文學類文本閱讀小說

預計高考對文學類文本閱讀的考查，選文、考查點、能力要求、題型等都保持相對穩定。

1.選文情理兼容，散文、小說并重。近三年命題大都以中外現當代作家的優秀作品為

素材，有短篇文章，也有長篇節選，字數約1000。

2.考查重點突出，形式靈活。試題側重考查分析綜合、鑒賞評價能力，個性化閱讀以

及有創意的解讀能力，特別注重對作品形象、內涵的把握和結構的分析。

重點知識梳理

一、認識小說文體特征

小說是文學的一大類別，是一種與詩歌、散文、戲劇并列的敘事性文學體裁，它以塑造

人物形象為中心，綜合運用語言藝術的各種表現手法，通過完整的故事情節和具體的環境描

寫，廣泛地、形象生動地反映社會生活。

L小說三要素

無論什么樣的小說，都必須具備的三個要素，就是人物、情節和環境。小說都是重在寫

人物的，“文學即人學"，小說創作的中心任務就是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物

形象一般離不開完整的故事情節和一定的生活環境，所以人物、情節和環境是小說的三要素;

塑造人物形象，安排故事情節，描寫典型環境也就成了傳統小說的基本藝術特征。

(1)小說中的人物

小說中的人物，我們稱為典型人物；這個人物是作者根據現實生活創作出來的，他不同

于真人真事，”雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普

遍的代表性。

(2)小說的故事情節

小說主要是通過故事情節來展現人物性格、表現中心的。故事來源于生活，但它通過整

理、提煉和安排，就比現實生活中發生的真事更集中、更完整、更具有代表性。

(3)小說的環境

小說的環境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關系。在環境描寫中，社會環境

是重點，它揭示了種種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。自然

環境包括人物活動的地點、時間、季節、氣候以及景物等等。自然環境描寫對表達人物的心

情、渲染氣氛具有重要作用。

2.小說的分類

⑴按篇幅分：長篇小說（深刻廣泛地反映社會生活）、中篇小

說（展示人生長河中的一個片段）、短篇小說（截取一個生活片段，以小見大）和小小說（也

叫微型小說，聚集生活的一個小"鏡頭"，見微知著）。

（2）按題材分：歷史小說、現代小說、科幻小說、推理小說、神魔小說、言情小說、偵

探小說、武俠小說等。

⑶按體制分：章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。

⑷按表現手法分：現實主義小說、浪漫主義小說、革命現實主義小說。

（5）按語言形式分：文言小說、白話小說。

高考選小說文本，主要以長篇節選和小小說（微型小說）為主。

二、快速閱讀，整體把握點撥

（一）讀懂，才能做題

文學作品閱讀需要兩大能力，一是對文本的認知理解能力，二是解題能力。解題其實并

無神秘之處，關鍵在于對文本的認知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起

作用。而要提高對文本的認知理解能力，不能單靠多做練習題。編者認為，認真閱讀、仔細

揣摩幾篇小說，要用細讀的方法，真正把它逐句讀懂、讀透了，做題自然也就不在話下了。

（二）考場閱讀要求：快速閱讀，整體把握

考場閱讀是一種快速的精閱讀，與平時的瀏覽或慢品有區別。它要求能用10分鐘左右

的時間把一篇千字文讀兩遍。它是考生必須練就的本領，只有平時有意識地訓練快速閱讀,

方能在考場上方寸不亂，成竹在胸。

快速閱讀要善于抓標題、開頭、結尾及意蘊深刻處，同時圈點勾畫出自己認為重要的段

落和語句。

快速閱讀的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如

果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半。只有整體把握了

全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明

晰，才能快速而準確地答題。

所謂整體閱讀，就是能初步把握小說情節，初步認識人物形象，初步概括小說主題。

1.初步把握小說情節

小說本質上也是一種記敘文，可以按照記敘文閱讀先明確記敘的對象、事件及其前因后

果，把握事件"發生一經過一結果"的完整過程；也可以按小說情節的基本結構一一開端、發

展、高潮、結局一一來把握。無論哪種方式，都必須劃分層次、概括層意。

2.初步認識人物形象

通過情節的發展及人物自身的言行心理描寫，初步判斷人物的身份、地位、職業、生活

的具體環境，他有哪些言行和想法，他與其他人有著怎樣的關系，在此基礎上初步把握他的

性格特點。

3.初步概括小說主題

小說好讀不好懂，這"不好懂”主要體現在對小說主題的把握上。且不說小說主題本身具

有多義性、復雜性、模糊性，單就文本本身的表現，它不像散文主題，作者可以在文中以直

接議論、抒情句的形式表達出來。在小說中，作者不能直接告訴讀者寫作意圖，至多可以借

側面告訴，其主題只能靠讀者自己借助情節、人物等感悟出來。從這個角度來說，概括小說

主題的具體方法有：

⑴從題材內容看主題

小說的作者選取怎樣的題材來反映怎樣的生活,來傳達怎樣的感情,來表現怎樣的思想,

是在小說創作之前就擬定好的。所以從小說的題材著眼，可以把握其主題方向。具體需"二

抓"：

①抓標題。有的小說的標題除了表面意思外，還有比喻象征義或雙關義，隱含著小說的

主題，如《祝福》。

②抓主要事件。小說敘述的主要事件把人物、環境、作者的看法等都包括其中，把握故

事的主要事件，也就確定了小說的主題方向。如《面包》一文中"偷吃面包""多分面包"等事

件就表現了主題。

⑵從人物塑造看主題

在小說中，由于作者濃墨重彩皆潑灑在人物身上，因此，主要人物也就是“主題性人物"。

在故事小說中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運歸宿常常聯系著社會生活的本

質，顯示著作品的主題。在性格小說中，主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型

性格及其生成發展的歷史，是作品主題所要展現的內容。如林沖的性格轉變就暗示了主題。

①尋找小說中主要人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等要素。這些要素直接決定著

人物的言行，影響著人物的性格。主要人物的性格走向和人物所處的社會生活的本質關聯著。

②尋找作者對人物的介紹評價。作者對人物的介紹評價很明顯地帶有作者主觀情感的傾

向性，蘊涵著作品主題的重要信息。如《第9車鬧》中“負責摘車廂的那些人也是一些正常

人"這一句評價已經蘊涵了作品的主題。

③辨析小說中的人物關系。小說中的人物關系如何，為什么要這樣安排人物，這都和表

現主題有關聯。如《面包》一文中對二人是夫妻關系的交代，就暗示了“理解、寬容”的主題。

⑶從情節發展看主題

小說的某些典型情節，常常有揭示主題的作用。情節的發展變化是矛盾沖突發展的體現,

分析小說的情節時必須抓住主要的矛盾沖突，通過分析典型情節的階段性意義、所涉及的人

物關系、人物的心理狀況等等，可以領悟情節的主題內涵。

⑷從環境看對主題的暗示

環境描寫最終是為表現主題服務的，在多數情況下，環境描寫可能主要是為展示人物行

動和命運及刻畫人物性格創造必要的條件，提供生動的襯景，但同時也是以間接的形式表現

主題，有時可能帶有象征或隱喻性質，可以從中揣摩主題。具體需要"一分一抓"：

⑸從文中重要語句挖掘主題

小說主題雖然不能像散文那樣靠議論、抒情句直接表現出來，但借助文中重要語句還是

能或多或少地表現出來。如一些感情強烈的句子、描寫人物心理活動的句子等。

三、快速閱讀，整體把握訓練

（一）微型小說

微型小說也叫小小說、超短篇小說。它篇幅短小，情節單一，人物僅三兩個，多取材于

日常生活中的一件小事，形象地表現一個簡單的主題。其特點有：

⑴篇幅短小，（2）立意奇特，⑶選材小中見大，⑷情節完整，（5）結局出人意料。

千字左右的微型小說是高考常考的體裁之一，閱讀時除要抓住小說的三要素外，還要重

點品讀小說的結尾，它往往是小說情節的匠心之處、主題的集中表達之處.

閱讀下面的文字，完成文后題目。

梨花箱

李德霞

奶奶上山挖野菜，回來時滾了坡，兩條腿就不能動了。

父親把奶奶背到金先生家，金先生看過后說：“人上了歲數不經摔，回家慢慢調養吧。

調養得好，興許能送個屎尿。"

奶奶的腿，被金先生判了死刑。

父親又把奶奶背回家。奶奶原來住西屋，父親的腿還沒邁上臺階，背上的奶奶就喊："雷

劈的，西屋照不了多少日頭，你想讓我早點死啊！我住北屋！”

父親看看母親，母親說："就依娘。"

北屋是倒炕，離窗戶遠，奶奶說："給我弄張床，我睡窗口那邊。”父親和母親"吭哧吭

哧"從下房挪來那張老式木頭床，擺在窗口前，鋪好被褥，扶奶奶躺下去。奶奶很滿足，很

愜意的樣子。奶奶似乎把支使父親做這做那當成了樂趣，剛躺一會兒，奶奶又說："去，把

我西屋那邊的梨花箱搬過來。"

梨花箱是奶奶的陪嫁品，梨木做的，上面畫著一朵朵梨花，煞是好看。梨花箱里沒啥值

錢的東西，全是奶奶打了補丁、磨出毛邊的舊衣裳。破歸破，舊歸舊，可一件件洗得干凈，

疊得齊整。父親搬來梨花箱，放到奶奶夠得著的地方，奶奶閉上眼安靜地睡了。

吃飯了，父親端來玉米梭子糊糊。奶奶愛吃煮爛了的土豆塊，父親就多撈幾塊沉在碗底。

奶奶一看父親手里的稀飯，臉一板叫：“雷劈的，你要餓死我嗎？我不喝稀的，吃稠的......我

吃玉米壽博！”

父親不敢還嘴，賠著笑端走稀飯。回到西屋，父親一臉疑惑地對母親說："咱娘以前不

是這個樣子，咋就不講理了？”

母親邊做玉米管管邊說："昨天咱娘還活蹦亂跳的，一下子不能動了，換你，心里能好

受？她不拿捏你拿捏誰？"

母親做好了玉米管管，父親趁熱給奶奶端過去。父親擱下碗，扶奶奶起來，拉條板凳坐

在奶奶床邊。父親想和奶奶好好說會兒話。

奶奶并不領情，瞪一眼父親，兇巴巴地嚷："我吃飯，你看著，你讓我怎么往下咽？幾

年的私塾白念啦？"

父親灰了臉，急急地走開。從此，父親再給奶奶送玉米管館，擱下碗就走，他怕惹奶奶

不高興。

轉眼，幾天過去。父親發現了新問題，回來對母親說：“咱娘一頓兩個玉米管悖，一天

吃兩頓，咋越吃越沒精神頭了？”

母親說："你快去請金先生來，可別憋出別的病來。"

金先生來了，進去得快，出來得也快。金先生看看父親，又看看母親，眼神怪怪的。金

先生說："老人是不能干活了，可不能虧了老人的肚子啊。"

父親一把掀開鍋蓋，鍋里是照見人影的玉米稀飯。父親漲紅了臉說："我娘不喝稀的，

吃稠的，我們勻出玉米面給她做管諄，一天兩頓飯，一頓兩個悖惇，夠壯勞力的伙食了，咋

就虧了肚子？”

"那就好，那就好。算我沒說。"金先生訕笑著，走出門去。

父親瞅著金先生遠去的背影，碎口唾沫說："呸，醫術不行，毛病不少。"母親說："要

不，你后天跟隊長請個假，送咱娘去鎮里看看，千萬別耽擱了。"

第七天一早，父親借來毛驢車，拴在大門口。母親剛好蒸出了玉米悖管，父親端著熱氣

騰騰的悖管走進北屋，進門就說："娘，吃飯了，吃完飯我們帶你去鎮里瞧瞧。”

沒人應。

父親往里一看，手一抖，碗"啪"地碎在地上，兩個玉米警管滾到當地......

奶奶死了…

村里人都說，奶奶活著剛強，死也剛強，硬是沒拖累父親母親幾天?

出喪回來，父親和母親收拾北屋。挪開奶奶睡過的那張木頭床，父親一眼看見藏在床頭

下的梨花箱。父親很懊悔，懊悔沒把梨花箱隨奶奶葬進墳里。

梨花箱打開,父親和母親驚呆了。里面沒一件奶奶的舊衣裳,全是掰開曬干的玉米悖惇！

母親含淚把悖管拼了又拼，數了又數，一個不多，一個不少，正好二十四個。母親低聲啜泣：

"咱娘......她是餓死的呀！"

父親抱著梨花箱，淚雨滂沱，長跪不起……

（選自《短小說》）

快速閱讀，整體把握

1.請梳理、概括小說的情節脈絡。

答:___________________________________________________

2.小說主要人物是誰？她是一個怎樣的人？

答:__________________________________________________

3.請概括小說的主題。

答：

（二）散文化小說

散文化小說（也稱抒情小說）是介于散文與小說之間的一種小說文體，是中國現當代小說

的新樣式。這類小說情節散文化（或淡化情節），結構散化，不以曲折的故事情節取勝，也少

有沖突，缺乏懸念，呈現給讀者的多是日常生活的自然狀態，主張"不裝假，事實都恢復原

狀，展示生活的本色"，敘述者的情致，自然地融注、浸灑在色調平淡的描寫中。

閱讀下面的文字，完成文后題目。

七里茶坊（節選）

汪曾祺

天已經很黑了，房頂上的雪一定已經堆了四五寸厚了，我們該睡了。

正在這時，屋門開處，掌柜的領進三個人來。這三個人都反穿著白茬老羊皮襖，齊膝的

氈疙瘩。為頭是一個大高個兒，五十來歲，長方臉，戴一頂火紅的狐皮帽。一個四十來歲，

是個矮胖子，臉上有幾顆很大的痘疤，戴一頂狗皮帽子。另一個是和小王歲數仿佛的后生,

雪白的山羊頭的帽子遮齊了眼睛，使他看起來像一個女孩子。一一他臉色紅潤，眼睛太好看

了！他們手里都拿著一根六道木二尺多長的短棍。雖然剛才在門外已經拍打了半天，帽子上、

身上，還粘著不少雪花。

老劉小聲跟我說:"是壩上來的……是趕牲口的一一趕牛的。你看他們拿的六道木的棍子」

隨即，他和這三個壩上人搭起話來："今天一早從張北動的身？”

“是。一一這天氣！"

“就你們任？"

"還有任.?…在十多里外，兩頭牛掉進雪窟窿里了.他們仁在往上弄。俺們把其余的牛先

送到食品公司屠宰場，到店里等他們。"

"這樣天氣，你們還往下送牛？"

"沒法子。快過年了。過年，怎么也得叫壩下人吃上一口肉！"他們把耙耙頭放在火里燒

了一會，水開了，把燒焦的耙耙拍打拍打，就吃喝起來.

我們的醬碗里還有一點醬，老喬就給他們送過去。"你們那里今年年景咋樣？"

"好！"高個兒回答得斬釘截鐵。顯然這是反話，因為痘疤臉和后生都撲哧一聲笑了。

"不是說去年你們已經過了‘黃河'了？"

“過了！那還不過！”

老.喬知道他話里有話，就問："也是假的？"

"不假。搞了‘標準田"

"啥叫‘標準田'？”

"把幾塊地里打的糧算在一起。”

"其余的地？"

"不算產量。"

"壩上過‘黃河’？不用什么‘科學家'，我就知道，不行！"老喬向我解釋，"老劉說的是對

的。壩上的土層只有五寸，下面全是石頭。壩上一向是廣種薄收，要求單位面積產量，是主

觀主義。"

老喬把煙口袋遞給他們："牲畜不錯？"

“不錯！也經不起胡糟踐。頭二年，大躍進，大煉鋼鐵，夜戰，把牛牽到地里，殺了，

在地頭架起了大鍋，大塊大塊煮爛，大伙兒，吃！那會吃了個痛快；這會，想去吧！一一他

們在咋還不來？去看看。"

高個兒說著把解開的老羊皮襖又系緊了。

痘疤臉說："我們倆去。你就甭去了。”

"去！"

他們和掌柜的借了兩根木杠，把我們車上的纜繩也借去了，拉開門，就走了。

聽見后生在門外大聲說："雪更大了！”

老劉起來解手，把地下三根六道木的棍子歸在一起，上了炕，說："他們真辛苦！"

過了一會，又自言自語地說："咱們也很辛苦。"

老喬一面鉆被窩，一面說："中國人都很辛苦啊！"

"過年，怎么也得叫壩下人吃上一口肉！"我老是想著大個兒的這句話，心里很感動，很

久未能入睡。這是一句樸素、美麗的話。

半夜，朦朦朧朧地聽到幾個人輕手輕腳走進來，我睜開眼，問：

“牛弄上來了？”

高個兒輕輕地說：

“弄上來了。把你吵醒了！睡吧！”

他們睡在對面的炕上。

第二天，我們起得很晚。醒來時，這六個趕牛的壩上人己經走了。

快速閱讀，整體把握

4.請梳理、概括小說的情節。

答：_____________________________________________

5.請概括小說的主題。

答：_____________________________________________

（三）外國小說

閱讀外國小說要盡可能地抓住文中及注釋中能表明歷史、文化背景和習俗的文字，去了

解故事發生的背景和文化觀念，努力從小說中人物的文化觀念和習俗而不是自己的文化觀念

和習俗出發去理解情節和人物的言行等表現。不管它多難，它本質上是小說，要抓住小說的

三要素去理解、把握。

外國小說也是不少省市高考小說閱讀的首選。雖說與中國小說存在著歷史、文化及語言

上的巨大差異，但近年來選文已越來越中國化了，因此外國小說也越來越好懂了。

閱讀下面的文字，完成文后題目。

開小差

［美］斯坦貝克

斯萊戈和他的朋友沒精打采地消磨著他們48小時的假期。阿爾及利亞的酒吧晚上8點

鐘打洋，可他們在打洋前就喝得有幾分醉意了。他們帶了一瓶酒，來到海灘上躺下。夜晚的

氣候溫暖宜人，兩個人喝完了這瓶酒后，就脫去衣服，走入平靜的海水，蹲下身子，坐進水

里，僅留腦袋露在水面。"老弟，真夠美氣的。"斯萊戈說，"有些家伙花了很多錢來這里，

就是為了這玩意，可我們沒花一個子兒就來這里了。"

“我倒寧愿呆在10號街的自己家中。"朋友說，"我愿在那兒而不愿在其他任何地方。我

要看到我老婆，我要看到今年美國的棒球聯賽。"

“你可能還要一記耳光。”斯萊戈說。

“我要到希臘人開的飲食店里去，喝上一杯雙料的巧克力，里面含有麥精和6個雞蛋。”

朋友邊說邊稍微浮起身子，以免海水灌進嘴里，"這地方太叫人悶得慌，我喜歡科尼支"

"那兒盡是游人。"斯萊戈接著說。

"這地方太叫人悶得慌了。"朋友又重復了一遍。

"談起棒球聯賽，我倒真想去打它一場。"斯萊戈說，"現在一個人總禁不住想要開小差

逃跑。”

"就算你跑掉了，但你究竟跑到哪個地方去呢？無處可去呀！"

"我要回家，”斯萊戈說，"我要觀看棒球聯賽，我要第一個來到看臺上，就像1940年那

樣」

“你不可能回家。"朋友說，"沒有法子回家。”

剛喝下肚的酒給斯萊戈帶來陣陣暖氣，溫和的海水使他十分愜意。“我有錢，我能回去」

他脫口冒了一句。

"多少錢？"

"20塊。”

"你不會有錢的。"朋友說。

“你要打賭？"

“打賭就打賭，你什么時候給錢？"

"我才不會給錢哩，是你給錢。讓我們上岸抓緊時間打個盹兒吧……"

碼頭上停泊著幾條船，這些船運來了登陸艇、坦克和部隊，此刻，這些船在碼頭上裝運

廢鋼爛鐵，還有從北非戰場上運來的損壞的軍事裝備，這些東西將送到高爐中熔煉，制造更

多的坦克和登陸艇。斯萊戈和他的朋友坐在一堆木條箱上，看著這些船。這時，從高地上下

來了一支分遣隊，他們押著100名要裝上船運到紐約去的意大利俘虜。一些俘虜衣衫襤褸,

有的衣服太破，而且破的不是地方。他們穿著美式卡其軍服。所有俘虜看上去沒有人對去美

國而愁眉苦臉。他們來到跳板跟前站住了，等候著上船的命令。

"看他們，"朋友說，"他們要去美國而我們卻要呆在國外。你在干什么，斯萊戈？為什

么你把油一個勁兒地往褲子上擦呢？"

“20塊，"斯萊戈說，"我還會找到你要錢的。"他站起來，扯下頭上外國產的帽子，扔給

他的朋友，“老弟，就送給你吧。"

“你要干什么，斯萊戈？”

"不要跟著我，你這個笨蛋。20塊，不要忘了。再會，在10號街再跟你見面。"

朋友看著他向前走去，迷惑不解。斯萊戈穿著沾滿油污的褲子和撕破的襯衫向前走著，

離俘虜越來越近。趁人們未注意時，他突然擠進俘虜中，然后光著頭站在那兒，掉頭看著朋

友。

上船的命令傳下來了，分遣隊的士兵們押著俘虜上了跳板。斯萊戈發出哀怨的聲音："我

不該在這兒，哎，你們不要把我帶到船上。"話中夾雜著一些意大利的口音。

"住嘴，劣種。"一個士兵對他咆哮著，"我不在乎你是不是真在布魯克林②住了16年。

上跳板！"他把假裝不愿走的斯萊戈推上了跳板。

朋友在那堆木條箱上羨慕地看著。他看到斯萊戈還在申辯，掙扎著要回到碼頭上，他聽

到他尖叫著。"哎，我是美國人，美國士兵，你們不能把我帶到船上。"話中又夾雜著一些意

大利的口音。

朋友看到斯萊戈還在掙扎，接著看到他大功告成。斯萊戈先打了一個士兵一拳，那挨打

的士兵舉起軍棍，照著斯萊戈的腦袋砸下，他的朋友倒在船上，然后，被抬走了。

"媽的，"朋友獨自咕噥著，"這個混蛋真有一手，他們不會一點兒不想法救他的，這事

發生時還有其他人在場。嗜，天啊，他還牽掛著那20塊錢哩。"

斯萊戈的朋友坐在木箱上好長時間，直到船解纜，拖船把它拖禽開反潛網，他才離開那

地方。他看到那條船編進船隊，又看到幾艘驅逐艦駛到附近，為船隊護航。他沮喪地跑到城

里，買了一瓶阿爾及利亞酒，轉身向海灘走去。他要以睡眠來打發這48小時的假期。

（選自《外國微型小說300篇》，陳許譯）

【注】①科尼：美國紐約市的科尼島，以游樂場所著稱。②布魯克林：美國紐約市的

一個自治區，里面主要居住著移居到美國的南歐人。

快速閱讀，整體把握

6.請在劃分層次、概括層意的基礎上把握小說情節。

答：__________________________________________________

7.小說主要人物是誰？他是一個怎樣的人？

答：____________________________________________

8.請概括小說的主題。

答:_____________________________________________

卜高頻考點突破

高頻考點一情節結構分析

小說情節是在小說提供的特定環境中，由于人物之間的相互關系和人與環境間的矛盾沖

突而產生的一系列生活事件發生、發展直至解決的整個過程。它是構成小說的三要素之一，

它既有自身的特點和技巧，又對展現人物性格、表現作品主題起著重要作用。

L小說情節的結構模式

小說情節的結構主要通過情節的推進或情緒的勾連、材料的組織來構成。傳統小說通常

是以時空為本位的線性結構模式。具體有三種：

⑴基本模式:開端一一發展一一高潮一一結局。目前高考選文多為這樣的結構模式。如“邊

練邊悟”中《巴爾塔薩的一個奇特的下午》就屬于這種模式.

"開端”是小說所反映的矛盾沖突的開始（往往能夠看出作者的褒貶傾向）："發展"是小說

主要矛盾沖突從發生到激化的演變過程；"高潮”是決定矛盾各方面的命運或者主要矛盾即將

解決的關鍵時刻，是矛盾沖突發展到頂點，人物思想斗爭最緊張、最激烈、最尖銳的階段（最

能表現人物思想品格的部分）；“結局"是矛盾得到解決，人物的發展已經完成，故事有了最

后的結果，主題思想得到充分展示，是情節發展的必然結果（往往是議論抒情句段）。

⑵搖擺式：通常所說的"一波三折，大多數小說情節運行并不呈現為一條直線，總會在

某處放慢速度甚至停下來做點什么，然后再回到軌道，這就出現了情節的搖擺。情節的搖擺

往往賦予小說更為攝人心魂的魅力。

⑶出乎意料又在情理之中式：俗稱"歐?亨利”式筆法。在結尾處出其不意地揭示真相，

而這個真相通常都出人意料，回扣前面的情節，一切又都在情理之中，從而增加小說情節的

生動性。

2.小說情節的結構要素

小說情節的結構除去情節本身，還有以下要素：

(1)線索。它是貫穿整個作品情節發展的脈絡，它可以是某人、某物、某種情感、某個

事件，還可以是時間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發展的關鍵。線索有單線

和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。

由人物活動或事件發展所直接呈現出來的線索就叫明線。小說明線所敘述的人物故事容

易集中突出。未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現出來的線索叫暗線，暗線則能夠在更

深更廣的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節安排更加巧妙，使小

說矛盾和主題更加突出。

(2)情節安排的技巧。基本技巧有照應、伏筆、過渡、鋪墊、點題等：常用技巧有懸念

法、誤會法、對比法、突轉法、抑揚法等。

3.小說情節的段落(句子)作用

小說的情節主要有兩方面的作用：一是內容上為塑造人物、表現主題服務，為情節發展

服務；二是結構上呼應標題、設置懸念、照應文段、埋下伏筆、為后面情節做鋪墊、推動情

節發展等。

(1)小說開頭段的作用

分析開頭段的作用，仍像散文那樣從內容和結構兩方面分析，分析時既要把握該段的內

容和表現手法，又要結合下文的故事情節。

小說開頭常用的兩種方式：①懸念式。在作品開頭提出疑問，然后在行文過程中或結尾

回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人

物形象，揭示小說主題。②寫景式。作用主要是交代故事發生的環境，渲染氣氛，烘托人物

心情，奠定感情基調。

(2)小說中間段(情節)的作用

這一作用可以從以下三點進行考慮：①考慮某個情節與全文中相關情節的關系。主耍是

照應和伏筆。照應就是文學作品前后文之間的呼應。照應能使情節連貫，脈絡清晰，結構緊

湊。伏筆是指文學作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小

說情節曲折，結構緊湊，構思精巧，前后呼應。②考慮情節與主題的關系。如《駱駝祥子》

中暴雨狂瀉，道路迷茫，"半死半活"的樣子，"低著頭一步一步地往前拽”的情節，反映了舊

社會人力車夫的凄苦生活和悲慘命運.③考慮情節與人物性格的關系。如《水滸傳》中寫武

松打虎，多次提到哨棒，給讀者以武松會依仗哨棒打虎的印象，接著安排哨棒被打斷，手中

的一半也被武松扔在一邊，武松兩手揪住老虎頭皮，按在地上，提起鐵錘般的拳頭，打得老

虎眼、口、鼻、耳七竅流血的情節，有力地彰顯了武松徒手打虎的英雄本色。

(3)小說結尾段的作用

小說結尾大致有以下幾種方式：①出人意料式。這種結尾，從結構安排上看，能使平淡

的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量；從表現手法上看，與前文的

伏筆相照應，使人覺得在情理之中。②戛然而止、留下空白式。這樣的結尾能夠讓讀者充分

地馳騁想象，進行藝術的再創造。③補敘式。這種結尾常有對上文情節的呼應和解釋懸念的

作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章顯志式。這種結尾往往有解釋懸念、揭示主

題的作用。⑤令人感傷式。這種結尾，從主題上看，能更好地深化主題；從表現人物性格上

看，能很好地塑造人物性格，增強悲劇色彩；從表現效果上看，令人感動，令人回味，引人

思考。⑥大團圓式。這種結尾，從表現效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；

從讀者的感情體驗上看，與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感;

從主題上看.，能凸顯出美好的人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

例1、閱讀下面的文字，完成文后題目。

巴爾塔薩的一個奇特的下午

(哥倫比亞)加卡列爾?加西亞?馬爾克斯

鳥籠做成了。巴爾塔薩習慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做

了一個全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多極了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷

的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關上。

"你該刮刮臉啦。”烏爾蘇拉對他說。兩個星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒

就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時煙消云散了。

"你能賺多少錢呢？"她問。

"不知道，"巴爾塔薩回答，“我想要價三十比索。末

了息能到手二十吧。”

"你先要五十比索，"烏爾蘇拉說，“這半個月來，你

起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，

就數這個大哩。”

有關鳥籠的消息早就傳開了。老大夫希拉爾多的夫人愛養鳥，那天下午,大夫出診歸來，

就去看個究竟。

飯廳里擠滿了人。那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上

下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房。空余部分，裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個

鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想

給妻子買的那種漂亮多了。

"這鳥籠根本不用養鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。"說著，他當著眾人把鳥

籠轉了幾轉，又把鳥籠擱回桌上，"得，我買下了。"

"已經賣給別人啦。"烏爾蘇拉說。

"蒙鐵爾的兒子，是他訂做的。"巴爾塔薩補充道。

大夫又瞧瞧鳥籠。"你可以再做一個嘛！"

“很抱歉，大夫，"巴爾塔薩說，"可是已經出手的東

西是不能再賣的呀。"

大夫聳聳肩膀，"他們出多少錢買下的？"

巴爾塔薩把目光轉向烏爾蘇拉。"六十個比索。"她說。

大夫又看看鳥籠。"真漂亮，"他贊嘆著，"漂亮極了。”說罷，轉身朝門口走去，"蒙鐵

爾可真有錢啊！"

財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠的地方，一間堆滿家具

什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼

睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不禁吃了一驚。開門一看，只見門前聚集著一

大幫人，巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴肅純樸。

"這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發，她把巴爾塔薩請到屋里，

"我這一輩子都沒見過這么好的玩意兒。"

“彼貝在家嗎？"巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。

"他還在學校里呢，一會兒就回來。"她答道。接著補上一句："蒙鐵爾這會兒在洗澡呢。"

蒙鐵爾體態肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，

從臥室的窗戶里探出身來："那是什么呀？"

“彼貝的鳥籠唄。"巴爾塔薩說。

那女人疑惑地瞧了他一眼：“是誰的？"

"彼貝的呀，"巴爾塔薩的語氣十分肯定，"是彼貝讓我

做的呀。"

蒙鐵爾穿著褲衩就從臥房走了出來。"彼貝！”他喊了一

聲。

“孩子還沒有回來呢。”他妻子喃喃地說。

彼貝在門洞里出現了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，

沉靜憂傷，活像他母親。

"你過來，"蒙鐵爾對他說，"是你讓他們做鳥籠的吧？"

孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發，硬要孩子看著他的眼睛，"你說呀。"

孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。

"蒙鐵爾！"妻子埋怨了。

蒙鐵爾放開孩子，轉身朝巴爾塔薩走來。"抱歉得很哪，巴爾塔薩，你事先應該跟我商

量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道。"他把鳥籠還給巴爾塔薩，"你趕緊拿走，能賣給誰

就賣給誰。"

那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一卜。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧『他

一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發出一聲悶響，然后趴倒在地，號啕大哭。

蒙鐵爾冷眼瞧著，無動于衷。母親想上去撫慰一陣。"別管他。"蒙鐵爾毫不妥協、。

巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。

"彼貝！"巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他

差不多大小的籠子，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好。

"巴爾塔薩，"蒙鐵爾輕聲說，"我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧。"

“還給人家吧。"母親吩咐孩子。

"你留著吧。"巴爾塔薩說。

"你別犯傻了，巴爾塔薩，"蒙鐵爾邊說邊攔住他，"你把這玩意兒帶回家去吧，我一個

子兒也不會給你的呀。"

"沒事兒，我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛。"

巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。

巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不

讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的。可是過不多

久，他發現這類事情對許多人還挺重要，不禁興奮起來0

“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧。"

"六十比索。"巴爾塔薩答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，

他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠，每個售價六十比索。然

后，再做它一百萬個，攢滿六千萬比索。電唱機由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉

杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運，幸福。

烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟

大伙兒喝啤酒呢，她不相信，因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在

燈火通明的臺球房里，一步也動彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清

欠款。過了一會兒，他劈腿坐在街上。清晨五點鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。

（選自高興主編《小說中的小說》，有刪改）

1.請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。

答:_____________________________________________________

2.小說開頭寫巴爾塔薩與妻子烏爾蘇拉的對話，與上下文哪些人、事敘寫有何關聯？（改

編題）

答：_____________________________________________

3.指出小說中畫線處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節發展上的作用。

答:_______________________________________________

4.小說的結尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作

用？根據小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。

答:_______________________________________________

一、故事情節梳理、概括題

1.審題

常見提問方式有：

①梳理小說的脈絡；②概括小說的情節；③文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；④

概括小說的xx部分內容（包括開端、發展、高潮和結局中的某一方面）；⑤小說的線索是什么，

請簡要分析。

2.答題

對小說情節的概括要注意以下幾個方面：

①從理清小說的結構層次尋找線索，抓住重要場面、重要事件等幾方面概括文章的主要

情節；②答題時對事件的概括，應按照"何時、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括

（材料本身未涉及的除外，尤其是"何人""做何事"不能省）：③由于事件的復雜性，我們在概

括時，要避免前后情節的相互交錯；④要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。

例2、閱讀下面的文字，完成文后題目。

一只鳥

蘆芙駐

每天清晨走進公園時，他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼老頭是遛鳥的，

鳥兒好漂亮，有一個特別令他怦然心動的名字一一阿捷。每次盲眼老頭用父親喊兒子般親昵

的口氣"捷兒、捷兒”地叫著那鳥兒，教那鳥兒遛口時，他的心就像發生了強烈的地震一般,

久久不安。

他是個很古板的老頭，并不愛鳥。退休這么長時間，除了每早來這公園里溜溜達達外,

幾乎沒有一點兒興趣。但自從見了盲眼老頭養的那只叫阿捷的鳥兒之后，他就從心底生出了

一種欲望一一無論如何也要得到這只鳥兒！

之后的日子，他就千方百計地有意去接近那個盲眼老頭。盲眼老頭很友善，也很豁達。

他幾乎沒有費什么力氣，就利他成了很要好的朋友。他簡直有點喜出望外。

有一天，他終于按捺不住，對盲眼老頭說，他想買下那只鳥。盡管他的話說得很誠懇，

可盲眼老頭聽了他的話，先是吃了一驚，繼而搖了搖頭："這只鳥兒，怎么我也不會賣的！"

"我會給你掏大價的，"他有些急了，"萬兒八千，你說多少，我掏多少，絕不還價。”

"你若真的喜歡這種鳥的話，我可以托人幫你買一只。"盲眼老頭的態度也極為誠懇。

"我只要你這只！"

可是，不管他好說歹說，盲眼老頭還是不賣。他打定不到黃河心不死的主意，又去和老

頭交談了幾次。老頭仍是那句話："不賣！”這使他很失望。一次次失望，他感覺到自己的心

像堵了一塊什么東西似的。他病了。他心里明白自己是因為什么病的。

幾天以后，那位盲眼老頭才得知他病了，而且知道病因就出在自己的這只鳥兒身上。老

頭雖然不舍得，還是忍痛割愛提了鳥籠拄著拐杖來看他。

"老弟，既然你喜歡這只鳥，我就將它送給你吧。"

躺在病床上的他，看到手提鳥籠的盲眼老頭，聽了這話，激動得差點掉下淚來。病也當

下輕了許多。他一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不丟。

幾天后，盲眼老頭又拄著拐杖去看他，也是去看那只鳥。可是，盲眼老頭進屋時，卻沒

有聽到鳥的叫聲。盲眼老頭忍不住了，問："鳥兒呢？阿捷呢？"

許久許久，他才說："我把鳥放了。"他沒敢正眼去看盲眼老頭。

“什么？你把鳥放了？你怎么可以放了阿捷呢？"果然，盲眼老頭說話的聲音變得異常激

動。

“是的，老兄。我把鳥放了。你不知道，我這一生判了幾十年的案子。每個案子不論犯

法的是平民百姓還是達官貴人，我都覺得自己是以理待人，判得問心無愧。現在細細回想，

這一生，唯一判錯的，只有一個案子。當我發現了事實真相后，未來得及重新改判，他就病

死在牢獄里了。我現在已退下來了。這事也沒有任何人知道。可自見了你提的鳥籠和籠中那

只叫阿捷的鳥兒后，我的靈魂就再也不能安寧了。老兄，我錯判的那個青年也叫阿捷呀！"

他說著說著已是淚水撲面而下。他發現盲眼老頭聽了這話，竟然變得木木呆呆的，那雙凹下

去的眼也有淚水流了出來。但他始終沒有說一句話。

幾年后，盲眼老頭先他而去了。他作為盲眼老頭的摯友，拖著年邁的身體親手為盲眼老

頭操辦后事。辦完后事，在為盲眼老頭整理遺物時，他從盲眼老頭的一個筆記本里發現了一

張照片。照片上是一個身強力壯的后生。他看了照片一眼，又看了照片一眼。他真不敢相信

照片上這個年輕的后生，與他記憶中的那個阿捷竟然是那樣的相像。他不知道，照片上的那

個后生真的就是阿捷呢，還是一種偶然的巧合！

（選自《新中國六十年文學大系?小小說精選》，有刪改）

L小說情節一波三折，請概括出情節發展的跌宕之處，并簡析這樣安排的好處。

答：____________________________________________

二、情節作用分析題

1.審題

⑴常見提問方式有：

①文中寫了XX內容，在文中有什么作用；②XX內容對節展開有什么作用；③某處畫線句

子在文中起什么作用。

（2）要關注以下幾點：

①審出所給文字的特點，它是語言描寫還是動作（心理）描寫，或者環境描寫等，弄

清文字特點對答題起著方向性作用。②審出所給文字在文中的位置，以此判定它與上下文的

關聯。

③審問法，a.是單一問（只問情節作用）還是綜合問（該文字在文中有什么作用）；b.是問的

某一段落的作用還是段落中的某處文字的作用，甚至某處描寫的作用。

2.答題

⑴答題模式

分析情節作用也是從內容和結構兩方面入手的，具體來說：

①結構（情節自身）作用

a.為下文情節做鋪墊或埋下伏筆；b.照應前文；c.推動情節發展或轉折；d.設置懸念，激

發讀者的閱讀興趣；e.線索，貫穿全文。

②內容作用

a.點明了人物活動的環境，b.表現了（或"突出了"）人物性格，c.表現主旨或深化了主題。

答題時可采用這樣的形式：xx情節（內容）在文中有......作用，突出了表現了......。

⑵注意使用術語

①指向情節：使情節波瀾再起；引出另一情節；制造懸念，埋下伏筆；照應前文；為下

文情節做鋪墊或提供依據。情節說明要具體，不能籠統地說。

②指向人物：豐富人物形象，凸顯人物性格，表現人物心理。

③指向主題：點明或深化主題。

例3、閱讀下面的文字，完成文后題目。

報復

（法）雨果?克里茲

寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字臺前，伸手拿起電

話要通了編輯部："我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關于《蛙女》的劇評，最好還是發

下午版，因為我想把它展開一些……別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細的劇評。

上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上

演，一鍋可笑的大雜貨會，一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟。看了簡直要讓你發瘋。詳

情請見本報下午版。’你是不是覺得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！"

從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨。可就在這時，他猛然一驚，附

近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發里。

陌生人蓄著白胡須，身披風衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心里發

虛："你，你......你是誰？"

陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發亮的手槍。"把手舉起來！"

那人命令道。彭恩兩手發抖。

"嘻嘻嘻......"那人像精神病人一樣笑著，"你這條毒蛇，現在總算落到了我的手里。再有

5分鐘就是午夜。12點整，嘻嘻嘻......你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，"

”文亞明?穆勒......我記得，好像是個演員吧？”

“曾經是！因為他已經死了，他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個無恥的小人毀了

他！你在文章里寫過他：’為助諸君一笑，還有一位文亞明?穆勒先生值得提及，因為他的表

演，真堪稱全世界最蹩腳的演員。‘你竟敢這樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一

支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會兒將把你送到西天！"

彭恩禁不住渾身亂顫："聽我說，這并不能怪我......我感到很遺憾......可我只是盡自己的

職責而己。你的兒子真的缺乏才華......你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術......"

"你別再胡諂關于藝術的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，"老頭壓低嗓門，

"文亞明出現在我的夢里。他對我說：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點的時候，殺

了他替我報仇！否則，我的靈魂將永遠四處飄游，不得安身！

“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了！......”

老頭大聲地嘲笑道："真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆

蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優越感哪里去了？你的體面威風哪里去了？現在你已

面對死神，沒有了你，人人都會如釋重負。”

彭恩雙手合十，央求道："親愛的先生，如果你一定要殺我，至少讓我能最后給我的親

人寫幾句訣別的話……并表明我的遺愿。"

"行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應，"寫吧，你還可以活15秒鐘！"彭恩拿起鉛

筆，在紙片上寫了兩三行字......

午夜的鐘聲響了。

老頭怪叫一聲，摳動了扳機。

硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。

"先生，現在你對文亞明?穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對？看你那個熊樣！哈

哈……！我想，今后你在評論別人的時候該會學得謹慎一些了！"

看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道："親

愛的文亞明?穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假發套大了一

號。彭恩。”

2.小說開頭彭恩打電話的情節，有哪些作用？

答：一一

3.簡析小說結尾的特點和藝術效果。

答：______________________________________________

高頻考點二環境描寫分析

一、把握自然環境描寫的作用

小說中的自然環境包括人物活動的時間、地點、季節、天氣和景物等。它的主要作用有：

①自身的、獨立的審美價值。表現地域風光和文化，提示時間、季節和環境特點。

②渲染故事氣氛。作者往往用生動的自然環境描寫，來創造故事的特定氛圍，從而增強

故事的真實性。

③烘托人物形象。環境是為人物活動提供場所和背景的，作者為了表現人物豐富的心境、

復雜的性格，而為人物設置多種不同的自然環境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。

④推動情節發展。情節發展與環境描寫往往是相互依存、相互制約的；環境描寫要以情

節為依據，情節發展離不開環境描寫。

⑤暗示社會環境。優秀的作者，總是通過對特定的自然環境的描寫，來展示獨特的世態

風情，為讀者提供一幅社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環境，一般都帶有作者的感情色

彩，被當作社會環境的暗示。

⑥深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節的細致分析，也離不開對環境

的認真考察。

例1、閱讀下面的文字，完成文后題目。

晚秋

（亞美尼亞）埃?格林

瓦薩卡在一所大學對面的網球場旁停下了腳步。

秋季里的這一天陽光明媚，風和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好

像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他......

一陣已有幾分涼意的秋風吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落

到了地上。兩個身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去,飄過一陣沁人的香水的芳香。這

樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時候，他也沒敢奢望過，她們對他來說來自另

一個世界。他和孤兒院長大的瑪妮克結了婚。但那個曾經安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現在

卻好像換了個人，每天嘮嘮叨叨，不停地數落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越

來越不愿碰她的身體了。想到這兒,瓦薩卡感到了一陣良心的責備,仿佛侮辱了自己的妻子。

畢竟他們一起忍受了失去第一個孩子的傷痛，后來又生育了一個女兒。最近瑪妮克不幸傷了

胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療......

瓦薩卡的心底一陣絕望。現在他就是在到處找工作，對他來說，時間非常緊迫，每一分

鐘都很重要！

以前不管怎么說他還能干粗活，當搬運工，可現在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治

好疝氣也得一大筆錢哪！

又是一陣略帶涼意的微風吹了過來，一種像翠菊似的黃色小花隨風搖動著小小的腦袋。

瓦薩卡想起了自己的童年。那時他們家住在市中心，后來他們的房子被拆掉了，只得到了一

點點少得可憐的補償金。他和父母顛沛流離，幾經輾轉，最后才在鄰近市郊的一個地方落下

了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。

瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學校方向走了過去。是啊，他以前真的很

喜歡學習，他可不像那個留級生梅魯日。梅魯日當年和他同桌，可現在這個梅魯日已經是大

富翁了……（有刪節）

1.請指出小說開頭畫線部分景物描寫的主要作用。

答：______________________________________________

二、把握社會環境描寫的作用

社會環境描寫是對人物所處的時代、社會和生活環境等的描寫，包括城鎮、農村、工廠、

軍營、機關、學校、商店等人物活動場所和地域風情、風俗習慣等社會風情的描寫。

具體作用：

①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系。

②交代人物身份，表明人物性格。

③揭示社會本質特征，深化作品主題。

例2、閱讀下面的文字，完成文后題目。

林沖見差撥

只說公人將林沖送到滄州牢城營內來，營內收管林沖，發在單身房里，聽候點視。卻有

一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道："此間管營、差撥，十分害人，只是要詐人錢物。

若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。

若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打

得七死八活。"林沖道："眾兄長如此指教；且如要使錢，把多少與他？"眾人道：”若要使得

好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。”

正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來配軍？"林沖見問，向前答應道："小人便

是。"那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖罵道："你這個賊配軍，見我如何不下拜？

卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大刺刺的。我看這賊配軍，滿臉都是餓文，

一世也不發跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。

少間叫你便見功效。"把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應答。眾人見罵，各自散了。

（有刪節）

2.小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡

要分析。

答:_________________________________________________

高頻考點三小說形象賞析

一、掌握概括和分析人物形象（性格）特征的途徑和方法

小說中的人物，又稱典型人物，是作者根據現實生活，采用“雜取種種，合成一個"的藝

術手法創作出來的。對比生活中的原型，小說中的人物往往更具有代表性。

小說人物的形象特征包括兩個方面：外在特征和內在特征。外在特征是指人物的外貌、

職業、生活習慣等，內在特征是指人物的心理狀態、精神品質等。

把握小說人物的形象特征是小說閱讀的中心任務。如何把握呢？

1.重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養和氣質等，因為它們直接決定著人物的

言行，影響著人物的性格。

2.結合小說直接描寫的人物語言、外貌、行動和心理及間接描寫的環境和與他人關系

等內容把握人物的思想感情和性格特征。這是最主要的途徑和方法。

（1）肖像描寫

肖像描寫是一種對人物形象外部特征進行描繪的手法，具體包括容貌、身材、表情、衣

著、姿態等描寫。它對于人物性格和人物形象的完整體現，有著重要的烘托作用。從人物肖

像描寫切入分析，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位教養甚至內在性格等。

例1、閱讀下面的人物肖像描寫，概括人物形象特征。

劉四爺是虎相。快七十了，腰板不彎，拿起腿還走個十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻

頭，方嘴，一對大虎牙，一張口就像個老虎。個子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒留

胡子。（節選自老舍《駱駝祥子》）

答:________________________________________________________

（2）語言描寫

人物語言是小說中體現人物性格的重要方面，精妙的語言描寫可照見人物的內心世界，

或內心毒辣，或心細綿密，或憨厚誠實，或單純可愛。在分析人物形象時，應抓住人物個性

化的語言。

例2、分析下面的人物語言，概括其性格特征。

瑪蘭在做部長的同學幫助下做了行政法院參事。......出于一種有權勢而又寬宏大量者的

責任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地

迎上去，不等人家問，就連忙說："您知道，我現在當參事了，很想為您出點力。如有用得

著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有點權力的。”

一天早上，他去行政法院，在避雨的門口遇到一個老神父（指桑蒂爾，被控告做過許多

卑鄙齷齪的事），他說：

"如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。

“哼！您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起

來一定非常順利。"

當他得知那位神父是一個騙子，有損于他的聲譽時，張皇失措地對他的同事珀蒂帕說：

"別提了.…您瞧……我上當了……他這人看上去那么老實.…他耍了我.…卑鄙可恥地耍了我。

我求您，求您設法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我，要懲辦他，得給

誰寫信？......對，找總主教！"（節選自莫泊桑《保護人》）

⑶動作描寫

動作是展現人物性格的重要手段。人的每一個行動都受其思想、性格的制約，具體細致

地描寫某一人物的動作，勢必會顯示出這一人物的內心活動、處世態度、思想品質，所以，

在分析人物形象時，還應關注人物的動作描寫。

例3、閱讀下面文段，注意畫線部分，請簡要分析其行為反映了"爺爺”什么樣的心態。

（我爺爺靠勤勞發了家，做了大染坊的老板。他勞動或閑暇時總愛嚼黃豆，我父親是爺

爺的獨苗，從小沾染上了抽大煙、賭博的惡習。）

我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的

黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。

搬出大染坊時，爺爺習慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進嘴巴,

而是把黃豆一路撒在地上。

（節選自王瓊華《最后的黃豆》）

⑷心理描寫

心理描寫揭示人物的內心世界。心理描寫是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段,

是人類靈魂精髓的支撐。分析人物的心理活動，能夠直接深入人物心靈，揭示人物豐富而復

雜的思想感情。

描述人物心理活動的方法是多種多樣的，既可以直接描寫，也可以通過其他方面來暗示。

心理描寫是對人物在一定環境中的思想活動的描寫,它往往和外貌、語言、行動交織在一起，

有時候描寫了人物的外貌、行動、語言，同時也反映了人物的內心世界。

例4、閱讀下面的文字，注意"他"的心理活動，概括"他"的性格。

（他租個黃魚車，把書從貨站運到靜安寺。騎黃魚車的是個小伙子，他騎自行車跟著。）

路上，小伙子問他："你家住在靜安寺？"他說："是。"小伙子又問："你家有浴缸嗎？"

他警覺起來，心想這人是不是要在他家洗澡？他含含糊糊地說："嗯。"小伙子接著問："你

是在哪里上班？""機關。""那你們單位里有浴缸嗎？"小伙子再問。他說："有是有，不過......"

他也想含糊過去，可是小伙子看著他，等待下文，他只得說下去："不過，那浴缸基本沒人

洗，太大了，需要很多熱水。"

路兩邊的樹很稀疏。太陽烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了。從貨站到靜安寺，幾乎斜

穿了整個上海。他很渴，可是心想："如果喝汽水，要不要給他買呢？"想到這里，就打消了

念頭。

小伙子又問道："你每天在家還是在單位洗澡呢？"他先說"在家"，可一想這人也許是想

在他家洗澡，就改口說“單位"。這時又想起自己剛說過單位浴缸沒人用，就又補了句：“看

情況而定。"那人接著問："你家的浴缸大還是小？"他不得已地說："很小。""怎樣小？""像

我這樣的人坐在里面要蜷著腿。""那你就要把水放滿，泡在里邊；或者就站在里面，用臉盆

盛水往身上潑，反倒比較省水。"“是的。"他答應道，心里卻動了一下，望了一眼那人汗淋

淋的身子，想：其實讓他洗個澡也沒什么。可是想到女人說過"廚房可以合用，洗澡間卻不

能合用”的一些道理，就沒再想下去。這時已到了市區，兩邊的梧桐樹高大而茂密，知了懶

洋洋地叫著。風吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽，他渴得非常厲害，他已經決定去買兩瓶汽水，

他一瓶，那人一瓶。可是路邊卻沒有冷飲店。（節選自王安憶《洗澡》）

⑸細節描寫

細節是文學作品中細膩描繪的最小環節。作品中的人物性格、故事情節、社會環境和自

然景物，是由許多細節組成的，成功的細節可以增強藝術感染力，是文學創作不可忽視的技

巧。細節描寫主要有場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細

節描寫等。

典型的細節可以刻畫人物的性格、追求、愛好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會"回"

字的四種寫法，典型地表現了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓《儒林外史》第六回，嚴監生

臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現了這一人物的吝嗇和刻薄。

例5、閱讀下面的文字，完成文后題目。

（董師傅在一所大學里做木匠已經二十幾年了，做起活兒來得心應手。）

他精通木匠活兒，也對校園里的山水草木