參考活動2校園新部門教學設計20242025學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊【教學內容分析】本次綜合實踐活動“校園新部門”選自蘇少版八年級上冊。在學生的校園生活中，現有的學校部門承擔著不同的職責，保障校園的正常運轉。然而，隨著時代發展和學生需求的多樣化，探索創建校園新部門成為培養學生創新思維、實踐能力和社會責任感的良好契機。活動圍繞校園新部門的構思、設計與模擬實踐展開。學生需深入了解校園現狀、師生需求，發揮創意提出新部門設想，如校園文化推廣部、學生心理健康互助部等。在設計過程中，要明確部門職責、人員架構、工作流程，這涉及組織規劃、溝通協調等多方面能力。模擬實踐環節讓學生親身體驗新部門運作，檢驗設計合理性，在實踐中發現問題、解決問題。活動旨在引導學生關注校園生活，積極參與校園建設，培養創新意識和實踐操作能力。通過小組合作完成任務，提升團隊協作精神和溝通能力。課后拓展可鼓勵學生將活動成果向學校反饋，增強學生的社會責任感和影響力。活動中的討論、匯報等環節，有助于鍛煉學生的表達能力和批判性思維。【學情分析】八年級學生正處于身心快速發展階段，思維逐漸從形象思維向抽象思維過渡，具備一定的觀察分析能力和創新意識。在過往的學習和生活中，他們對校園環境較為熟悉，對校園生活有自己的想法和需求，能夠發現校園中存在的一些問題，這為探索校園新部門奠定了基礎。但該階段學生在綜合實踐活動方面，可能存在實踐經驗不足、規劃能力有待提高的問題。在活動開展過程中，部分學生可能難以全面深入地思考新部門的可行性和運作細節；在團隊合作中，可能因意見分歧出現溝通不暢、分工不合理的情況；在成果展示時，表達技巧和展示方式也需要進一步指導。因此，教師要在活動過程中給予適時引導，幫助學生克服困難，充分發揮自身優勢，順利完成實踐活動。【教學目標】1.

學生通過自主探究和小組合作，了解校園現有部門的職責與運作模式，分析校園生活中的需求和問題，提出至少一個具有創意和可行性的校園新部門設想。2.

能夠運用所學知識和技能，為新部門設計詳細的規劃方案，包括部門職責、人員架構、工作流程、活動計劃等內容，培養規劃設計能力。3.

通過模擬新部門的運作實踐，體驗部門工作流程，發現并解決實踐中遇到的問題，提升實踐操作能力和問題解決能力。4.

在小組活動中，積極參與討論、分工協作，提高團隊溝通與協作能力，學會傾聽他人意見，共同完成任務。5.

增強對校園生活的關注度和參與感，培養創新精神和社會責任感，激發為改善校園環境貢獻力量的熱情。【教學重點】1.

深入分析校園生活需求，提出有價值、可行性高的校園新部門設想。2.

為新部門設計全面、合理的規劃方案，涵蓋部門運作的各個關鍵環節。3.

組織有效的模擬實踐活動，引導學生在實踐中體驗新部門工作，總結經驗教訓。【教學難點】1.

確保新部門設想既富有創新性又切實可行，平衡創意與實際操作的關系。2.

引導學生在模擬實踐中發現深層次問題，并運用合理方法加以解決，提升實踐效果。3.

培養學生在活動過程中的團隊協作默契，協調不同意見，促進團隊高效運作。【教學方法】1.

問題導向法：提出校園生活中的實際問題，引導學生思考如何通過創建新部門解決，激發學生探究興趣和創新思維。2.

小組合作法：組織學生分組開展活動，促進學生之間的交流合作，培養團隊精神，提高學生的溝通和協作能力。3.

實踐體驗法：安排模擬新部門運作的實踐活動，讓學生在親身體驗中深化對新部門的理解，鍛煉實踐操作能力。4.

啟發引導法：在學生活動過程中，適時給予啟發和指導，幫助學生突破思維障礙，解決遇到的問題，推動活動順利進行。【教學準備】1.

收集校園現有部門的相關資料，包括部門職責、工作照片、活動視頻等，制作成教學課件。2.

準備空白卡片、A4紙、彩筆、文件夾等工具，用于學生記錄設想、繪制規劃圖和整理資料。3.

為模擬實踐活動準備相應道具，如工作牌、模擬文件等，增強實踐活動的真實性。【課時目標】1.

第一課時：學生了解校園現有部門情況，觀察校園生活，發現問題和需求，以小組為單位初步討論并提出校園新部門的設想。2.

第二課時：各小組深入設計新部門的規劃方案，明確部門職責、人員架構、工作流程等內容，并繪制規劃圖。3.

第三課時：組織學生進行新部門模擬實踐活動，在實踐中檢驗規劃方案的合理性，記錄遇到的問題。4.

第四課時：對模擬實踐活動進行總結反思，各小組完善規劃方案，展示活動成果，分享活動收獲。【教學過程】一、情境導入，引發思考（第一課時）1.

談話導入：同學們，我們在校園里學習和生活，每天都會和學校的各個部門打交道。像教務處負責安排課程、管理教學秩序；德育處關注大家的品德教育和行為規范；總務處為我們提供生活保障，讓校園干凈整潔、設施完好。這些部門各司其職，讓我們的校園生活有條不紊。但大家有沒有想過，隨著我們學習和生活的變化，校園里是不是還需要一些新的部門呢？今天，我們就一起來探索“校園新部門”這個有趣的話題。（板書課題，齊讀課題）2.

展示校園生活場景：播放一段校園生活的視頻，內容涵蓋課堂學習、課間活動、社團活動、校園環境等方面。視頻播放結束后，引導學生思考并發言：在剛才的視頻中，你們看到了校園生活的哪些場景？在這些場景里，大家覺得有沒有什么問題或者需求還沒有被現有部門滿足呢？例如，在課間活動時，同學們想開展一些有趣的活動，但不知道去哪里獲取相關信息；校園里有很多美麗的角落，但缺乏宣傳，大家都不太了解。通過學生的發言，激發他們對創建校園新部門的興趣和思考。二、初步探究，提出設想（第一課時）1.

回顧校園現有部門：利用教學課件，詳細介紹校園中教務處、德育處、總務處等主要部門的職責和工作內容。展示各部門工作時的照片和視頻片段，讓學生更直觀地感受部門運作。介紹結束后，組織學生進行小組討論：這些部門在我們的校園生活中發揮了哪些重要作用？它們有沒有哪些方面還可以進一步完善？每個小組推選一名代表，分享小組討論結果。2.

發現問題與需求：引導學生觀察校園環境、回顧自己的校園生活經歷，思考校園中存在的問題和同學們的潛在需求。可以從學習、生活、興趣愛好、人際交往等多個方面入手。例如，學習上，部分同學在某些學科的學習上遇到困難，需要額外的輔導；生活中，校園食堂的菜品有時不能滿足同學們多樣化的口味需求；興趣愛好方面，一些小眾的興趣社團缺乏組織和支持；人際交往方面，新入學的同學可能不太容易結識新朋友。讓學生將發現的問題和需求記錄在空白卡片上。3.

小組討論新部門設想：每個小組圍繞記錄的問題和需求，討論并提出至少一個校園新部門的設想。鼓勵學生發揮創意，大膽想象新部門的功能和職責。例如，針對學習困難的問題，可以設立“學習互助輔導部”，組織成績優秀的同學為有需要的同學提供學習幫助；對于食堂菜品問題，設立“校園美食創意部”，收集同學們對菜品的建議，協助食堂改進菜品；為了支持小眾興趣社團，設立“小眾興趣發展部”，負責組織社團活動、爭取活動資源等；為了幫助新同學交友，設立“校園友誼促進部”，開展各種交友活動。在討論過程中，教師巡視各小組，鼓勵學生積極發言，引導學生思考新部門的可行性，提醒學生記錄討論要點。4.

小組匯報設想：每個小組推選一名代表，向全班匯報本小組提出的校園新部門設想。匯報內容包括新部門的名稱、設立目的、主要職責等。其他小組認真傾聽，可以提出問題和建議。匯報結束后，全班共同對各小組的設想進行初步評價，討論哪些設想更具創新性和可行性，哪些方面還需要進一步完善。教師對學生的設想給予肯定和鼓勵，同時指出存在的問題，為下一階段的設計工作提供指導。三、深入設計，完善方案（第二課時）1.

明確設計要素：在學生提出新部門設想的基礎上，引導學生進一步思考如何設計一個完整的新部門規劃方案。利用課件展示一個示例部門的規劃框架，包括部門職責、人員架構、工作流程、活動計劃等方面內容。詳細講解每個要素的含義和重要性：部門職責要明確新部門的工作任務和目標，回答“這個部門是做什么的”；人員架構要確定部門的組織形式和人員分工，如設立部長、副部長、干事等職位，明確各自的職責；工作流程要規劃部門開展工作的步驟和順序，確保工作有序進行；活動計劃要制定部門在一定時期內的具體活動安排，體現部門的工作成果。2.

小組設計方案：各小組根據上一課時提出的新部門設想，結合教師講解的設計要素，開始設計本小組新部門的規劃方案。每個小組可以安排一名同學負責記錄，其他同學分工協作，共同完成方案設計。在設計過程中，鼓勵學生查閱資料、參考其他組織或部門的運作模式，為自己的設計提供靈感。例如，如果設計“校園環保行動部”，可以查閱環保組織的相關資料，了解他們的工作方式和活動形式。教師巡視各小組，及時給予指導和幫助，解決學生在設計過程中遇到的問題。提醒學生注意方案的邏輯性和可行性，確保各個要素之間相互協調。3.

繪制規劃圖：為了更直觀地展示新部門的規劃方案，引導學生繪制規劃圖。規劃圖可以包括部門的組織架構圖、工作流程圖、活動規劃圖等。學生可以使用A4紙和彩筆進行繪制，要求圖畫清晰、標注明確。例如，在繪制組織架構圖時，用不同的圖形表示不同的職位，并用線條連接表示隸屬關系；在繪制工作流程圖時，用箭頭表示工作的先后順序，每個步驟旁邊標注具體的工作內容。繪制規劃圖的過程有助于學生進一步梳理思路，完善方案設計。4.

小組內部交流與完善：在小組完成方案設計和規劃圖繪制后，組織小組內部進行交流和討論。每個成員都要對方案和規劃圖發表自己的看法，提出修改意見。重點討論部門職責是否明確、人員架構是否合理、工作流程是否順暢、活動計劃是否具有吸引力和可操作性等方面。根據討論結果，對方案和規劃圖進行修改完善，確保方案的質量。教師再次巡視各小組，參與小組討論，給予必要的指導和建議，幫助學生更好地完成設計工作。四、模擬實踐，檢驗方案（第三課時）1.

準備模擬實踐：在各小組完成新部門規劃方案設計后，組織學生進行模擬實踐活動，檢驗方案的可行性。根據各小組設計的新部門，為每個小組分配相應的模擬實踐場地和道具。例如，為“校園文化傳播部”準備宣傳海報制作材料、展示架等；為“校園生活服務部”準備模擬的服務咨詢臺、意見箱等。同時，要求學生制作工作牌，明確各自在模擬實踐中的角色和職責。2.

模擬實踐開展：各小組按照自己設計的工作流程和活動計劃，開始模擬新部門的運作。在模擬實踐過程中，其他小組的同學可以作為“校園師生”參與其中，提出各種問題和需求，檢驗新部門的應對能力和服務效果。例如，“校園師生”可以向“學習互助輔導部”咨詢學習問題，要求提供輔導服務；向“校園美食創意部”提出對食堂菜品的建議，看該部門如何回應和處理。教師在各小組模擬實踐場地之間巡視，觀察學生的實踐情況，記錄出現的問題，及時給予指導和協調，確保模擬實踐活動順利進行。3.

記錄實踐問題：在模擬實踐過程中，每個小組安排一名同學負責記錄遇到的問題。問題可以包括部門職責不清晰導致工作任務不明確、人員分工不合理影響工作效率、工作流程存在漏洞導致工作無法順利開展、活動計劃與實際情況不符等方面。例如，“校園活動策劃部”在組織模擬活動時，發現參與人數遠超預期，導致場地和物資準備不足；“校園心理關懷部”在與“同學”交流時，發現由于缺乏專業的溝通技巧，無法有效了解“同學”的心理需求。記錄問題有助于學生在后續的總結反思中針對性地改進方案。4.

階段總結交流：在模擬實踐進行一段時間后，組織各小組進行階段總結交流。每個小組匯報在模擬實踐中遇到的問題，以及針對問題采取的臨時解決措施。全班共同討論這些問題產生的原因，分享解決問題的思路和方法。例如，對于人員分工不合理的問題，可以重新調整分工，根據成員的特長和能力安排工作；對于活動計劃與實際情況不符的問題，可以提前進行更充分的調研，了解師生的實際需求和校園的實際情況，合理調整活動計劃。通過階段總結交流，讓學生相互學習，共同提高解決問題的能力，為后續的模擬實踐和方案完善提供經驗。五、總結反思，成果展示（第四課時）1.

總結模擬實踐：引導學生對整個模擬實踐活動進行全面總結。各小組回顧模擬實踐的全過程，分析在實踐中遇到的問題、解決問題的過程以及取得的經驗教訓。思考這些問題反映出規劃方案中存在哪些不足之處，如何進行改進。例如，“校園科技創新部”在模擬舉辦科技比賽時，發現比賽規則不夠清晰，導致參賽“同學”出現疑惑和爭議。這說明在規劃方案中，比賽規則的制定需要更加詳細和明確。每個小組對總結內容進行整理，形成書面材料。2.

完善規劃方案：根據模擬實踐的總結和反思，各小組對自己設計的新部門規劃方案進行再次修改和完善。針對之前發現的問題，調整部門職責、優化人員架構、改進工作流程、完善活動計劃等內容。確保修改后的方案更加合理、可行，能夠更好地滿足校園生活的需求。在完善方案過程中，鼓勵學生充分吸收其他小組的經驗和建議，進一步提升方案質量。教師巡視各小組，指導學生進行方案完善，幫助學生解決遇到的困難。3.

成果展示準備：為了展示本次綜合實踐活動的成果，各小組開始準備成果展示材料。成果展示可以采用多種形式，如制作PPT、手抄報、宣傳海報等。展示內容要包括新部門的設想背景、規劃方案（重點展示修改完善后的內容）、模擬實踐過程中的照片和視頻、實踐成果以及活動收獲等方面。每個小組安排好展示人員，明確各自的展示任務，進行展示前的排練，確保展示過程流暢、精彩。4.

成果展示與評價：組織各小組進行成果展示。每個小組按照順序上臺展示，展示人員通過講解、演示等方式向全班介紹本小組設計的校園新部門。展示結束后，其他小組的同學進行評價。評價內容可以包括新部門設想的創新性、規劃方案的合理性、模擬實踐的效果、成果展示的質量等方面。評價過程中，鼓勵學生客觀公正地發表自己的看法，同時學習其他小組的優點。教師對各小組的成果展示進行總結評價，肯定學生在活動中的努力和取得