養的好處C、

丈夫對妻子進行母乳喂養給予支持D、

醫務人員指導母親如何正確哺乳E、

在時間、地點上方便母親進行母乳喂養正確答案：

C

參考解析：強化因素是存在于行為后強化（或減弱）某種行為的因素，如獎勵或懲罰以使某種行為得以鞏固或增強、淡化或消除。故丈夫對妻子進行母乳喂養給予支持是實現母乳喂養的強化因素。28、單選題影響戒煙行為的促成因素是A、

個人價值觀B、

吸煙危害的知識C、

同學、父母的鼓勵D、

法規如公共場所禁止吸煙E、

有關吸煙危害的態度、信念正確答案：

D

參考解析：促成因素是促使行為或愿望得以實現的因素，即實現或達到某行為所必需的技術和資源。影響戒煙行為的促成因素是法規如公共場所禁止吸煙，答案選D。29、單選題減少偶然因素對評價效果的影響，可采用A、

重復測量B、

隨機抽樣C、

隨機配對D、

檢驗測量工具E、

培訓測量人員正確答案：

A

參考解析：偶然因素是指個別被測試對象在測試時的某特征水平過高或過低之后又恢復到實際水平的現象。偶然因素不易識別，可采用重復測量的方法減少偶然因素的影響。30、單選題測量生活質量屬于健康教育診斷中的A、

社會診斷B、

流行病學診斷C、

管理與政策診斷D、

行為診斷E、

教育診斷正確答案：

A

參考解析：社會診斷是通過估測目標人群的生活質量入手，評估他們的需求和健康問題。最好由目標人群親自參與自身的需求和愿望的調查，因為他們所經歷的各類社會問題是生活質量最實際、最真實的寫照。31、單選題在中小學開展學生體檢屬于健康行為中的A、

預警行為B、

戒除不良嗜好行為C、

避開有害環境行為D、

保健行為E、

日常健康行為正確答案：

D

參考解析：保健行為：指合理、正確使用醫療保健服務，以維護自身健康的行為，如預防接種、定期體檢等。32、單選題確定低水平目標的護理措施對下列哪種病人最合適？A、

焦慮反應的病人B、

抑郁反應的病人C、

否定的病人D、

無動機的病人E、

不合作的病人正確答案：

D

參考解析：腹腔內有較多的液體存留時，因重力作用，液體多潴積于腹腔的低處，故在此處叩診呈濁音。檢查時讓病人先仰臥，再側臥，腹腔內游離腹腔積液在1000ml以上時，即可查出移動性濁音。如果腹腔積液量少，用以上方法不能查出時，若病情許可可讓病人取肘膝位，使臍部處于最低部位。由側腹部向臍部叩診，如由鼓音轉為濁音，則提示有120ml以上腹腔積液的可能。33、單選題向目標人群宣傳糖尿病相關知識，是希望改變影響行為的A、

傾向因素B、

促成因素C、

強化因素D、

環境因素E、

遺傳因素正確答案：

A

參考解析：傾向因素通常先于行為，是產生某種行為的動機或愿望，或是誘發產生某行為的因素，其中包括知識、態度、信念及價值觀。向目標人群宣傳糖尿病相關知識是促進個體或群體形成動機，自愿地改變不健康的行為。答案選A。34、單選題根據健康信念模式，人們意識到吸煙有害健康而戒煙屬于A、

認識到某種疾病或危險因素的嚴重性B、

認識到某種疾病或危險因素的易感性C、

對行為有效性的認識D、

對采納或戒除某種行為所遇障礙的認識E、

對自身采納或戒除某種行為能力的自信正確答案：

A

參考解析：健康信念模式（HBM）是運用社會心理方法解釋健康相關行為的理論模式。健康信念模式認為：人們要采取某種促進健康行為或戒除某種危害健康行為，必須具備以下3方面的認識：（1）認識到某種疾病或危險因素的威脅及嚴重性。（2）認識到采取某種行為或戒除某種行為的困難及益處。（3）對自身采取或放棄某種行為能力的自信，也稱效能期待或自我效能。故人們意識到吸煙有害健康而戒煙屬于認識到某種疾病或危險因素的嚴重性。35、單選題下列不屬于健康信念模式內容的是A、

內部、外部回報B、

對疾病易感性的認識C、

自我效能D、

對疾病嚴重性的認識E、

對戒除某種行為的難處的認識正確答案：

A

參考解析：健康信念模式是運用社會心理方法解釋健康相關行為的理論模式。對疾病嚴重性的認識，對疾病易感性的認識，認識到采取某種行為或戒除某種行為的困難及益處。對行為有效性的認識，對采取或放棄某種行為障礙的認識，對自身采取或放棄某種行為能力的自信。36、單選題屬于反饋技巧的是A、

使對方能聽懂和理解自己所說的意思B、

提問時簡明扼要C、

不輕易打斷對方的講話D、

對對方所說的表示理解和贊同E、

不理睬對方在人際傳播技巧中正確答案：

D

參考解析：反饋技巧，對對方的正確言行表示贊同時，應適時插入“是的”“很好”等肯定性的語言或點頭微笑等非語言形式予以肯定，以鼓舞對方。37、單選題發現對方言行不正確時，正確的反饋方式是A、

暫時回避問題B、

避免敏感問題C、

不做明確表態D、

肯定在先，建議在后E、

非語言形式反饋為主正確答案：

D

參考解析：反饋技巧，否定性的反饋：當發現對方不正確的言行或存在的問題時，應先肯定對方值得肯定的一面，然后以建議的方式指出問題的所在，使對方保持心理上的平衡，易于接受批評和建議。答案選D。38、單選題健康教育診斷中的強化因素是指A、

誘發某種行為的因素B、

產生某種行為的愿望C、

使行為動機得以實現的因素D、

激勵行為維持、發展的因素E、

形成某種行為所必需的社會條件正確答案：

D

參考解析：強化因素是存在于行為后強化（或減弱）某種行為的因素，如獎勵或懲罰以使某種行為得以鞏固或增強、淡化或消除。強化因素多指與個體行為有直接影響的人，如有關的保健者、教師、長輩、父母親、領導等。強化因素的積極與否取決于重要人物的態度和行為。39、單選題關于本能行為的特征，闡述正確的是A、

由社會環境造就B、

由人的生物性所決定C、

目的在于適應外界環境D、

貫穿人類整個社會化過程E、

需要在不斷學習、模仿、與人交往中習得正確答案：

B

參考解析：人類的行為因其生物性和社會性所決定，可分為本能行為和社會行為兩大類。人類的本能行為：由人的生物性決定，是人類的最基本行為。因此本題選B。40、單選題根據健康信念模式，人們在戒煙過程中煙癮發作，身體不適，從而意識到戒煙的困難屬于A、

認識到某種疾病或危險因素的嚴重性B、

認識到某種疾病或危險因素的易感性C、

對行為有效性的認識D、

對采納或戒除某種行為所遇障礙的認識E、

對自身采納或戒除某種行為能力的自信正確答案：

D

參考解析：健康信念模式中，認識到采取某種行為或戒除某種行為的困難及益處。對采取或放棄某種行為障礙的認識：指人們對采取或放棄某種行為所遇困難的認識，如費用的高低、痛苦的程度、方便與否等。只有當人們對這些困難具有足夠認識，才能使行為維持和鞏固。戒煙過程中煙癮發作，身體不適，從而意識到戒煙的困難屬于對采納或戒除某種行為所遇障礙的認識。41、單選題對探視制度等醫院規章制度的教育屬于A、

隨診教育B、

咨詢教育C、

病房教育D、

入院教育E、

健康教育處方正確答案：

D

參考解析：門診病人入院后向病人及家屬介紹病區環境、有關規章制度、床單位及相關設備的使用方法，指導常規標本的留取方法、時間及注意事項。因此選D。42、單選題健康教育的目標是A、

實施調查研究B、

傳播健康信息C、

講授保健知識D、

改善健康相關行為E、

教授養生方法正確答案：

D

參考解析：健康教育的目的是改善對象的健康行為，從而防治疾病、增進健康，而不是作為一種輔助方法為衛生工作某一時間的中心任務服務。43、單選題在疾病早期出現的角色適應不良多為A、

病人角色缺如B、

病人角色強化C、

病人角色消退D、

病人角色恐懼E、

角色認同差異正確答案：

A

參考解析：角色行為缺如：否認自己有病，未能進入角色。雖然醫生診斷為有病，但本人否認自己有病，根本沒有或不愿意識到自己是患者。為常見疾病早期出現的角色適應不良。44、單選題關于復合式提問的概念，描述正確的是A、

問題中包含著提問者的觀點B、

誘發對方說出自己的真實想法C、

以探索究竟、追究原因為目的D、

兩個或兩個以上問題結合在一起E、

兩種或兩種以上類型的問題結合在一起正確答案：

E

參考解析：復合式提問為兩種或兩種以上類型的問題結合在一起的問題，如“你是在哪里做的檢查？檢查結果如何？”。此種提問易使回答者感到困惑，不知道如何回答，應避免使用。45、單選題屬于聽話技巧的是A、

使對方能聽懂和理解自己所說的意思B、

提問時簡明扼要C、

不輕易打斷對方的講話D、

對對方所說的表示理解和贊同E、

不理睬對方在人際傳播技巧中正確答案：

C

參考解析：傾聽技巧：①集中精力：在傾聽過程中，要專心、不要輕易轉移自己的注意力，做到“傾心細聽”。②及時反饋：雙目注視對方，積極參與，及時反饋，表示對對方的理解和關注。46、單選題與健康教育相比較，衛生宣教的特點是A、

以改善對象的健康相關行為為目標B、

已初步形成較完整的理論體系C、

單一方向的信息傳播D、

系統的干預活動E、

融合了多種學科理論正確答案：

C

參考解析：健康教育與衛生宣教的區別健康教育不同于傳統的“衛生宣教”，健康教育不是簡單的、單一方向的信息傳播，而是既有調查研究，又有計劃、組織、評價的系統干預活動。與健康教育相比較，衛生宣教的特點是單一方向的信息傳播。C正確。47、單選題根據行為改變階段理論，當行為改變處于第一階段（沒有準備階段）時，相應的干預策略是A、

提供方法，鼓勵嘗試B、

激發動機，支持鼓勵C、

繼續支持，不斷強化D、

環境支持，預防復發E、

提供信息，提高認識正確答案：

E

參考解析：行為改變的階段理論，把行為轉變分為5個階段，對于成癮行為來說，還有第6個階段即終止階段。沒有打算階段指在最近6個月內，沒有考慮改變自己的行為，或者有意堅持不改變，他們不知道或沒意識到自己存在不利于健康的行為及其危害性，對于行為轉變沒有興趣，或者覺得浪費時間，或者認為自己沒有能力改變自己的行為。處于該階段的人不喜歡閱讀、談論或考慮與自身行為相關的問題或內容，有些人甚至有諸多理由為自身的行為辯解。因此對處于此階段的人們應普及健康知識，讓人們對不健康行為提高認識。48、單選題下列關于人際傳播的描述不正確的是A、

人際傳播一般不需要任何非自然媒介B、

人際傳播的速度較快，信息量相對較大C、

人際傳播的交流雙方可以互為傳播者和受傳者D、

人際傳播有益于提高傳播的針對性E、

人際傳播簡便易行，交流可較隨意地進行正確答案：

B

參考解析：人際傳播：又稱親身傳播，是指人與人之間面對面直接的信息交流，是個體之間相互溝通。人際傳播是建立人際關系的基礎，是共享信息的最基本傳播形式。49、單選題關于衛生宣傳與健康教育的關系的敘述，正確的是A、

衛生宣傳是健康教育的核心B、

衛生宣傳比健康教育更能體現衛生事業的性質C、

健康教育是衛生宣傳在功能和內容上的拓展和深化D、

健康教育是衛生宣傳的重要內容和手段E、

健康教育要實現行為目標，不必依靠衛生宣傳正確答案：

C

參考解析：衛生宣傳一般指衛生知識的單向傳播，其傳受對象比較泛化，缺乏針對性，與健康教育相比，衛生宣傳側重于改變人們的知識結構和態度，不注重信息的反饋和效果。健康教育是雙向傳播，對象明確，針對性強，注重反饋信息，著眼于教育對象的行為改變，因此，健康教育是衛生宣傳在功能上的拓展，內容上的深化。但應注意衛生宣傳與健康教育密不可分，衛生宣傳是健康教育實現行為改變目標的重要手段。50、單選題制定健康教育傳播材料時，下面哪項不是很重要A、

材料是否具有可讀性B、

形式風格是否易于被目標人群接受C、

語言是否精美、富有哲理D、

材料提供的信息是否全面準確E、

材料是否具有科學性正確答案：

C

參考解析：下壁心肌梗死時，在Ⅱ、Ⅲ、aVF導聯出現異常Q波或QS波。51、單選題在煙草使用的健康促進規劃中，在公共場所建立無煙區屬于A、

環境支持策略B、

政策支持策略C、

信息傳播策略D、

道德規范策略E、

技能發展策略正確答案：

A

參考解析：心肌梗死急性期ST段呈弓背向上抬高，心肌壞死導致面向壞死區導聯的R波振幅降低或丟失，出現異常Q波或QS波；故急性心肌梗死的特征性心電圖表現為異常Q波伴ST段弓背抬高。52、單選題談話是人們通過語言交流信息的過程，正確的談話技巧應該A、

避免重復B、

盡量使用學術用語C、

多發表自己的見解D、

尊重對方E、

力求說普通話正確答案：

D

參考解析：右心室肥厚表現為：1.V1導聯R/S≥1，呈R型或Rs型，重度右心室肥厚可使V1導聯呈qR型（除外心肌梗死）；V5導聯R/S≤1或S波比正常加深；aVR導聯以R波為主，R/q或R/S≥1。2.Rv1+Sv5＞1.05mV（重癥＞1.2mV）；RaVR＞0.5mV。3.心電軸右偏≥+90°（重癥可＞+110°）。4.常同時伴有右胸導聯（V1、V2）ST段壓低及T波倒置，屬繼發性ST-T改變。故選項B錯誤。53、單選題急躁、敵意屬于A、

A型行為B、

B型行為C、

C型行為D、

不良生活方式E、

不良疾病行為正確答案：

A

參考解析：6個肢體導聯的QRS波群振幅（正向波與負向波振幅的絕對值相加）一般不應都小于0.5mV，6個胸導聯的QRS波群振幅（正向波與負向波振幅的絕對值相加）一般不應都小于0.8mV，否則稱為低電壓。故此題選擇B。54、單選題“草木皆兵”是什么引起的反應A、

感覺B、

知覺C、

幻覺D、

錯覺E、

美感正確答案：

D

參考解析：錯覺：是指對具體客觀事物整體屬性的錯誤感知。病理性錯覺多見于感染、中毒等因素導致意識障礙如譫妄時，也見于功能性精神病如精神分裂癥，后者出現錯覺時多與幻覺同時存在。55、單選題吸煙研究發現，青少年吸煙行為的最主要影響因素是A、

同伴和朋友的影響B、

父親的影響C、

母親的影響D、

學校老師的影響E、

明星的影響正確答案：

A

參考解析：P波代表心房肌除極的電位變化。正常情況下右心房先除極，左心房后除極，選項E正確。56、單選題制定健康教育具體目標的三個W包括內容是A、

何人、何種行為、何種程度B、

何人、何時、何地C、

何人、何種行為、何地D、

何人、何種行為、何時E、

何人、何種行為、何種程度及何時正確答案：

D

參考解析：PR間期：從P波的起點至QRS波群的起點，代表心房開始除極至心室開始除極的時間。心率在正常范圍時，PR間期為0.12～0.20秒。故此題選擇B。57、單選題又稱近期和中期效果評價的評價類型是A、

形成評價B、

過程評價C、

效應評價D、

計劃評價E、

結局評價正確答案：

C

參考解析：三度房室傳導阻滯：當來自房室交界區以上的激動完全不能通過阻滯部位時，在阻滯部位以下的潛在起搏點就會發放激動，出現交界性逸搏心律或室性逸搏心律，發生三度房室傳導阻滯時，心房與心室分別由兩個不同的起搏點激動，各保持自身的節律，心電圖上表現為：P波與QRS波毫無關系，心房率快于心室率。三度房室傳導阻滯時，由于心臟結構、節律及收縮力改變使心排血量突然減少或心臟停搏，導致腦組織缺氧而最容易發生Adams-Stokes綜合征。58、單選題健康教育屬于何種學科A、

護理學科B、

教育學科C、

社會學科D、

人文學科E、

交叉邊緣的學科正確答案：

E

參考解析：在許多情況下，心電圖的診斷必須結合臨床資料才能得出正確的結論。該患者心電圖顯示P波消失，R-R整齊，頻率為58次/min，易被認為是交界性心律。然而，V3導聯的QRS波前似可見P波，胸導聯的T波明顯高尖，呈“帳篷型”，因此應考慮高鉀血癥的可能。結合臨床資料，心該患者為60歲女性，有糖尿病酮癥酸中毒病史，查血鉀8.4mmol/L，因此，心電圖應診斷為高鉀血癥和竇室傳導。嚴重高鉀血癥時，部分患者心電圖QRS波不一定增寬，僅顯示P波消失，T波尖高。急性心肌缺血或心肌梗死（超急性期）也可顯示T波高聳，但一般有正常竇性P波，常有胸痛等臨床癥狀。59、單選題某社區對吸煙人群實施戒煙的健康教育中，以干預后吸煙人群的生活質量變化為指標進行評價，屬于A、

形成評價B、

過程評價C、

前期評價D、

效應評價E、

結局評價正確答案：

E

參考解析：肺總量是指肺活量加殘氣量，肺總量減少見于廣泛肺部疾病，如肺水腫、肺不張、肺間質性疾病、胸腔積液、氣胸等。因為殘氣量（RV）的臨床意義同FRC。FRC（功能殘氣量）的臨床意義是反映胸廓彈性回縮和肺彈性回縮力之間的關系，FRC約相當于肺總量的40%，肺彈性回縮力下降，可使FRC增高，如阻塞性肺氣腫、氣道部分阻塞。肺總量減少最少見于阻塞性肺氣腫。60、單選題形成評價是指A、

對計劃執行前進行評價B、

對計劃實施中的各項工作進行監測C、

對健康教育最終目標是否實施評價D、

對目標人群健康相關行為的評價E、

對各項資料進行總結性概括正確答案：

A

參考解析：肺總量是指最大限度吸氣后肺內所含氣量，即肺活量加殘氣量。正常成人參考值：男性約5020ml、女性約3460ml。肺活量是指盡力吸氣后緩慢而又完全呼出的最大氣量，即深吸氣量加補呼氣容積（IC+ERV），或潮氣容積加補吸氣容積加補呼氣容積（VT+IRV+ERV）。因此，肺總量包括潮氣量、補吸氣量、補呼氣量、殘氣量。答案選A。61、單選題不屬于健康干預方法范疇的是A、

模擬B、

示范C、

視頻傳播D、

膠敏法E、

強化法正確答案：

C

參考解析：血氣分析多在股動脈穿刺采血，也可用肱動脈或橈動脈。62、單選題不良生活方式影響健康的特點不包括A、

特異性差B、

潛伏期長C、

協同作用強D、

穩定性強E、

廣泛存在正確答案：

D

參考解析：患者糖尿病史，血糖血酮明顯升高，導致昏迷，高度懷疑酮癥酸中毒，血糖增高，一般為16.7～33.3mmol/L，有時可達55.5mmol/L以上。血酮體升高，＞1.0mmol/L為高血酮，＞3.0mmol/L提示可有酸中毒。該患者首先存在酸中毒，則pH<35，HCO3-↑，糖尿病酮癥酸中毒呼吸深大，會使PaCO2↓、故選擇B。63、單選題在健康相關行為改變的理論中，知-信-行模式的內容不包括A、

信息B、

知識和學習C、

信念和態度D、

行為改變E、

增進健康正確答案：

E

參考解析：原解釋：原因是：知-信-行模式：“知”主要是指對疾病相關知識的認知和理解；“信”主要是指對已獲得的疾病相關知識的信念以及對健康價值的態度；行”主要指在健康知識、健康信念和態度的動力作用下產生的有利于健康的行為。因此知-信-行模式的內容不包括增進健康，故E正確。64、單選題將健康問題提到各級各部門的議事日程上，促進健康公共政策的多樣互補，使之了解其決策對健康的影響并承擔健康責任，屬于健康促進領域中的A、

創造支持環境B、

制定促進健康的公共政策C、

調整衛生服務方向D、

加強社區行動E、

發展個人技能正確答案：

B

參考解析：低血鉀時典型心電圖改變為S-T段壓低，T波低平或倒置以及U波增高（U波＞0.1mV或U/T＞1或T-U融合、雙峰），QT間期一般正常或輕度延長，表現為QT-U間期延長。明顯的低血鉀可使QRS波群時間延長，P波振幅增高。低血鉀可引起房性心動過速、室性異位搏動和室性心動過速、室內阻滯、房室阻滯等各種心律失常。此病人的心電圖改變符合低血鉀。65、單選題短時記憶的容量一般有____個記憶單位A、

11±2B、

9±2C、

7±2D、

5±2E、

3±2正確答案：

C

參考解析：短時記憶的特點是儲存時間很短，如果不復述，很快就會遺忘。如果進行加工處理，就會轉入長時記憶。其另個特點是容量有限，一般為（7±2）個組塊。所以C選項是正確的。66、單選題以下關于實施醫院健康教育的注意事項的描述，不正確的是A、

避免采用講授法B、

注意教育者的態度C、

適當重復重點內容D、

注意信息的雙向傳播E、

增強教育的參與性和趣味性正確答案：

A

參考解析：心電圖顯示竇性心律，PR間期0.14秒。電軸右偏，V2、V3導聯P波高尖，提示右心房肥大。V1導聯為qR型；aVR導聯R/Q＞1；V5～V6導聯S波明顯加深；右胸導聯V1～V2ST段壓低伴T波倒置。此外，RV1+SV5＞1.2mV。此圖與嚴重右心室肥厚的心電圖結果一致。67、單選題測量生活質量的主觀指標是指目標人群A、

對生活滿意程度的感受B、

生活的物理環境C、

生活的經濟環境D、

生活的文化狀況E、

目標人群的疾病狀況正確答案：

A

參考解析：右束支阻滯的心電圖表現：QRS波群時限≥0.12秒。V1、V2導聯呈rsR'，R'波粗鈍；V5、V6導聯呈qRS或RS，S波寬闊。T波與QRS波群主波方向相反。單支、雙支阻滯通常無臨床癥狀。該患者心電圖顯示竇性心律，56次/min，QRS增寬為0.12秒，V1導聯QRS波群呈rsR′型，為完全性右束支阻滯的表現。68、單選題健康教育目標的行為客體是A、

護士B、

患者、家屬C、

患者D、

家屬E、

醫務人員正確答案：

B

參考解析：胸導聯檢測電極安放的位置：V5位于左腋前線與V4同一水平處。69、單選題健康教育的最終目的是A、

注重衛生知識灌輸B、

注重知識改變和行為改變C、

注重計劃教育的實施D、

注重教育效果評價E、

注重環境改善正確答案：

B

參考解析：左心房肥大心電圖：P波增寬，其時限≥0.12秒，P波常呈雙峰型，兩峰間距≥0.04秒，以Ⅰ、Ⅱ、aVL導聯明顯，又稱“二尖瓣型P波”。答案是B。70、單選題健康教育干預方法主要分為A、

特爾裴法和斯爾諾法B、

案例調查和行為分析法C、

行為分析和實驗研究D、

健康知識信息傳播和行為干預E、

案例調查和實驗研究正確答案：

D

參考解析：健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識、樹立健康觀念、自愿采取有利于健康的行為和生活方式的教育活動與過程。71、單選題美國等西方國家將傳播學的概念引入健康教育領域，并逐漸形成健康傳播學是在20世紀A、

30年代B、

40年代C、

50年代D、

60年代E、

70年代正確答案：

D

參考解析：上消化道內鏡檢查的禁忌證：食管、胃、十二指腸穿孔急性期。神志不清、精神失常，不能合作者等。故選B。72、單選題溝通需要反饋，其反饋機制是A、

提問B、

傾聽C、

重復D、

澄清E、

使用附加語正確答案：

C

參考解析：溝通的反饋機制是重復。73、單選題在交談中，當對方說出某些敏感問題或難以回答的問題時，比較恰當的做法是A、

當做沒有聽見，繼續自己的話題B、

保持沉默C、

顧左右而言他，回避問題D、

做出無明確態度和立場的模糊性反饋E、

告誡對方最好不要提此類問題正確答案：

D

參考解析：當需要暫時回避對方某些敏感問題或難以回答的問題時，可做出無明確態度和立場的反應，如"是嗎？""哦"等。74、單選題人類的社會行為A、

由人的生物性所決定B、

由人的社會性所決定C、

其造就機構來自自然環境D、

主要通過遺傳確立E、

是人類的最基本行為正確答案：

B

參考解析：人類的社會行為：由人的社會性所決定，其形成來自社會環境。75、單選題人們在遇到挫折時，以幽默化解尷尬屬于心理防御機制中的A、

排泄性防御B、

神經性防御C、

幼稚性防御D、

成熟性防御E、

冷靜性防御正確答案：

D

參考解析：成熟的防御機制：出現較晚，是一種很有效的心理防御機制，成熟的正常成人經常采用，包括幽默、升華、理智化等。76、單選題護士服裝設計、兒科病房裝飾常運用的思維是A、

動作思維B、

抽象思維C、

形象思維D、

邏輯思維E、

直覺思維正確答案：

C

參考解析：兒科病房環境應適合兒童心理、生理特點，可張貼或懸掛卡通畫，以動物形象作為病房標記。病房窗簾及患兒被服可采用顏色鮮艷、圖案活潑的布料制作。故護士服裝設計、兒科病房裝飾常運用的思維是形象思維。77、單選題人類行為的最主要特征是A、

獨立性B、

自由性C、

有目的性D、

先天遺傳性E、

后天可改變性正確答案：

C

參考解析：人類行為領域，路因主張一個員工的行為受到員工的性格、工作群體的結構以及工作場所的工作氣氛三者互動的影響。其主要觀點如下：群體行為就是各種相互影響的力的結合，這些力也修正個人行為。群體形成有從屬的目標。故選C。78、單選題和吸煙者討論吸煙利弊，啟發“自我意識”和“自我評價”幫助吸煙者做出抉擇，此技巧適用于A、

無戒煙愿望者B、

對戒煙猶豫不決者C、

準備戒煙者D、

正在戒煙者E、

剛剛戒斷吸煙者正確答案：

B

參考解析：有意識階段：在這一階段，人們考慮要改變自己的行為，并意識到改變行為的益處、困難與障礙，內心比較矛盾，猶豫不決。針對此階段的轉變策略：幫助他們促進行為轉變，擬定行為轉變計劃，提供轉變該行為的技能，指導行為轉變的具體方法和步驟。結合題干，和吸煙者討論吸煙利弊，啟發“自我意識”和“自我評價”幫助吸煙者做出抉擇，此技巧適用于對戒煙猶豫不決者。故本題選B。79、單選題糖尿病健康促進規劃的結局評價應評估糖尿病患者A、

有關糖尿病知識的變化B、

飲食行為的變化C、

自測血糖技能的變化D、

有關勞逸、起居的變化E、

血糖控制率的變化正確答案：

E

參考解析：三度房室傳導阻滯，心電圖上表現為：P波與QRS波毫無關系（PR間期不固定），心房率快于心室率。選項D錯誤。80、單選題對于青少年面臨考試，擔心考試不及格，每天睡眠只有4～5個小時，嚴重時出現頭暈、惡心、腹瀉，此表現屬于A、

反射B、

順應C、

自我調節D、

應對E、

應激適應不良正確答案：

E

參考解析：焦慮的最常見原因是生活事件引起的心理沖突。焦慮的病人可出現心悸、頭痛、眩暈、惡心、腹瀉、尿頻等自主神經功能紊亂的癥狀。由于思慮所擔心的問題，而出現睡眠障礙，表現為入睡困難、睡眠間斷等。焦慮是一種與不確定的危險因素有關的憂慮和不良預感，是機體對危險的一種內部警告機制。一貫膽小羞怯、缺乏自信、軀體情況不良，應對心理、社會應激能力較差者，較易發生焦慮。該少年因擔心考試不及格，而出現了頭暈，惡心，睡眠困難等焦慮的癥狀，故此表現應該屬于應激適應不良。81、單選題健康教育的基本模式中重點是A、

認-認真B、

仿-模仿C、

知-知識和學習D、

信-信念和態度E、

行-行為正確答案：

D

參考解析：健康相關行為知信行模式，行為學的研究表明，知識與行為之間有著重要的聯系，但不完全是因果關系。知：知識和學習，是基礎；信：信念和態度，是動力；行：產生促進健康行為、消除危害健康行為等行為改變的過程，是目標。故其重點選D。82、單選題駕車時使用安全帶屬于促進健康行為的A、

基本健康行為B、

預警行為C、

保健行為D、

避開環境危害行為E、

戒除不良嗜好正確答案：

B

參考解析：預警行為：預防事故發生以及事故發生后如何處置的行為，如駕車系安全帶，火災發生后自救等。83、單選題從生物學角度，老年前期指A、

55～64歲B、

60～74歲C、

75～84歲D、

85～90歲E、

90歲以上正確答案：

B

參考解析：2000年WHO對老年人的劃分標準確定為：60～74歲為年輕的老年人，75～89歲為老年人，90歲以上為長壽老人。西方一些發達國家認為65歲是進入老年期的標準。84、單選題醫院健康促進的目標是A、

患者及家屬B、

患者C、

患者、家屬、護士D、

患者及醫院職工E、

患者、醫院職工及所在社區居民正確答案：

E

參考解析：健康促進是健康教育的發展與延伸，其內涵比健康教育更廣，包括了健康教育及其他能促使行為與環境有益于健康改變的一切支持系統，即個人行為改變和政府行為改變兩個方面，并重視發揮個人、家庭、社會的健康潛能。85、單選題“你今天感覺好點了吧！”屬于A、

封閉式提問B、

開放式提問C、

傾向性提問D、

探索性提問E、

復合式提問正確答案：

C

參考解析：偏向式提問：又稱誘導式提問。偏向式提問的問題中包含著提問者的觀點，以暗示對方做出提問者想要得到的答案，如“你今天感覺好多了吧？”。86、單選題“你為什么不選擇手術治療呢？”屬于A、

封閉式提問B、

開放式提問C、

傾向性提問D、

探索性提問E、

復合式提問正確答案：

D

參考解析：該題針對“人際傳播”知識點進行考核。探索式提問又稱探究式提問。探索式提問的問題為探索究竟、追究原因的問題，如“為什么”，以了解對方某一問題、認識或行為產生的原因。適用于對某一問題的深入了解。故選D。87、單選題“手舞足蹈”是人的A、

心境B、

激情C、

應激D、

果斷E、

勇敢正確答案：

B

參考解析：激情：指一種強烈的、暴發性的、短暫的情緒狀態。激情狀態往往伴隨生理變化和明顯的外部行為表現，例如，盛怒時的怒發沖冠，咬牙切齒；狂喜時的眉開眼笑，手舞足蹈等。88、單選題護士在聽取患者陳述后說“是嗎！”、“真的嗎！”屬于A、

積極性反饋B、

消極性反饋C、

模糊性反饋D、

情感性反饋E、

鞭策性反饋正確答案：

C

參考解析：模糊性的反饋：當需要暫時回避對方某些敏感問題或難以回答的問題時，可做出無明確態