Page5血液循環一、教學目標1、了解血液循環的概念。2、駕馭體循環、肺循環的途徑，體會血液成分的改變及意義。3、了解血壓的概念以及如何測定血壓的方法。4、通過學習血液循環的途徑，培育學生的視察實力及分析、歸納、總結的思維實力。5、通過收集有關高血壓、冠心病的學問，培育學生收集資料的實力。6、通過對血液循環途徑的學習，了解自己的身體，以及常見的疾病，自覺養成衛生習慣和自我保健意識。二、教學重點、難點體循環和肺循環的途徑是重點，血液循環途徑中血液成分的改變是難點。三、教學方法和手段視察、試驗、探討，并與多媒體教學相結合。四、課前打算利用科技活動課時間和學生一起做視察小魚尾鰭血液流淌的試驗；老師制作多媒體課件、血液循環掛圖、學生練習用的練習紙、繃帶五、教學過程教學過程老師活動學生活動復習展示心臟掛圖，提問：心臟的四個腔以及分別與什么血管相連？（板書心臟的四個腔，以及與它們相連的血管）依據心臟掛圖回答。導入請各個小組的學生代表介紹視察小魚尾鰭血液流淌的試驗現象，并總結試驗結論。依據學生的發言總結：動脈管內的血流速度快，靜脈管內血流速度慢，毛細血管有很多分支，數量多，分布廣，管內紅細胞只能一個一個通過，血流速度最慢。血液從動脈流到毛細血管再流到靜脈。設問：人體的血液是怎樣流淌的？多媒體展示哈維探討血液循環的資料，激發學生求知欲，并支配學生模擬哈維試驗；提示學生盡快解開繃帶（板書課題，多媒體出示血液循環的概念）各組代表溝通發言。帶著問題，觀看多媒體展示的資料，并思索。依據老師的提示模擬哈維試驗，說出自己的感受；新課活動一講解并描述：人體血液循環可以分為體循環和肺循環，并展示血液循環圖片，幫助學生相識血液循環示意圖上各個主要部分的名稱。結合課本P17的圖14-13血液循環示意圖，識圖記錄。新課活動二展示血液循環動畫，指導學生視察，記錄血液流經的各個部分的名稱；多媒體展示資料：有人曾做過測定：寧靜時，一滴血通過這條完整的路途約需20秒鐘，而其中16秒在體循環，4秒在肺循環，因此，有些書又把體循環叫大循環，肺循環叫小循環。（多媒體出示：大循環，小循環）觀看動畫，依據記錄和老師提示描述體循環、肺循環的起點、止點及大致路徑，了解大循環和小循環。新課活動三師生共同分析：體循環、肺循環中的血液成分的改變，得出血液循環的意義。講解：從左心室射到全身各器官去的是鮮紅色的動脈血，它含有很多的氧氣，當流經身體各部分的毛細血管網時，在毛細血管四周有很多的組織細胞，細胞生命活動消耗了大量的氧氣，產生很多的二氧化碳，因此這個部位的氧氣的濃度低，依據血紅蛋白的特性和毛細血管壁的特點，這時，血液里紅細胞的血紅蛋白便會和結合的氧分別，氧氣透過毛細血管壁擴散到組織細胞，供其利用，細胞產生的二氧化碳也會擴散入血液，一部分由紅細胞運輸，大部分由血漿運輸而帶走。在進行氣體交換的同時，由于毛細血管含有大量的養分，這些養分來自消化系統（細胞生命活動產生大量含氮廢物），因此，在這里還會進行物質交換：毛細血管的養分物質透過血管壁進入細胞供其利用，細胞產生的廢物進入血液被血漿帶走。所以，血液流經身體各部的毛細血管網時，與組織細胞即進行氣體交換，又進行物質交換，經過氣體交換后，這時，由于血紅蛋白與氧氣分別，血液變成了暗紅色的靜脈血。因此，體循環中血液成分的改變是：動脈血→靜脈血。改變部位：全身毛細血管與組織細胞處。老師用紅藍箭頭標出體循環和肺循環中血液成分的改變。出示推斷題：動脈血管里流的肯定是動脈血，靜脈血管里流的肯定是靜脈血。依據學生的回答給出合理說明：動脈血和靜脈血是以血紅蛋白含氧多少來區分的，不能依據血管的名稱來推斷血液的名稱,即動脈中不肯定流淌脈血,靜脈中不肯定流靜脈血。提問：血循環的兩條途徑是一先一后進行嗎？為什么？血液循環有什么意義？舉一反三地分析：從右心室射入肺動脈的是來自右心房的血，因此，它是靜脈血，它收集了全身各器官產生的二氧化碳，當流經肺部的毛細血管網時，肺部毛細血管緊貼肺泡，肺泡里有大量的氧氣，肺毛細血管的血液里二氧化碳濃度很高，這二者的壁都很薄，氣體很簡單透過，遵循物質（氣體）總是從高濃度向低濃度擴散的原理，血液里的二氧化碳便會透過毛細血管壁和肺泡壁擴散進入肺泡，隨呼氣排出體外，肺泡里的氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液，氧氣進入血液后又和紅細胞的血紅蛋白結合，這樣血液又變成鮮紅色的動脈血。因此，在肺循環中，血液成分的改變是：靜脈血→動脈血。改變部位：肺部毛細血管與肺泡處。學生探討后回答。新課活動四指導學生閱讀課本P18關于血壓的內容，了解血壓的相關概念，并布置學生課后收集：高血壓產生的緣由，以及如何預防的資料；如何測量血壓的相關學問。學生閱讀課本，并溝通對血壓概念的理解，了解正常血壓和高血壓的詳細數據。相識到如何擁有健康的身體?？偨Y練習總結：本節課我們一起學習了血液循環的概念、體循環、肺循環的途徑血液成分的改變、血液循環的意義，以及和血壓有關的學問。分發課堂練習紙老師巡察指導學生做課堂練習?；仡櫛菊n所學習內容，完成課堂練習。六、板書設計血液循環七、教學反思本節教學設計中要求學生通過分組試驗、模擬試驗、圖片視察、收集資料等，描述出人體血液循環系統的組成和概述血液循環。學生有很強的求知欲望，想要了解自己的身體結構，通過日常生活閱歷已經對血液循環系統的各個組成部分有肯定的相識，有利于開展本課時的學習。但對其中的詳細結構及其功能，尤其是血液循環途徑的學問比較缺乏，而這部分學問又比較抽象，因此，在教學中我盡可能通過各種的試驗和多媒體協助將教學內容形象化、直觀化，讓學生理解，并輔以練習對所學學問加以鞏固，能夠達到預期的教學目標。本節課課前打算工作比較多，在實際教學中應當改進，可是增加課時，我是把視察小