必修上冊第二單元學習目標學習重點學習難點1.了解人物并掌握人物通訊相關知識2.能概括地選取典型事例。3.掌握細節描寫和運用數據的作用。能概括地選取典型事例，掌握細節描寫。學寫頒獎詞。新聞狹義——消息通訊①人物通訊②事件通訊③工作通訊④風貌通訊新聞最主要的特征是：真：所述內容必須真實短：篇幅要求短快：時效性要強活：要寫得生動活潑，引人入勝強：有思想性和指導性廣義消息報告文學知識鏈接新聞的結構不一定有缺一不可

標題導語主體背景結語倒金字塔結構六要素特點時效性真實性簡明性何時when何故why何地

where何事what何人

who如何how標題可分為引題、主題和副題。導語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或依托新聞事實的精辟議論組成。主體是新聞的主干、核心。要求圍繞導語具體介紹新聞事實。背景對新聞事實進行解釋的事實材料結語用來小結、展望、評價、激勵等。新聞的結構新聞標題（消息）標題必須簡明、準確地概括消息的主要內容，幫助讀者理解報道的事實。其字號一般大于正文，它通常被用來借代整篇消息。新聞的標題可分為：主標題、引標題、副標題。新聞主標題主標題在整個標題中所用的字號最大，居于最顯著的位置，起到了核心的作用。引標題副標題位于主標題之前，主要作用是引出主標題。文字較短，不超過一行。位于主標題之后，主要是用事實對主標題作些補充和解釋。主體：是消息的主要部分。新聞的主體部分自然要有時間、地點、人物、事件、原因五要素。有時還插入有關的背景材料。壓縮主體時，自然要刪去那些插敘、補敘部分的背景材料及其他相關內容導語就是消息的開頭。形式上為消息的第一句或第一段文字。一般為簡明扼要地概括一下新聞事實或點出消息中的新聞事實。

▲人民日報2021。05。26導語是指事件的歷史背景、周圍環境等。其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內容和價值，起到襯托、深化主題的作用。新聞背景（根據需要交代）結語（有時可無）是整個消息的結束語，一般是消息的最后一句話或最后一段文字。它用于對報道內容作概括小結；也可以用激勵啟發性的語言給人希望，發人深思，催人振作，具有畫龍點睛的作用。通訊的特點：

通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是除消息外最常用的新聞體裁和新聞報道形式。人物通訊和事件通訊。生動性、完整性、評論性。通訊的類別：（新聞性文學性）

通訊人物通訊文體知識

人物通訊是以人物為報道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊。?1.人物通訊中的人物類型：各行各業的英雄模范人物如雷鋒、焦裕祿、王進喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會推出的楷模。這樣的人物通訊，社會影響最為廣泛、深遠。人們普遍關心的社會名流如著名科學家、社會活動家、愛國人士、運動員、演員等。這樣的通訊在報刊上常占有相當多的數量，有些報刊甚至可以通過報道這樣的人物來吸引讀者，提高報刊的發行量。在平凡的生活和工作中體現了某種人生價值，或者為人民做出貢獻的普通人某些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。雷鋒鐘南山焦裕祿鄧稼先2.人物通訊基本結構形態：傳記式其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內容豐富。特寫式側重于寫人物的一時一事，或某一側面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，現在也很常見。群像式特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內的幾個同類人。特寫式群像式通過主題、寫作技巧、情節來烘托主旨，表達作者想要表達的思想內容。新聞通訊可以采用虛實相襯、對比烘托、鋪墊引路、設置懸念、欲揚先抑等多種表現手法，包括比喻、對偶、排比、夸張、比擬、起興、象征等多種修辭手法。3.人物通訊的手法：人物通訊人物通訊的讀法①關注作者選用了哪些典型事件，表現了何種人物精神，以及作者的情感傾向；②關注通訊在寫人記事中突出的細節；③關注新聞多角度、多層次的寫人手法。通訊消息報道對象內容表達方式時效性通訊與消息相比：詳細完整簡要概括記敘、描寫、抒情、議論等(靈活)以記敘為主弱強側重寫人側重寫事明確閱讀任務

示范閱讀：《喜看稻菽千重浪》沈英甲，1948年出生于重慶，是一位中國著名的作家、高級記者，擁有大學學歷。他曾在北京101中學就讀，并有過從軍和做工的經歷。沈英甲的職業生涯豐富多彩，他曾任《世界知識》、《世界博覽》雜志記者，《科技日報》副刊部主任、機動記者部主任。在從事新聞工作的同時，他還積極參與科學考察，踏足太平洋、神農架、青藏高原、西部大漠等地區。

走近作者沈英甲從1979年開始發表作品，并于1993年加入中國作家協會。他的文學作品涵蓋紀實文學、長篇小說和人物傳記等多個領域。其中，他的紀實文學：《走近神農架》、《采訪死亡手記》、《生存方式》、《我窮，故我在》等作品均受到讀者的喜愛。在長篇小說方面，沈英甲創作了《前塵》、《賊風》《墨祠》、《間接打擊》《居京不易》等作品。此外，他還著有人物傳記：《滄桑回眸》等，并翻譯了十多種外國著作。沈英甲的作品多次獲得中國新聞獎、全國征文獎和優秀讀物獎等榮譽。作品簡介

喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平正標題副標題別夢依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。——毛澤東《七律·到韶山》離別后多少夢境在詛咒歲月的流逝，我的故鄉啊與你一別已過了三十二年。紅旗漫卷吹動農民的武裝，而敵人卻高高舉起霸主的皮鞭。因為太多的壯志才會有犧牲，但我敢令天地翻覆換一副新顏。高興地看到大片莊稼如浪濤滾滾，盡是農民英雄們在暮色中收工歸來。

喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平表達了看到大片莊稼如浪濤滾滾的喜悅心情和作者對袁隆平研究成果和突出貢獻的贊嘆。副標題交待了這篇人物通訊的主人公——袁隆平。“國家最高科學技術獎”是中國五個國家科學技術獎中最高等級的獎項，授予在當代科學技術前沿取得重大突破或者在科學技術發展中有卓越建樹、在科學技術創新、科學技術成果轉化和高技術產業化中創造巨大經濟效益或者社會效益的科學技術工作者。袁隆平經典語錄我畢生的追求，就是讓所有人遠離饑餓。我有“兩個夢”:一個是“禾下乘涼夢”，另一個是“雜交水稻覆蓋全球夢”人就像一粒種子，要做一粒好種子。成功沒有捷徑。我不在家，就在試驗田；不在試驗田，就在去試驗田的路上。書本和電腦很重要，但是書本和電腦種不出水稻。袁隆平——“神農”、“雜交水稻之父”。著名農業科學家，中國雜交水稻事業的開創者和領導者，中國共產黨的親密朋友，無黨派人士的杰出代表，“共和國勛章”獲得者，中國工程院院士被譽為“雜交水稻之父”。1930年生于北京，1953年畢業于西南農學院（現西南大學），畢業后到湖南安江農校任教。2001年2月19日，袁隆平被授予2000年度中國國家最高科學技術獎。2021年5月22日湖南長沙逝世，享年91歲。獲得聯合國教科文組織“科學獎”、世界糧食基金會2004年“世界糧食獎”聯合國糧農組織“糧食安全保障榮譽獎”等多項國際獎項一篇好的人物通訊，通過對人物一言一行的描寫，會產生令讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境的效果。深入探究本文作者是怎樣使袁隆平真實地“站立”在我們面前的？請同學們自主合作探究。問題選取了一些典型事例，體現了袁老寶貴的精神品質。1

小標題典型事件

人物品質曾記否，到中流擊水

創新是科學家的靈魂和本質

事實是科學家的空氣

饑餓的威脅在退卻

任務一：概括典型事件，尋其跡請簡要概括袁隆平科學實踐的過程及其情感變化。問題文本研讀“曾記否，到中流擊水”（實踐）

01發現特異稻護理特異稻試種特異稻分析研究發現真理（欣喜）（滿懷希望）（失望）（自信）（收獲）倒敘“實踐是他發現真理的途徑”

小標題典型事件

人物精神曾記否，到中流擊水

創新是科學家的靈魂和本質

事實是科學家的空氣

饑餓的威脅在退卻

任務一：概括典型事件，尋其跡2001年春節剛過，領獎前下田熱愛工作，無私奉獻1961年，發現天然雜交水稻雜種第一代勇于實踐，敢于探索袁隆平在研究雜交水稻的過程中，遇到了什么困難？他是如何解決的？（找出文中相關語句）問題文本研讀“創新是科學家的靈魂和本質”（創新）

02①權威論斷的否定：對遺傳學的無知；②傳統觀念的挑戰：雜交稻無優勢；③有些學者認為：雜交制種無法應用于生產。困難文本研讀袁隆平在研究雜交水稻的過程中，遇到了什么困難？他是如何解決的？（找出文中相關語句）問題①他根據自己的實踐，以科學家的膽識和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景，他決心義無反顧地堅持研究。②在理論與事實發生矛盾時，袁隆平的態度是尊重權威但不崇拜權威，不能跟在權威后面亦步亦趨，不敢越雷池一步。他不迷信權威的每一個觀點。“創新是科學家的靈魂和本質”（創新）02文本研讀袁隆平在研究雜交水稻的過程中，遇到了什么困難？他是如何解決的？（找出文中相關語句）問題“創新是科學家的靈魂和本質”（創新）02③袁隆平不打算退卻……④

1964年7月5日，“泥腿子專家”袁隆平又走進了安江農校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。

小標題典型事件

人物精神曾記否，到中流擊水

創新是科學家的靈魂和本質

事實是科學家的空氣

饑餓的威脅在退卻

2001年春節剛過，領獎前下田熱愛工作，無私奉獻1961年，發現天然雜交水稻雜種第一代1964年，尋找并發現天然雄性不育株勇于實踐，敢于探索解放思想，勇于創新任務一：概括典型事件，尋其跡文本研讀“事實是科學家的空氣”（求實）

03（1）這一部分主要圍繞什么內容來寫？問題這部分主要寫的是“袁隆平是真理的捍衛者，是事實的追隨者”圍繞“三不稻”事件展開闡述文本研讀“事實是科學家的空氣”（求實）03（2）面對“米不養人，糠不養豬，草不養牛”的貶斥，袁隆平是怎樣做的？問題面對貶斥雜交水稻，不顧農民利益、無視事實的事，袁隆平用平和的語氣、無可辯駁的事實，寫了一封信刊登在《人民日報》上。憑借學識和實踐，用數據、用事實否定謠言、捍衛科學。“雜交稻比一般水稻每畝增產100千克左右。1976-1991年全國累計種植雜交稻19億多畝，增產糧食近2000億千克。”“近幾年的年種植面積都超過1億畝，平均畝產穩定在500千克左右。”“雜交稻則占雙季晚稻和中稻面積的80%左右，產量占90%以上。”文本研讀“事實是科學家的空氣”（求實）

03文本研讀“事實是科學家的空氣”（求實）

03（3）本文還有多處列出數據，請找出并談談其作用問題①有人統計過，雜交水稻比常規稻增產20%左右，1976-1999年，每年增產的稻谷可以養活6000萬人口。②小面積最高產量達每畝1139千克，達到了100千克/公頃的超級稻產量指標。如果按年推廣2億畝計，年增糧食可養活7000多萬人口。作用：這些準確的數據體現了人物通訊的真實性，既說明雜交水稻的優越性，又突出了袁隆平的卓越貢獻。

小標題典型事件

人物精神曾記否，到中流擊水

創新是科學家的靈魂和本質

事實是科學家的空氣

饑餓的威脅在退卻

2001年春節剛過，領獎前下田熱愛工作，無私奉獻1961年，發現天然雜交水稻雜種第一代1964年，尋找并發現天然雄性不育株1992年，用事實反駁對雜交水稻的貶斥勇于實踐，敢于探索解放思想，勇于創新堅持真理，實事求是任務一：概括典型事件，尋其跡文本研讀“饑餓的威脅在退卻”（追夢）

04①1986年，提出了雜交水稻育種的戰略設想；②1997年，袁隆平提出了超級雜交稻選育的指標、株型模式和技術路線。③近十幾年來，雜交水稻不斷走向世界，袁老正在引導一場新的“綠色革命”。

小標題典型事件

人物精神曾記否，到中流擊水

創新是科學家的靈魂和本質

事實是科學家的空氣

饑餓的威脅在退卻

2001年春節剛過，領獎前下田熱愛工作，無私奉獻1961年，發現天然雜交水稻雜種第一代1964年，尋找并發現天然雄性不育株1992年，用事實反駁對雜交水稻的貶斥1986—1997年規劃并選育超級雜交水稻勇于實踐，敢于探索解放思想，勇于創新堅持真理，實事求是目標遠大，不斷進取任務一：概括典型事件，尋其跡過程線思想線是作者根據人物事跡所提煉出來的主題——中心思想，它貫穿于人物的典型事跡中，反映著事物的本質意義。“思想線”以事件發展的邏輯（比如時間、地點的變化，事件的前因后果）作為線索，按照它來組織材料。找出過程線，就是要梳理通訊展示給讀者的新聞事實。“過程線”一篇好的人物通訊，通過對人物一言一行的描寫，會產生令讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境的效果。深入探究本文作者是怎樣使袁隆平真實地“站立”在我們面前的？請同學們自主合作探究。問題通過細節描寫，真實且細致地刻畫了袁老的形象。2一篇好的人物通訊，通過對人物一言一行的描寫，會產生令讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境的效果。深入探究本文作者是怎樣使袁隆平真實地“站立”在我們面前的？請同學們自主合作探究。問題人物細節描寫外貌、肖像、語言、動作、神態、心理細節描寫：抓住生活中細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。請大家快速尋找文中的細節描號，并做賞析。任務二：品讀細節描寫，悟其神“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤。”①通過神態描寫、動作描寫，真實且細致地刻畫了袁老扎根農田、揮灑汗水的形象。②“跨”“邁”“蹲〞“翻〞等動作生動形象地寫出了袁隆平在試驗田工作的情形。③表現了他工作時的認真嚴謹、一絲不茍。任務二：品讀細節描寫，悟其神“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來！”①“敏銳”“屏氣靜神〞“欣喜〞三個極富感染力的詞語，準確無誤地描繪出袁隆平在發現雄性不育植株時的激動心情。②“停留〞“伸出”“撫摸〞三個動詞更是詳盡地突出了他工作認真專注、觀察嚴謹細致、科研一絲不茍的個性。?人物通訊閱讀策略篩選信息——歸納信息——概括信息的能力“寫了什么新聞事實”從讀者的角度學習表達技巧、表現手法等，學會寫作通訊“怎么寫的，觀點態度”從作者的角度“思想線”“過程線”描寫議論抒情思考：比較統編版和粵教版教材標題，你認為哪一個好？小標題的結構，體現布局謀篇的精細、巧妙曾記否，到中流擊水創新是科學家的靈魂和本質事實是科學家的空氣饑餓的威脅在退卻工作態度和方法學術精神和品格道德操守和準則個人理想和志向條理清晰重點突出語句精妙內容深刻突出主題形式靈動富于文采概括主旨

這篇人物通訊通過具體事例展現了科學家袁隆平重視實踐，實事求是，敢于向權威宣戰，大膽創新的精神，也表現了他引領“綠色革命”的宏愿。高度評價了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義：不僅使中國率先在世界上實現了“超級稻”目標，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題都具有重大意義。斯人己逝，但風吹稻香，精神永存。袁老一生守望稻田，把稻香送給全世界。每年的風吹稻香，我們都要想起他!袁隆平院士的墓碑上鐫刻著他生前寫的一句話：“人就像種子，要做一粒好種子。“學習延伸——為模范寫頒獎詞【名詞解釋】

頒獎詞：指在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。目的是讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。

事跡：個人或集體過去做過的重要的事情（現多指對革命、對人民有益的事）。

事情+價值+精神品質

張桂梅：她是崖畔的桂雪中的梅她說“學生比我幸福就足夠了”“我這輩子的價值，我救了一代人。不管是多還是少，畢竟她們后邊走得比我好，比我幸福就足夠了。”《感動中國》頒獎辭爛漫的山花中我們發現你自然擊你以風雪你報之以歌唱命運置你于危崖你饋人間以芬芳不懼碾作塵無意苦爭春以怒放的生命向世界表達倔強你是崖畔的桂雪中的梅抗美援朝一等功臣王海上將“你美國的是一個人，我們中國人也是一個人。而且我們那個時候是毛澤東思想培育成長起來的，老子不怕死。”《感動中國》頒獎辭在朝陽下俯沖迎著西風開火空中的尖刀以一當十疆土的堅盾巡天衛國山河已無恙祖國的雄鷹已飛得更高你刻在機身上的星星是戰士們的巡航坐標不信天不認命！當代愚公毛相林鋪就絕壁天路“那一刻我喊話問老百姓還修不修了，可以說男男女女舉雙手，喊出來修！我的眼淚都流出來了，我立誓，為了我們子孫后代，就算我們這一代人窮十年、苦十年，也要讓下一輩人過上好日子。”《感動中國》頒獎辭絕壁上打響了抗爭命運的第一炮山坡上種下了向往美好的第一棵苗不信天，不認命你這硬實的漢子終于帶著鄉親們爬出這口井山到高處你是峰，路的盡頭是家園禾下乘涼夢一夢逐一生——雜交水稻之父《感動中國》頒獎辭他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。閱讀《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》一文，并根據文章內容撰寫一段頒獎詞。要求：有人物事跡，寫出人物的精神品質；200字左右。

袁隆平一生致力于雜交水稻的研發，即使中途遇到再多困難也從不放棄。袁老這一輩子就做了雜交水稻這件事，他說“人一生只需要做一件事，并把它做到極限，那就是成功。”

從1961年首次發現“天然雜交稻”，到1964年找到首株“天然雄性不育株”，再到1970年在海南找到“野敗”，袁隆平的科研之路充滿了艱辛。國家國際戰略學會高級顧問陳明山先生曾經經這樣評價袁隆平:“從來沒有消極過，也沒有抱怨過，即使有再多困難也難不倒的人。擯棄“不求有功、但求無過”的平庸思想不當“差不多先生”，始終保持“兩耳不聞窗外事”的定力，“咬定青山不放松”的狠勁，全身心做好重復的事，不浮躁，不急躁。【適用主題】扎實做事，追求卓越寫作素材積累寫作素材積累

我帶研究生有一個要求:你下不下田?你不下田我就不帶。”袁老年輕的時候是赤腳下田，經常被蟲子、螞叮咬。作為農業科學家，田間地頭是他們科學研究的主陣地，靠想象干不出雜交水稻，他們的科學成果必須寫在大地上，長在土壤里，書本知識很重要，但是書本里面長不出水稻，只有田里面才長得出水稻，要實踐!袁老在節目中說，他對年輕人的忠告是八個字:知識、汗水、靈感、機遇實踐方能檢驗真理，空談誤國，實干興邦，我們年輕一代要堅實“干”的作風，永“闖’的精神，拿出“拼”的勁頭，不圖虛名，不做表面文章從小事細處做起。【適用主題】深入實際，腳踏實地

袁隆平常說，自己有兩個夢想，一是禾下乘涼夢，一是雜交水稻覆蓋全球夢。他的一生，以奉獻祖國為目標，一輩子躬耕田野，書寫下了勵志的好樣本。穿梭在田間壟畝，凝視著子孫千秋，在精明的世界甘愿做一個“頑愚的癡者，把一生奉獻給人類溫飽，在貪閑的世界甘愿做一個永恒的“行者”，用一生追逐科技前沿。

袁隆平就是這樣的一位耕耘者，在稻谷飄香中，讓自己成為一個傳奇。“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。我們這一代人，生逢盛世，重任在身，于人生定向之時，當立鴻鵠之志，讓青春之花綻放在我們熱愛的這片土地之上。【適用主題】為國為民，無私奉獻寫作素材積累例文

耄耋老人，徘徊在盛夏的稻田；年復一年，關注著水稻的成長，這是他幾十年來的生活寫照。當時的中國科技落后，人民遭受饑荒，他毅然地站了出來。不顧西方發達國家的否認和嘲諷，他堅持自己的研究成果；聽到自己的研究遭到質疑，他勇敢地在《人民日報》發聲，證明自己。他的研究，解決了中國當時11億人的溫飽，讓饑餓的威脅逐步退卻，讓我們看到了“稻菽千重浪”的景象。中國人民親切地稱他為“雜交水稻之父”，他就是首屆國家最高科學技術獎得主——袁隆平。

自主閱讀：《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》理清脈絡__________________體貼，熱情（態度）受盡壓迫和凌辱“火”表現原因反響：贏得了____________廣大顧客各地群眾鉆研商品知識________________________________________________________________________________經歷解放前解放后翻身謝黨恩一件事讓他觸動一件事讓他受到教育不因私事讓顧客不順心對抱孩子的顧客對趕火車的顧客對氣呼呼的顧客___________________受國民黨兵痞欺負了解糖果的制作過程學習糖果的營養知識了解人們吃糖的習慣與各種糖果的味道愛戴和尊敬典型事跡精神品質作者立場用糖哄好哭鬧的孩子給趕火車的顧客先買理智對待情緒不好的顧客女兒重病仍微笑接待顧客被農民顧客質問和組織談心憶往昔被國民黨兵痞打，想如今收到顧客的回報豐富產品知識，當好顧客參謀細致周到，體貼入微寬容大度，主動熱忱隱忍克制，愛崗敬業知錯就改，善于反思懂得感恩，奉獻人民主動求知，愛崗敬業一、因事解人肯定張秉貴在平凡的勞動崗位上做出的不平凡的貢獻，贊美他全心全意為人民服務的一團火精神。預習任務：理清脈絡（導學案）科學隊長種子達人“接盤”導師“探界者”鐘揚生命延續追夢者種子精神植物學家“英雄”少年多重身份科普達人援藏干部教育專家探

界探植物學之界探科普之界探教書育人之界探生命之界探學習工作之界15歲考入中科大無線電專業，開始研究植物學問題到西藏尋找種子科普成為副業在復旦大學培養研究生探索生命邊界，甘愿成為先鋒者《“探界者”鐘揚》文本劃分具體事件人物精神作者立場“英雄”少年種子達人科學隊長接盤導師生命延續一、因事解人《“探界者”鐘揚》文本劃分具體事件人物精神作者立場“英雄”少年①從學習無線電轉向研究植物學②“脅迫”妻子結婚有主見，勇于追求，雷厲風行，敢想敢做對英雄少年的欣賞種子達人①去復旦工作毫無怨言住毛坯房②在西藏收集植物種子心系國家與蒼生，不畏艱難，堅韌不拔，敬業高度評價鐘揚工作的意義和貢獻科學隊長①在自然博物館、科技館、中小學做科普②撰寫科普著作熱愛科普，服務大眾，迎難而上，認真嚴謹、謙虛高度評價鐘揚的科普水平及其積極影響接盤導師①對轉導師學生的接盤與兜底②為每個學生制定個性化發展規劃③鼓勵與幫助少數民族學生有責任、有擔當、關愛學生贊揚了鐘揚作為教育學家的責任與擔當生命延續超負荷工作忘懷得失、甘作先鋒、不懈奮斗贊賞他對生命意義的理解及甘當先鋒的精神和行為。

比較鑒賞：《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》三位勞動者共同的精神品質是什么？愛崗敬業心懷天下無私奉獻刻苦鉆研艱苦奮斗勇于擔當