第6單元共同守護互聯網——第30課網絡生態建設好（教學設計）—20242025學年人教版2024信息科技七年級全一冊一、教學目標（一）知識與技能目標學生能夠清晰闡述網絡生態的概念，準確識別網絡生態包含的關鍵要素，如網絡內容、網絡用戶、網絡平臺、網絡技術等，并說明各要素之間的相互關系。熟練掌握網絡生態建設的主要任務和方法，包括凈化網絡內容、規范網絡用戶行為、加強網絡平臺管理、利用技術手段保障網絡安全等，能夠舉例說明如何在實際中落實這些任務。學會運用調查、分析等方法，收集網絡生態建設的相關資料，能夠從網絡環境改善、用戶體驗提升等角度對網絡生態建設成果進行評估，提升信息收集與處理能力。（二）過程與方法目標通過創設網絡生活情境，引導學生觀察、思考和討論，培養學生從生活現象中歸納總結網絡生態問題及建設要點的能力。組織小組合作探究活動，讓學生在交流與協作中深入探討網絡生態建設的重要性、面臨的挑戰及應對策略，提升團隊協作和問題解決能力。鼓勵學生自主開展網絡生態建設相關的調研或實踐活動，鍛煉學生自主學習和創新實踐能力。（三）情感態度與價值觀目標激發學生對網絡生態建設的關注和參與熱情，培養學生的社會責任感和網絡公民意識。引導學生認識到良好網絡生態對個人成長、社會發展的積極意義，增強學生維護網絡生態健康的自覺性和主動性。二、教學重難點（一）教學重點網絡生態要素與建設任務：詳細講解網絡生態的構成要素，通過展示網絡平臺界面、網絡用戶行為案例、網絡內容形式等，介紹網絡內容涵蓋新聞資訊、社交信息、娛樂內容等，網絡用戶包括各類網民，網絡平臺如社交平臺、電商平臺、資訊平臺等，網絡技術支撐網絡運行和發展。深入講解網絡生態建設任務，在凈化網絡內容方面，說明如何去除虛假信息、不良信息（如暴力、色情、謠言等），以新聞平臺對虛假新聞的辟謠機制為例；在規范網絡用戶行為上，講解通過制定網絡行為準則、加強網絡素養教育，引導用戶文明上網，展示相關文明上網宣傳活動案例；在加強網絡平臺管理方面，介紹平臺對內容審核、用戶賬號管理、廣告投放管理等措施，以社交媒體平臺對違規賬號的封禁處理為例；在利用技術手段保障網絡安全方面，講解防火墻、加密技術、人工智能監測技術在防范網絡攻擊、保護用戶數據安全、監測不良信息等方面的應用。網絡生態建設案例分析：結合大量實際案例，如“清朗行動”對網絡生態的凈化效果，某社交平臺通過優化內容推薦算法提升用戶體驗，組織學生分析案例中網絡生態建設的具體行動、采取的方法以及產生的積極影響。教授學生案例分析方法，從目標設定、行動實施、效果評估等角度進行剖析，讓學生學會通過案例理解網絡生態建設的實踐過程，提升學生運用知識分析實際問題的能力。（二）教學難點理解網絡生態各要素的復雜關系：引導學生理解網絡生態中內容、用戶、平臺、技術等要素相互影響、相互作用。例如，網絡用戶的需求和行為影響網絡內容的產生和傳播，網絡平臺的規則和管理影響用戶行為和內容呈現，網絡技術的發展為內容創新、平臺管理和用戶體驗提升提供支持，同時也帶來新的網絡安全挑戰。通過構建網絡生態要素關系圖，結合實際案例分析，如短視頻平臺因用戶對創意內容的喜愛，促使創作者生產更多優質內容，平臺為滿足用戶需求不斷優化算法推薦，同時利用技術手段打擊侵權內容，幫助學生理解各要素之間的復雜關系，培養學生系統思維能力。應對網絡生態建設中的動態變化與挑戰：基于網絡技術快速發展、用戶需求不斷變化的現實，培養學生綜合分析能力，認識到網絡生態建設面臨的動態變化和挑戰。如新興網絡應用帶來新的內容形式和傳播模式，可能導致監管難度增加；網絡用戶群體日益多樣化，對網絡素養教育提出更高要求。組織學生討論應對這些挑戰的策略，從政策制定、技術創新、教育普及、行業自律等多維度思考，鼓勵學生從不同角度創新思維，為持續推進網絡生態建設貢獻智慧。三、教學方法情境教學法：運用圖片、視頻、新聞報道等創設多樣化的網絡生活情境，展示良好網絡生態下人們便捷、愉悅的網絡體驗，如網絡學習、在線創作、健康社交等場景；呈現不良網絡生態帶來的問題，如網絡暴力、信息泄露、虛假信息誤導等案例。讓學生在情境中感受網絡生態的重要性和現實狀況，激發學生的學習興趣和探究欲望。小組合作法：組織學生分組討論網絡生態建設中的熱點問題，如網絡直播行業的規范發展、未成年人網絡保護等。小組成員分工協作，收集資料、分析問題、提出觀點，共同完成討論報告或展示作品，培養團隊協作和溝通能力。案例分析法：選取大量具有代表性的網絡生態建設案例，從成功案例中總結經驗，如某網絡文學平臺通過建立完善的內容審核和作者激勵機制，營造良好創作生態；從失敗案例中吸取教訓，如部分社交平臺因對網絡暴力治理不力，導致用戶流失。引導學生從案例中歸納網絡生態建設的有效方法和應避免的問題，加深對網絡生態建設的理解。實踐調查法：布置實踐調查任務，讓學生以小組為單位，選擇一個網絡生態建設相關主題，如校園網絡生態狀況調查、本地網絡平臺內容管理情況調研等。通過設計調查問卷、實地走訪、數據分析等方式，開展調查研究，最后形成調查報告。通過實踐調查，讓學生親身體驗網絡生態建設的實際情況，提升學生實踐探究和解決實際問題的能力。四、教學過程（一）課程導入情境展示：播放兩段對比視頻，一段展示在良好網絡生態下，學生通過在線課程提升知識水平，創作者在網絡平臺分享優質作品，人們在社交平臺友好交流；另一段展示不良網絡生態，充斥著網絡暴力、虛假信息，用戶權益受到侵害，網絡秩序混亂。視頻結束后，展示一些網絡生態問題的新聞報道截圖，如網絡詐騙案件、網絡謠言傳播事件。提問引導：“同學們，在剛剛的視頻和圖片中，我們看到網絡生態有天壤之別。良好的網絡生態讓生活更美好，而不良網絡生態卻帶來諸多危害。那什么是網絡生態？如何建設良好的網絡生態呢？今天，就讓我們一起探索網絡生態建設的奧秘。”（二）網絡生態概念與要素講解概念講解：通過PPT展示網絡生態的定義，解釋網絡生態是指網絡空間中的各種要素相互作用、相互影響而形成的動態平衡系統。以自然界生態系統作類比，說明網絡生態中也有生產者（內容創作者）、消費者（網絡用戶）、分解者（內容審核機制等），各要素共同構成一個有機整體。要素介紹：展示網絡平臺界面，介紹網絡平臺作為網絡生態的重要載體，為用戶提供交流、創作、消費內容的場所，不同類型平臺（社交、電商、學習等）具有不同功能和特點。通過展示網絡用戶的行為案例，講解網絡用戶是網絡生態的參與者和推動者，用戶的行為和需求影響網絡生態發展。呈現各類網絡內容形式，如文字、圖片、視頻等，說明網絡內容是網絡生態的核心組成部分，其質量和傳播影響網絡生態環境。介紹網絡技術在網絡生態中的支撐作用，如5G技術提升網絡速度，為視頻直播、虛擬現實等應用提供基礎；人工智能技術用于內容推薦、安全監測等。組織學生討論各要素之間的聯系，如用戶需求如何影響平臺功能和內容創作。（三）網絡生態建設任務講解凈化網絡內容：通過新聞報道案例，講解網絡內容凈化的重要性和方法。介紹政府、平臺等主體如何通過制定內容審核標準，利用人工審核和智能算法相結合的方式，過濾虛假信息、不良信息。以微博平臺對明星緋聞謠言的處理為例，展示平臺如何通過辟謠機制，及時澄清虛假信息，維護網絡內容真實性。組織學生討論如何從個人角度抵制不良信息傳播。規范網絡用戶行為：展示文明上網宣傳海報和相關教育活動圖片，講解規范網絡用戶行為的措施。介紹通過開展網絡素養教育，提高用戶對網絡信息的辨別能力、自我保護意識和文明上網意識；制定網絡行為準則，明確用戶在網絡空間的權利和義務，對違規行為進行處罰。以學校開展網絡安全教育課程為例，說明網絡素養教育對規范學生網絡行為的作用。組織學生討論常見的不文明網絡行為及改進方法。加強網絡平臺管理：以抖音平臺為例，講解網絡平臺在內容管理、用戶賬號管理、廣告投放管理等方面的措施。介紹平臺如何建立嚴格的內容審核團隊，對上傳內容進行審核；通過實名認證、信用評級等方式管理用戶賬號；規范廣告投放，防止虛假廣告誤導用戶。組織學生討論網絡平臺在網絡生態建設中的主體責任。利用技術保障網絡安全：通過動畫演示防火墻工作原理、數據加密過程，講解網絡技術在保障網絡安全方面的應用。介紹防火墻如何阻擋外部非法網絡訪問，數據加密技術如何保護用戶信息不被竊取和篡改，人工智能監測技術如何實時監測網絡不良信息。組織學生討論隨著網絡技術發展，可能出現的新網絡安全問題及應對策略。（四）網絡生態建設案例分析成功案例分析：選取“清朗行動”作為案例，展示行動前后網絡生態的變化數據，如不良信息數量減少、網絡暴力事件下降等。組織學生分析“清朗行動”的目標、采取的行動（如整治網絡謠言、打擊網絡水軍等）以及對網絡生態的積極影響，引導學生從政策推動、多部門協作、社會參與等角度討論成功經驗。問題案例分析：展示某小型社交平臺因管理不善，出現大量低俗內容和網絡暴力，導致用戶流失的案例。分析該平臺在內容審核、用戶管理、技術保障等方面存在的問題，以及這些問題對網絡生態和平臺發展的負面影響。組織學生討論如何幫助該平臺改善網絡生態，提出具體建議和措施。（五）網絡生態建設挑戰與應對策略討論小組討論：將學生分成小組，給定一個話題：“隨著網絡技術發展，網絡生態建設面臨哪些新挑戰？如何應對？”小組成員圍繞話題展開討論，結合當前網絡熱點，如短視頻平臺內容同質化、網絡隱私保護難度增加等問題進行分析。教師巡視各小組討論情況，適時引導學生從技術創新、政策完善、教育提升等方面思考應對策略。小組匯報與總結：每個小組選派代表進行匯報，分享小組討論提出的網絡生態建設新挑戰及應對策略，包括具體措施和實施建議。其他小組進行提問和補充，教師進行總結點評，強調網絡生態建設是一個持續動態的過程，需要政府、企業、社會組織和個人共同努力，不斷應對新挑戰，創新建設方法，維護良好網絡生態。（六）課堂總結與拓展知識回顧：與學生一起回顧本節課所學的網絡生態概念、要素、建設任務、案例分析以及挑戰應對策略等內容。通過思維導圖或知識框架圖的形式在黑板上呈現或利用PPT展示，梳理重點知識，強化學生記憶。拓展思考：布置課后拓展任務，讓學生制作一份以“我為網絡生態建設出份力”為主題的手抄報，內容包括網絡生態建設的重要性、個人可以采取的行動等。鼓勵學生在日常生活中積極參與網絡生態建設，如舉報不良信息、傳播正能量內容等，激發學生對網絡生態建設的持續關注和實際行動。五、教學反思本次教學通過創設豐富的網絡生活情境，采用多種教