《誰是最可愛的人》教學設計【課標分析】《土地的誓言》屬于必修課程“文學閱讀與寫作”學習任務群。課程標準強調：“本任務群旨在引導學生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優秀文學作品，使學生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學欣賞能力，并嘗試文學寫作，撰寫文學評論，借以提高審美鑒賞能力和表達交流能力。”《土地的誓言》是一篇充滿深情的散文，通過學習這篇課文，學生可以學習散文鑒賞知識，培養高尚的情操，符合“堅持立德樹人，增強文化自信，充分發揮語文課程的育人功能”的基本理念。具體來說，學生可以通過對文中對土地的描繪、情感的抒發和語言的運用，理解作品的深刻內涵，體會作者對故鄉的眷戀和對祖國的熱愛，同時引導學生思考故鄉情、愛國情等深刻的主題。【教材分析】《土地的誓言》是七年級語文下冊的一篇散文，本單元的單元目標是理解散文通過景物描寫、情感抒發和語言表達主題的手法，學習從景物描寫、情感表達、語言運用等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗，從而感受作者對故鄉情、愛國情等問題的深刻思考，激發學生對故鄉情、愛國情等問題的思考，最后嘗試學寫散文。《土地的誓言》是端木蕻良的經典作品，散文通過對故鄉土地的深情描繪，抒發了作者對故鄉的眷戀和對祖國的熱愛，具有很高的思想價值和文學價值。【教學目標】1.通過指導學生閱讀、思考、分析與聯想，實現“披文及物物我合一”的教學目的。2.讓學生在閱讀散文的過程中，主動積極地感受作者對土地的情感。3.鼓勵學生大膽發表自己的看法并在實踐中提高學生鑒賞散文的能力、方法，并且能夠了解散文的有關知識。【教學重、難點】1、把握散文中對土地的描繪及作者所表達的深情。（重、難點）2、了解散文的結構及有關知識。（重點）3、指導學生掌握鑒賞散文的方法，訓練學生的文學鑒賞能力。（難點）【學習目標】1、品景物，賞情感。2、反復閱讀，體會情感，感受散文的深情。【教學方法】誦讀和探究相結合。【教學過程】一、導入同學們，課前老師已經讓大家搜集了《土地的誓言》的寫作背景，哪一位同學可以給大家分享一下你的成果？（學生分享預習成果）《土地的誓言》是端木蕻良筆下的一篇充滿深情的散文，它描繪了故鄉土地的美麗與富饒，抒發了作者對故鄉的眷戀和對祖國的熱愛。散文中的景物、情感和語言都充滿了獨特的魅力。今天，就讓我們一起走進《土地的誓言》。二、學習活動一——初讀散文，讀準字音請一位同學朗誦通訊，要求其余同學聽讀時請注意讀音和停頓。三、學習活動二——再讀散文，把握內容（一）學生自讀散文，并用簡要的語言概括散文的主要內容。明確：散文主要描寫了故鄉土地的美麗與富饒，抒發了作者對故鄉的眷戀和對祖國的熱愛。（二）思考散文中主要有哪些景物描寫？這些景物描寫分別具有怎樣的特點？明確：故鄉的土地：美麗富饒、充滿生機，展現了故鄉的自然之美。故鄉的河流：清澈見底、奔騰不息，象征著故鄉的生命力。四、學習活動三——品讀散文，賞析景物與情感（一）端木蕻良先生選擇了哪些細節來描寫故鄉的土地？說一說，你們最喜歡哪一個細節，為什么？明確：細節描寫：如對故鄉土地的細膩描繪，生動地展現了土地的美麗與富饒。情感抒發：通過對故鄉土地的深情抒發，表達了作者對故鄉的眷戀和對祖國的熱愛。（二）大家來看，端木蕻良先生使用了哪些手法來描寫景物，將這些景物和情感組合在一起呢？明確：細膩的描寫：通過對故鄉土地的細致描寫，使景物形象更加生動。情景交融：通過描寫故鄉的景物，烘托出作者的情感。情感抒發：通過直接或間接的抒情，表達了對故鄉的眷戀和對祖國的熱愛。（三）請大家概括端木蕻良筆下的散文主題特點。明確：通過對故鄉土地的描繪，抒發了作者對故鄉的眷戀和對祖國的熱愛，同時也反映了作者對故鄉的深深眷戀和對祖國的無限熱愛。（四）面對這樣的主題，端木蕻良先生產生了怎樣的情感？請用原文回答。明確：端木蕻良先生對故鄉的土地充滿眷戀，對祖國的山河充滿熱愛，同時也對故鄉的未來充滿希望。（五）這種情感反映了端木蕻良先生怎樣的內心世界？明確：反映了端木蕻良先生對故鄉的深深眷戀，對祖國的無限熱愛，以及對未來的美好憧憬。五、學習活動四——悟讀散文，感受情感（一）端木蕻良先生對故鄉土地有著怎樣的情感？請自讀散文，思考端木蕻良先生的情感特點。明確：端木蕻良先生對故鄉土地充滿眷戀，對祖國的山河充滿熱愛，同時也對故鄉的未來充滿希望。（二）端木蕻良先生的情感是如何通過散文表達出來的？請小組討論并分享。明確：通過對故鄉土地的細膩描寫和深情抒發，端木蕻良先生的情感逐漸深化，表達了對故鄉的眷戀和對祖國的熱愛。（三）請同學們討論散文中的情感與景物描寫之間的關系。明確：散文中的情感與景物描寫緊密相連，景物描寫是情感的載體，情感通過景物描寫得以表達。（四）本文的情感美體現在哪些方面？明確：本文的情感美體現在兩個方面。一是對故鄉土地的眷戀，通過對故鄉土地的描繪，展現了作者對故鄉的深深眷戀；二是對祖國山河的熱愛，通過對祖國山河的描繪，表達了對祖國的無限熱愛。（五）在這篇散文中，端木蕻良先生通過對故鄉土地的描繪，抒發了對故鄉的眷戀和對祖國的熱愛。學習了本文，你得到了哪些啟示？請大家暢所欲言。六、互動環節1、小組討論：將學生分成若干小組，每組討論以下問題：你認為故鄉土地在作者心中具有怎樣的意義？從作者對故鄉土地的深情中，你學到了哪些品質？如果你有機會回到故鄉，你會對故鄉的土地說些什么？2、小組展示：每個小組推選一名代表，分享小組討論的結果。其他小組可以進行補充和提問，形成互動。3、教師總結