課題任務(wù)一認識吉祥物教材版本浙教版學(xué)段20242025學(xué)年度第一學(xué)期課型新課計劃課時2課時主備人主備人編寫時間2025年4月7日學(xué)科備課組適用年級初中九年級教學(xué)內(nèi)容分析1.本課地位：“任務(wù)一認識吉祥物”是浙教版初中勞動技術(shù)九年級上冊“項目二集體文化共傳揚——吉祥物的設(shè)計和制作”中的重要起始任務(wù)。本任務(wù)旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認識吉祥物這一文化元素，為后續(xù)開展吉祥物的設(shè)計與制作奠定堅實基礎(chǔ)。吉祥物不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更是集體文化、活動主題等的生動象征，承載著豐富的內(nèi)涵和意義。通過對吉祥物的認識，學(xué)生能夠更好地理解集體文化的多樣性和獨特性，提升對文化藝術(shù)的感知與理解能力，同時也為培養(yǎng)思維和實踐動手能力提供了良好的開端。2.內(nèi)容分析：本任務(wù)內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了吉祥物的起源與發(fā)展、不同類型吉祥物的特點、吉祥物在社會生活中的廣泛應(yīng)用以及其設(shè)計要素等多個方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面了解吉祥物的概念，掌握識別不同類型吉祥物的方法，明確吉祥物在傳達信息、塑造形象等方面的重要作用。依據(jù)新課標要求，本任務(wù)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)吉祥物的魅力，學(xué)會運用所學(xué)知識解讀吉祥物背后的文化內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更好地參與到集體文化的傳承與創(chuàng)新之中。學(xué)情分析1.心智特征：九年級的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇心和求知欲，思維逐漸從形象思維向抽象思維過渡，具備了一定的獨立思考和分析問題的能力。在日常生活中，學(xué)生們已經(jīng)接觸到各種各樣的吉祥物，如運動會吉祥物、動漫角色等，對吉祥物有了一定的感性認識，但對于吉祥物的深層次內(nèi)涵、設(shè)計理念以及文化價值的理解還較為膚淺。此時，通過創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入探究吉祥物的奧秘，有助于進一步提升學(xué)生的思維品質(zhì)和認知水平。2.認知結(jié)構(gòu)：九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)和生活中積累了一定的知識和經(jīng)驗，但對于勞動技術(shù)領(lǐng)域中關(guān)于吉祥物的專業(yè)知識體系尚未形成。他們在觀察和理解吉祥物時，往往停留在表面的形象和色彩上，對于吉祥物所蘊含的文化背景、設(shè)計原則以及與集體文化的緊密聯(lián)系缺乏系統(tǒng)的認識。此外，學(xué)生在審美觀念和藝術(shù)表現(xiàn)力方面存在一定的差異，需要教師在教學(xué)過程中因材施教，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進步。通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的吉祥物知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識，提升學(xué)生運用勞動技術(shù)知識解決實際問題的能力。教學(xué)目標【教學(xué)目標】1.了解吉祥物的起源與發(fā)展歷程，知曉不同歷史時期吉祥物的特點和演變。2.掌握吉祥物的定義、分類方式，能夠準確識別不同類型的吉祥物。3.理解吉祥物在集體文化、商業(yè)活動、社會宣傳等方面所發(fā)揮的重要作用。4.熟悉吉祥物的設(shè)計要素，包括形象、色彩、寓意等，能夠分析常見吉祥物的設(shè)計思路。【核心素養(yǎng)】1.勞動觀念：通過認識吉祥物，體會勞動創(chuàng)造美的價值，樹立正確的勞動觀念，認識到設(shè)計和制作吉祥物是一種創(chuàng)造性勞動。2.勞動能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納總結(jié)的能力，提升學(xué)生對吉祥物相關(guān)信息的收集、整理和運用能力，為后續(xù)進行吉祥物的設(shè)計與制作奠定基礎(chǔ)。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真觀察、積極思考、勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、追求卓越的勞動品質(zhì)。4.勞動精神：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代設(shè)計的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊合作精神，鼓勵學(xué)生在勞動實踐中不斷追求創(chuàng)新和突破。重、難點分析教學(xué)重點：1.吉祥物的定義、分類以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。2.吉祥物的設(shè)計要素，包括形象、色彩、寓意等方面的特點和要求。教學(xué)難點：1.深入理解吉祥物與集體文化、社會活動等之間的內(nèi)在聯(lián)系，解讀吉祥物背后的文化內(nèi)涵和象征意義。2.能夠運用所學(xué)的設(shè)計要素知識，對復(fù)雜多樣的吉祥物進行準確分析和評價。學(xué)法指導(dǎo)1.自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料、觀察生活中的吉祥物，主動探索吉祥物的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。2.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生以小組為單位進行討論、交流和分析，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過小組合作，促進學(xué)生之間的思想碰撞和知識共享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。3.案例分析法：通過展示豐富多樣的吉祥物案例，引導(dǎo)學(xué)生從案例中分析、總結(jié)吉祥物的特點和設(shè)計思路，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。教學(xué)用具1.多媒體教學(xué)設(shè)備，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資料。2.收集各類吉祥物實物或模型，如奧運吉祥物玩偶、動漫周邊吉祥物等，供學(xué)生觀察和觸摸。3.制作相關(guān)的教學(xué)課件，包含吉祥物的圖片、文字資料、動畫演示等內(nèi)容，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入課題1.展示一段精彩的運動會開幕式視頻，視頻中重點突出運動會吉祥物的展示環(huán)節(jié)。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“在剛才的視頻中，大家看到了一個非常可愛且具有特色的形象，它是什么？它在運動會中起到了什么作用？”2.展示一些知名企業(yè)的宣傳海報，海報中包含企業(yè)的吉祥物形象。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些海報中的形象有什么特點？它們對于企業(yè)來說有什么意義？”1.認真觀看視頻，積極回答教師提出的問題，分享自己對運動會吉祥物的初步印象和理解。2.仔細觀察宣傳海報，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)表對企業(yè)吉祥物的看法和感受。通過展示生動有趣的視頻和圖片資料，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對吉祥物的好奇心，自然地引入本節(jié)課的主題——認識吉祥物。讓學(xué)生在熟悉的生活場景中初步感知吉祥物的存在和作用，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容一一、吉祥物的起源與發(fā)展1.利用多媒體課件，以時間軸的形式展示吉祥物的起源與發(fā)展歷程，從古代圖騰崇拜時期的簡單形象，到現(xiàn)代社會豐富多彩、設(shè)計精美的各類吉祥物。在展示過程中，詳細講解每個歷史時期吉祥物的典型代表、特點以及其產(chǎn)生的社會背景和文化根源。2.講述一些關(guān)于吉祥物起源的有趣傳說和故事，如中國古代神話中某些具有象征意義的神獸形象如何演變成早期的吉祥符號，以及西方文化中一些經(jīng)典吉祥物的誕生背景。通過故事的形式，讓學(xué)生更加直觀地感受吉祥物的歷史底蘊和文化內(nèi)涵。3.組織學(xué)生進行小組討論，討論話題為：“從吉祥物的發(fā)展歷程中，你能發(fā)現(xiàn)哪些變化趨勢？這些變化與社會的發(fā)展有什么關(guān)系？”在學(xué)生討論過程中，巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論內(nèi)容，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。討論結(jié)束后，邀請各小組代表發(fā)言，分享小組討論成果。1.認真觀看多媒體課件展示的內(nèi)容，仔細聆聽教師的講解，記錄關(guān)鍵信息，對吉祥物的起源與發(fā)展有一個系統(tǒng)的認識。2.積極參與小組討論，結(jié)合所學(xué)知識和個人見解，與小組成員展開熱烈的交流和探討。在討論過程中，認真傾聽其他成員的觀點，不斷完善自己的想法。3.各小組代表在全班范圍內(nèi)分享小組討論成果，表達清晰、有條理地闡述小組對吉祥物發(fā)展趨勢及其與社會發(fā)展關(guān)系的認識。通過系統(tǒng)的知識講解、生動的故事敘述以及活躍的小組討論，幫助學(xué)生全面了解吉祥物的起源與發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和文化意識。讓學(xué)生明白吉祥物不僅僅是一種簡單的形象符號，更是社會文化發(fā)展的產(chǎn)物，從而提升學(xué)生對吉祥物的認知層次。內(nèi)容二二、吉祥物的定義與分類1.結(jié)合前面展示的各種吉祥物案例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)吉祥物的定義。提問學(xué)生：“根據(jù)我們剛才看到的這些形象，大家認為什么樣的形象可以被稱為吉祥物？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，充分發(fā)表自己的觀點。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進行總結(jié)歸納，明確吉祥物的定義：吉祥物是人們?yōu)榱四撤N特定目的，經(jīng)過藝術(shù)加工創(chuàng)造出來的，具有特殊寓意和象征意義，能夠代表某個組織、活動、產(chǎn)品等的形象。2.向?qū)W生介紹吉祥物的常見分類方式，如按照應(yīng)用領(lǐng)域可分為運動會吉祥物、企業(yè)吉祥物、城市吉祥物、節(jié)日吉祥物等；按照設(shè)計原型可分為動物吉祥物、人物吉祥物、虛構(gòu)形象吉祥物等。并通過展示不同類型吉祥物的圖片和實例，讓學(xué)生直觀地感受各類吉祥物的特點和差異。3.開展“分類大比拼”活動，將學(xué)生分成若干小組，給每個小組發(fā)放一套包含各種不同類型吉祥物圖片的資料。要求各小組在規(guī)定時間內(nèi)，按照所學(xué)的分類方式對圖片進行分類整理，并在黑板上展示分類結(jié)果。其他小組可以進行質(zhì)疑和評價，最后由教師進行總結(jié)和點評。1.積極思考教師提出的問題，結(jié)合自己的觀察和理解，嘗試總結(jié)吉祥物的定義。認真傾聽教師的總結(jié)歸納，對比自己的想法，加深對吉祥物定義的理解。2.仔細觀看教師展示的各類吉祥物實例，認真學(xué)習(xí)不同的分類方式，分析各類吉祥物的特點，做好筆記。3.以小組為單位積極參與“分類大比拼”活動，小組成員分工合作，對圖片進行準確分類。在展示分類結(jié)果時，派代表向全班同學(xué)講解分類依據(jù)和理由。認真傾聽其他小組的質(zhì)疑和評價，虛心接受意見和建議。通過引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)吉祥物的定義，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語言表達能力。采用多樣化的分類方式和有趣的實踐活動，讓學(xué)生更加深入地理解吉祥物的分類方法，提高學(xué)生對不同類型吉祥物的識別能力，同時增強學(xué)生的團隊合作意識和競爭意識。內(nèi)容三三、吉祥物的作用1.組織學(xué)生分組討論吉祥物在不同領(lǐng)域所發(fā)揮的作用，如在集體文化活動（如學(xué)校運動會、文藝匯演等）、商業(yè)活動（如產(chǎn)品推廣、品牌宣傳等）、社會宣傳（如環(huán)保宣傳、公益活動等）中的作用。為每個小組提供一些相關(guān)的案例資料，供學(xué)生分析和參考。在學(xué)生討論過程中，巡視各小組，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，鼓勵學(xué)生結(jié)合實際生活經(jīng)驗進行深入探討。2.邀請各小組代表上臺發(fā)言，分享小組討論成果。要求小組代表結(jié)合具體案例，詳細闡述吉祥物在不同領(lǐng)域的作用，如吉祥物如何增強集體凝聚力、提升品牌知名度、傳播社會正能量等。其他小組可以進行提問和補充，形成良好的互動氛圍。3.教師對各小組的發(fā)言進行總結(jié)和點評，進一步強調(diào)吉祥物在傳遞信息、塑造形象、營造氛圍等方面的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，認識到吉祥物不僅僅是一種裝飾，更是具有重要社會意義的文化符號。1.以小組為單位認真開展討論，仔細分析教師提供的案例資料，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，從多個方面探討吉祥物在不同領(lǐng)域的作用。在討論過程中，積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，共同完善小組討論成果。2.各小組代表自信地走上講臺，向全班同學(xué)匯報小組討論結(jié)果。在匯報過程中，清晰、準確地闡述吉祥物在不同領(lǐng)域的具體作用，并通過具體案例進行生動說明。認真回答其他小組提出的問題，虛心接受補充和建議。3.認真傾聽教師的總結(jié)和點評，進一步深化對吉祥物作用的認識，思考吉祥物在自己生活中的意義和價值。通過小組討論、代表發(fā)言和教師點評等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考吉祥物在不同領(lǐng)域的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和批判性思維能力。讓學(xué)生在交流和分享中拓寬視野，增強對吉祥物社會價值的理解，提高學(xué)生對生活中文化現(xiàn)象的關(guān)注度和分析能力。內(nèi)容四四、吉祥物的設(shè)計要素1.利用多媒體課件展示一系列經(jīng)典吉祥物的設(shè)計案例，從形象、色彩、寓意等方面進行詳細分析。講解吉祥物形象設(shè)計的要點，如如何選取具有代表性的原型、如何進行藝術(shù)夸張和變形以增強形象的吸引力；分析吉祥物色彩運用的原則，如色彩的象征意義、色彩搭配的協(xié)調(diào)性等；闡述吉祥物寓意表達的方式，如通過形象、動作、配飾等元素傳達美好祝愿和特定含義。2.組織學(xué)生開展“吉祥物設(shè)計要素分析”活動，給每個學(xué)生發(fā)放一份包含幾個不同吉祥物圖片的資料。要求學(xué)生自主選擇一個吉祥物進行深入分析，從形象、色彩、寓意三個方面撰寫分析報告，闡述該吉祥物的設(shè)計思路和特點。在學(xué)生分析過程中，巡視教室，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。3.邀請部分學(xué)生上臺分享自己的分析報告，其他學(xué)生認真傾聽并進行評價。教師對學(xué)生的分析報告和評價進行總結(jié)，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出存在的不足，進一步強化學(xué)生對吉祥物設(shè)計要素的理解和運用能力。1.認真觀看多媒體課件展示的案例分析，仔細記錄教師講解的設(shè)計要素要點，學(xué)習(xí)不同吉祥物在形象、色彩、寓意方面的設(shè)計技巧和方法。2.按照教師的要求，自主選擇一個吉祥物進行深入分析，結(jié)合所學(xué)知識，從形象、色彩、寓意三個維度撰寫詳細的分析報告。在撰寫過程中，充分發(fā)揮自己的觀察能力和分析能力，力求準確、全面地闡述吉祥物的設(shè)計思路。3.積極上臺分享自己的分析報告，自信地表達自己的觀點和見解。認真傾聽其他同學(xué)的評價，虛心接受意見和建議，不斷完善自己的分析能力。通過案例分析、自主實踐和交流評價等活動，讓學(xué)生深入了解吉祥物的設(shè)計要素，掌握分析吉祥物設(shè)計思路的方法。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，為后續(xù)開展吉祥物的設(shè)計與制作奠定堅實的理論基礎(chǔ)。課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括吉祥物的起源與發(fā)展、定義與分類、作用以及設(shè)計要素等方面的知識。邀請學(xué)生主動發(fā)言，分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和體會。2.對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)和補充，強調(diào)本節(jié)課的重點知識和關(guān)鍵內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識體系，形成系統(tǒng)的認知。同時，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，肯定學(xué)生的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。1.積極回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，認真思考所學(xué)內(nèi)容，主動舉手發(fā)言，分享自己在知識、技能和情感等方面的收獲和體會。2.認真傾聽教師的總結(jié)和評價，對照自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足之處，明確今后的學(xué)習(xí)方向。通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，強化記憶，構(gòu)建完整的知識體系。同時，通過學(xué)生的分享和教師的評價，促進學(xué)生的自我反思和成長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。板書設(shè)計任務(wù)一認識吉祥物一、吉祥物的起源與發(fā)展古代圖騰崇拜現(xiàn)代多樣化發(fā)展二、吉祥物的定義與分類1.定義：為特定目的創(chuàng)造，具特殊寓意和象征意義的形象2.分類：按應(yīng)用領(lǐng)域：運動會、企業(yè)、城市、節(jié)日等按設(shè)計原型：動物、人物、虛構(gòu)形象等三、吉祥物的作用1.集體文化活動：增強凝聚力2.商業(yè)活動：提升品牌知名度3.社會宣傳：傳播正能量四、吉祥物的設(shè)計要素1.形象：選取原