課題：《測量小燈泡的電功率》 姓名：陳冬芹學校：舞陽縣辛安鎮初級中學年級：九年級學科：物理電話測量小燈泡的電功率》教學設計課標內容3.4.5結合實例，了解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實際功率。二、設計理念 對于本節教學的設計，力求達到：1.體現新課程理念，將實驗與實際生活有機的結合在一起，為學習創設一定的情景，引導學生在創設的情景中學習，變被動為主動，并在學習中體會到探索的艱辛和成功的快樂。2.注重“科學探究，提倡創造性的思維”，即以物理知識和技能為載體，讓學生多經歷科學探究的過程，學習科學探究的方法，培養學生的探究精神，倡導學生提出多樣化的實驗方案，鼓勵學生的創造性思維。三、教材分析“測量小燈泡的電功率”是人教版初中物理九年級第十八章第三節的內容，是電學部分的一個重要的學生實驗，它是在上一章學生“測量小燈泡的電阻”實驗的基礎上進行的延伸。兩者的共同點很多，因此教學中可以充分利用學生過往的經驗。本實驗要注重突出實驗探究過程及實驗過程中應思考的問題，通過實驗加深對實際功率的理解，使學生了解電流、電壓是如何影響用電器的實際功率。本節中增加了“想想做做”，讓學生測一測亮度與小燈泡相當的發光二極管的電功率，并與小燈泡電功率相比，使學生知道同樣亮度下，發光二極管的電功率較小，有助于培養學生的節電意識。 四、學情分析 學生在前一節《電功率》的學習中已經知道實驗室測量用電器電功率的原理和方法。在前面伏安法測電阻的實驗中已經有類似的電路設計及實驗操作經驗。所以這節課在訓練測量小燈泡電功率的過程中對教材進行加工和延伸，著重進一步培養學生對實驗數據分析的能力。五、教學目標1.知道伏安法測量小燈泡電功率的原理。2.知道如何測量小燈的額定功率和實際功率。3.會自己設計實驗電路、選用實驗器材、設計實驗記錄表格、有序地進行實驗、讀取數據、計算小燈泡的功率。六、教學重難點重點：測量小燈泡實際功率的方法和步驟，區分額定功率和實際功率以及討論實驗中發現的新問題。難點：要求學生自己設計實驗方案、實驗步驟并得出實驗結論。 七、教學方法實驗法、多媒體視頻演示法、討論法。八、課時安排1課時教學媒體課件、電源、開關、小燈泡（額定電壓為2.5V）、滑動變阻器、電壓表、電流表、導線若干等十、教學過程（一）引入新課今天我們來上一節實驗課。上一章我們也上過一節實驗課：測小燈泡的電阻，大家還記得它的實驗原理嗎？（R=U/I）我們是如何測小燈泡的電阻的？需要什么儀器呢？電壓表、電流表、滑動變阻器、電源、開關、導線（學生回答時教師畫出電路圖）用電壓表測小燈泡兩端的電壓，用電流表測小燈泡中的電流，通過公式R=U/I就可以算出小燈泡的電阻。滑動變阻器的作用是什么呢？保護電路；改變小燈泡兩端電壓來實現多次測量。今天我們不測小燈泡的電阻，改測它的電功率。（板書標題）[設計意圖]重視知識遷移，由舊的知識引出新的知識，迅速切入課題。（二）實驗探究上一節我們學習了電功率的測量公式。大家能說出來嗎？P=UI（教師板書）結合電功率的測量公式，請大家思考一下小燈泡的電功率該如何測量？測小燈泡兩端的電壓和通過小燈泡的電流，代入公式P=UI即可算出小燈泡的電功率。用什么器材？怎樣的電路圖可以達到上述目的？用測量小燈泡電阻的電路圖就可以了。用電壓表測小燈泡兩端的電壓，用電流表測通過小燈泡的電流，通過公式P=UI就可以算出小燈泡的電功率。這就是我們今天的實驗原理及實驗電路圖。（板書）明確實驗原理及電路圖后請思考：在實驗中要觀察哪些物理量，記錄哪些物理量？記錄電流表、電壓表的示數；觀察燈的亮度。很好，這些數據我們要及時的記錄在我們的數據表格當中。[設計意圖]學生還不具備把現象形成具體問題的能力，故此問題由教師提出，這樣能使學生盡快的明確學習目標。在這個實驗中，我們將用滑動變阻器控制電路，分別測量以下三種情況下小燈泡的實際功率。使小燈泡兩端的電壓等于額定電壓，觀察小燈泡的亮度，測量它的電功率，這是它的額定功率。（2）使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓，觀察小燈泡的亮度，測量它實際的電功率。（3）使小燈泡兩端的電壓約為額定電壓的1.2倍，觀察小燈泡的亮度，測量它實際的電功率。我們今天就先來測小燈泡在不同電壓下的的電功率。實驗之前，請大家回顧一下電學實驗的第一步是什么？將器材按電路圖的位置擺放好。在這個過程中有沒有什么細節要注意的？斷開開關，檢查電路。同學們說的很好。在擺好器材之后，不要急著動手連接電路，咱們要先做一些準備工作。請大家回顧一下有哪些細節需要注意？電流表要與被測元件串聯；選擇合適的量程；還有注意電流“正進負出”的問題電壓表要與被測元件并聯；燈的額定電壓為2.5V所以選擇0~3V的量程；還有注意電流“正進負出”的問題。滑動變阻器要與燈串聯，連接時要“一上一下”。連接時先把串聯部分連好，最后再把電壓表并上去。大家都說的很好，特別是最后那位同學說的連接方法，照著這種方式連接電路會又快又好。經過大家的交流我們又回顧了一下這些器材的使用規則。那連接好電路之后是否可以馬上接通電路進行實驗。不行，還要檢查電路。好，準備工作做好后，大家可以進行第一次動手機會：檢查電路。請大家參照我們剛才回顧的內容進行實驗，過程中有不明白的可以討論。做完的小組請停下來舉手示意，碰到問題的小組也請及時與老師聯系。學生分小組實驗，教師巡視指導。[設計意圖]實驗之前復習下電學實驗前的準備工作中，可以起到磨刀不誤砍柴工的效果，使同學們在操作時候能正確按照實驗步驟來，為之后的實驗考試打下好的基礎。（三）實驗數據U額=2.5V，P額=1.25W實驗要求電壓（V）電流（A）電功率（W）發光情況1小燈泡兩端電壓等于額定電壓2.50.51.25正常2小燈泡兩端電壓高于額定電壓30.61.8較亮3小燈泡兩端電壓低于額定電壓20.40.8較暗（四）實驗結論分析數據比較額定電功率和實際電功率的大小，我們就可以得到燈泡的明暗程度與電功率之間的關系。1.當U實=U額時，P實=P額，正常發光2.當U實>U額時，P實>P額，較亮（容易燒壞）3.當U實<U額時，P實<P額，較暗小燈泡的亮度取決于燈泡的實際功率，實際功率越大，燈泡越亮。用電器正常工作一定要在額定電壓下進行。（五）布置作業完成教材97頁“動手動腦學物理”。十一、板書設計測量小燈泡的電功率實驗目的：測定小燈泡的額定功率和實際功率實驗原理：P=UI實驗器材：額定電壓為2.5V的小燈泡一個，電源，開關，滑動變阻器，導線若干，電壓表，電流表電路圖：實驗結論：1.當U實=U額時，P實=P額，正常發光2.當U實>U額時，P實>P額，較亮3.當U實<U額時，P實<P額，較暗十二、備課反思本節課重點解決測功率實驗基本問題,在引入環節注意了知識的遷移，由舊的知識引出新的知識，對學生學習起到了很好的搭橋鋪路的作用。第二、突出學生的主體地位。實驗設計、進行試驗、歸納結論等環節全部讓學生通過討論或小組展示的方式完成，教師只是起到引導的作用，讓學生在討論、實踐、操作、分析、歸納總結等過程中得到鍛煉和提高。針對