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文檔簡介

水泊梁山——“成也宋江，敗也宋江”教學反思《水滸傳》是人教版九年級語文上冊第六單元中名著推薦與閱讀篇目，作者是元末明初的施耐庵。《水滸傳》是我國古代四大文學名著之一，屬于長篇白話章回體小說。作品以北宋末年宋江領導的梁山農民起義為素材加工而成。通過對農民起義經過的描寫，表現宋朝末年政治的腐敗和社會的黑暗，揭示“官逼民反”的社會現實。《水滸傳》是中考常考的名著之一，通過水滸英雄專題的講解，讓學生深入了解人物，從而帶動學生閱讀的興趣。如何讓學生能夠讀好名著，我在課堂導讀時，引領學生從問題出發，對于這本書你有哪些問題和疑惑，小組之間進行交流。通過小組交流，對于《水滸傳》產生了更多新的問題。其次，我引領學生讀名著，尤其是長篇章回體小說時要關注目錄，整體閱讀。通過看目錄，你有什么發現？學生通過課堂上找目錄，會有很多發現，有些人物幾乎每章節都有，那么這個人物身上有哪些復雜性呢？接下來，我帶領學生關注重要的故事情節，為了深入了解核心人物——宋江。從梳理他的人生歷程開始。從重要的經典故事情節中讀懂人物，我鼓勵學生分小組探討，個人展示說故事來了解宋江這個人。從私放晁天王、怒殺閻婆惜、潯陽樓吟反詩、三打祝家莊、夜打曾頭市、兩贏童貫，三敗高太尉等故事情節你發現宋江有哪些形象特點？有些學生不能精準說出人物的形象特點，我又帶領孩子們關注細節，走進人物內心。從宋江的外貌、語言、動作、心理描寫的細節中去走進宋江的內心世界。名著導讀中，課堂小結很關鍵。學生能夠用自己的話說出宋江的形象特點，他是如何對待父母、朋友和兄弟的？為什么他是一個十分復雜的人物，提示學生從孝、義、忠等方面來談。《水滸傳》中作者用高超的技法對于宋江這個“生于孝，興于義，死于忠”復雜的人物形象刻畫得惟妙惟肖，梁山的發展壯大離不開宋江的功勞，但同時梁山英雄的沒落，他根深蒂固封建愚昧忠思想難辭其咎。學

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