7操場上一、設計說明本課教學設計旨在時時注意激發學生愛好，到處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎，在開心體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育熬煉可以增加人的體質，從而增加學生體育熬煉的愛好。二、課前打算拼圖識字嬉戲課件。(老師)生字卡片、詞語卡片。(學生)三、課時支配：2課時。四、教學過程第一課時一、復習導入，揭示題目1．老師導學：在漢字王國里，小摯友們相識的漢字摯友更多了！你們還相識這幾位老摯友嗎？出示學過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)2．學生開火車認讀詞語，老師剛好評價。3．老師板書課文題目。4．學生指名讀，訂正字音，再齊讀黑板上的課文題目。二、活動激勵，學習字詞1．過渡：小摯友們，你們平常在操場上都參與過哪些體育運動呢？2．學生自由回答，老師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．老師小結：剛才小摯友們說了那么多體育項目，那么，你們認不相識這幾個體育活動的名稱呢？老師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。4．學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜愛哪種？誰情愿到前邊來演一演？6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。7．溝通：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發覺？8．學生匯報。9．啟發溝通：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？11．學生領讀、同桌對讀，老師評價。12．老師出示生字卡片，指名認讀。13．小組溝通：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。三、初讀兒歌，識記生字1．過渡：剛才我們相識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌溝通，相互讀一讀，認一認。3．老師巡察，重點指導，相識新偏旁“火”。4．小組合作檢查認讀狀況，1名同學帶領組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音訂正過來。5．聽音接生字嬉戲。老師讀生字，學生聽音，然后快速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。四、拼圖嬉戲，鞏固識字1．課件出示嬉戲名稱及規則。(拼圖識字嬉戲。有16個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現剛剛這些運動嬉戲。)2．學生進行嬉戲。其次課時一、復習導入，強化相識1．導學：上一節課，我們交到了許多生字摯友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。2．老師出示生字卡片，學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。3．老師出示“火字旁”，引導學生說說自己相識的帶有這個偏旁的字。二、誦讀兒歌，讀通句子1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，讀準每個字的字音。2．學生自由練習，老師巡察，適時點撥。3．指名讀生字，其他同學仔細聽，剛好訂正個別學生的錯誤讀音。4．老師導學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。5．學生兩人一組賽讀兒歌，要求聲音嘹亮，而且能把句子讀通順。6．老師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節奏。7．學生自由練習有節奏地朗讀兒歌。8．指3名學生朗讀，全班聽讀，依據字音、聲調、語速等方面進行評價。9．齊讀兒歌。三、再讀兒歌，讀出趣味1．學生回憶自己進行體育活動時的心情。(興奮、快樂。)2．學生帶著快樂的心情自由練讀兒歌。3．指名有感情地朗讀兒歌。4．老師小結。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜愛的動作。四、小組合作，學寫生字1．學生找誕生字新摯友，讀一讀。2．小組合作，學生相互說說怎么記住生字。3．引導學生反饋溝通，老師表揚愛動腦筋的小摯友。4．引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5．師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。6．老師范寫“跑”，強調左窄右寬。7．學生依據老師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。8．學生集體視察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。9．老師指導學生視察其他字的書寫。10．