課題名稱初識(shí)自然筆記課型新授課設(shè)計(jì)者課時(shí)第1課時(shí)/總3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察工具與實(shí)地考察，結(jié)合《成長(zhǎng)手冊(cè)》案例分析，掌握自然筆記的基本要素（時(shí)間、地點(diǎn)、觀察物等）與圖文記錄方法，能完成簡(jiǎn)單的自然觀察記錄。

2.通過小組討論與科學(xué)觀察實(shí)踐，理解生物多樣性保護(hù)的意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、持續(xù)觀察等科學(xué)方法，提升對(duì)自然現(xiàn)象的分析能力。

3.通過工具分類學(xué)習(xí)與替代方案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)解決問題的能力與環(huán)保意識(shí)，能根據(jù)實(shí)際條件靈活選擇觀察工具并記錄自然現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)1.自然筆記的核心要素（時(shí)間、地點(diǎn)、觀察物）與圖文結(jié)合的記錄方法。

2.科學(xué)觀察的基本方法（對(duì)比觀察、持續(xù)觀察等）及工具的分類使用。教學(xué)難點(diǎn)1.將科學(xué)觀察轉(zhuǎn)化為兼具科學(xué)性與人文性的自然筆記（如圖文比例協(xié)調(diào)、細(xì)節(jié)捕捉）。

2.理解持續(xù)觀察對(duì)研究自然現(xiàn)象的重要性，并保持記錄的系統(tǒng)性。課程思政在探討保護(hù)生物多樣性意義時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到維護(hù)自然生態(tài)平衡是每個(gè)人的責(zé)任，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。介紹自然筆記記錄規(guī)范與科學(xué)觀察方法時(shí)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生明白科學(xué)研究需要持之以恒、細(xì)致入微。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與觀察與記錄，激發(fā)他們熱愛自然、探索自然的熱情，培養(yǎng)對(duì)大自然的敬畏之心。教學(xué)流程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入展示《成長(zhǎng)手冊(cè)》“社會(huì)熱點(diǎn)”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提問：“從材料中獲取了哪些信息？哪些內(nèi)容讓你印象深刻？”追問：“保護(hù)生物多樣性對(duì)我們的生活有什么意義？我們能采取哪些行動(dòng)？”閱讀材料，分享獲取的信息，表達(dá)個(gè)人感想。結(jié)合生活實(shí)例，討論保護(hù)生物多樣性的意義（如維持生態(tài)平衡、提供資源等），列舉行動(dòng)（如愛護(hù)動(dòng)植物、宣傳保護(hù)知識(shí)）。二、活動(dòng)1：交流與發(fā)現(xiàn)展示自然筆記范例，對(duì)比一般筆記，講解：“自然筆記以客觀自然物為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與人文性結(jié)合?！狈窒韺?duì)自然筆記的初步理解，對(duì)比范例，歸納自然筆記與一般筆記的區(qū)別。以《成長(zhǎng)手冊(cè)》三份自然筆記為例，引導(dǎo)分析：“對(duì)比這三份筆記，它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”小組討論三份筆記的異同，總結(jié)基本要素（時(shí)間、地點(diǎn)、觀察物等）和形式（文字、圖畫等）?？偨Y(jié)自然筆記要素、記錄方法及注意事項(xiàng)，補(bǔ)充講解：“記錄時(shí)要注意觀察環(huán)境，先觀察再動(dòng)筆?！庇涗浗處熝a(bǔ)充的要點(diǎn)，理解自然筆記的規(guī)范（如記錄方法、布局要求）。三、活動(dòng)2：工具的使用組織小組討論：“觀察自然需要哪些工具？如何記錄？”引導(dǎo)用表格、思維導(dǎo)圖等形式記錄討論結(jié)果。小組討論觀察方式與工具，記錄討論結(jié)果（如觀察植物用放大鏡，記錄用筆記本）。介紹工具分類：“肉眼觀察是基礎(chǔ)，特殊工具（望遠(yuǎn)鏡、溫度計(jì)）用于特定場(chǎng)景，常用工具（筆、紙）是必備。”學(xué)習(xí)工具分類，區(qū)分必備工具與專業(yè)工具，了解使用方法。提問啟發(fā)：“若缺少工具，如何解決？”引導(dǎo)學(xué)生思考替代方案（如借用、查找資料）。思考工具不足的應(yīng)對(duì)策略，分享替代方案（如用拍照替代相機(jī)）。四、活動(dòng)3：學(xué)會(huì)科學(xué)觀察發(fā)起問題：“如何科學(xué)觀察自然事物？有哪些方法？”組織小組辯論或交流。小組討論觀察方法，參與辯論（如“觀察植物先整體后局部”）。結(jié)合實(shí)例講解觀察方法：“外觀觀察看特性，相似物觀察需比較，持續(xù)觀察看變化?！崩斫獠煌^察需求對(duì)應(yīng)不同方法（如觀察銀杏葉的形態(tài)，對(duì)比雞爪槭葉與楓樹葉）。總結(jié)科學(xué)觀察的核心：“細(xì)致、系統(tǒng)，運(yùn)用科學(xué)方法記錄?！庇涗浛茖W(xué)觀察的要點(diǎn)，明確觀察的系統(tǒng)性。指導(dǎo)小組確定觀察對(duì)象，強(qiáng)調(diào)實(shí)地觀察前的準(zhǔn)備：“明確觀察對(duì)象，選好觀察方式，準(zhǔn)備工具?！毙〗M合作確定觀察對(duì)象（如校園植物、昆蟲），實(shí)地觀察并記錄。板書設(shè)計(jì)一、自然筆記概述

要素：時(shí)間、地點(diǎn)、觀察物

形式：文字+圖畫（科學(xué)+創(chuàng)意）

意義：保護(hù)生物多樣性的實(shí)踐

二、觀察工具分類

基礎(chǔ)工具：肉眼、筆、筆記本

特殊工具：放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、溫度計(jì)

替代方案：拍照、資料查閱

三、科學(xué)觀察方法

外觀觀察（形態(tài)、顏色）

對(duì)比觀察（相似物差異）

持續(xù)觀察（變化記錄）作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)