人眼看不見的光【教學目標】物理觀念：助力學生知曉紅外線、紫外線屬于人眼不可見光范疇，明晰它們在光的色散光譜中的位置，理解其特性，如紅外線熱效應顯著，紫外線能使熒光物質發光、具有生理和化學作用等，并能運用這些觀念解釋生活中相關現象，像紅外線遙控器、紫外線驗鈔等?？茖W思維：通過對探究紅外線熱效應、紫外線熒光效應等實驗的分析，培養學生邏輯推理能力，引導學生從實驗現象歸納總結出相應規律，提升其抽象概括能力，學會構建關于不可見光的物理模型?？茖W探究：組織學生參與探究人眼看不見的光的實驗，例如設計實驗檢測紅外線存在、探究紫外線殺菌效果等，鍛煉學生提出問題、設計實驗方案、收集數據、分析論證的能力，使其掌握科學探究方法。科學態度與責任：讓學生認識到不可見光在生活、科技領域的重要應用，如紅外線用于遙感、紫外線用于消毒，同時了解過量紫外線對人體及環境危害，培養學生正確科學態度和對環境、健康的責任感。【教學重難點】重點：重點掌握紅外線和紫外線的特性，紅外線熱效應及在生活中的應用，如紅外測溫儀、紅外線烤箱；紫外線能使熒光物質發光、殺菌消毒等特性及對應應用，如驗鈔機、醫院紫外線消毒燈。理解紅外線和紫外線在光的色散光譜中的位置，知道它們是不可見光。難點：理解紅外線熱效應原理及不同溫度物體輻射紅外線強度差異，像利用紅外線探測儀識別不同溫度物體。掌握紫外線對人體健康影響的兩面性，適量照射有益，過量則有害，以及臭氧層與紫外線的關系，解釋臭氧層破壞導致紫外線增強對地球生態系統的危害?！窘虒W過程】一、導入新課教師活動：同學們，在我們日常生活中，光無處不在。我們能看到五彩斑斕的世界，是因為我們的眼睛能夠感知到可見光。然而，除了我們眼睛能看到的可見光之外，還有一些光是我們看不見的。這些看不見的光在我們的生活中也扮演著非常重要的角色。今天，我們就一起來探索人眼看不見的光。（設計意圖：通過引入人眼看不見的光這一話題，激發學生的好奇心和探索欲，為新課的學習做好鋪墊。）學生活動：

學生思考并回答老師的問題，分享自己對于人眼看不見的光的初步認識或猜測。二、人眼看不見的光的種類教師活動：其實，人眼看不見的光有很多種，比如紅外線、紫外線等。這些光雖然看不見，但它們在我們的生活中卻有著廣泛的應用。首先，我們來了解一下紅外線。紅外線是一種波長比可見光長的電磁波。它的波長范圍大致在0.75微米到1000微米之間。紅外線具有很強的熱效應，能夠被物體吸收并轉化為熱能。因此，紅外線在加熱、烘干、醫療等領域有著廣泛的應用。接下來，我們再來了解一下紫外線。紫外線是一種波長比可見光短的電磁波。它的波長范圍大致在10納米到400納米之間。紫外線具有殺菌消毒的作用，能夠破壞細菌、病毒等微生物的DNA結構，從而達到殺菌的效果。此外，紫外線還能使熒光物質發光，這一特性被廣泛應用于驗鈔機、防偽標識等領域。除了紅外線和紫外線之外，還有一些其他人眼看不見的光，比如微波、無線電波、X射線、γ射線等。這些光在通信、醫療、工業等領域也有著重要的應用。（設計意圖：通過介紹人眼看不見的光的種類及其基本特性，讓學生對人眼看不見的光有一個初步的了解和認識。）學生活動：

學生認真聽取老師的講解，并跟隨老師一起了解人眼看不見的光的種類及其基本特性。三、紅外線的特性及應用（一）紅外線的特性教師活動：

剛才我們提到了紅外線具有很強的熱效應。那么，紅外線的熱效應是怎么產生的呢？其實，這是因為紅外線能夠被物體吸收并轉化為熱能。當紅外線照射到物體上時，物體會吸收紅外線的能量，從而使自己的溫度升高。為了更直觀地理解紅外線的熱效應，我們可以來做一個小實驗。請大家看實驗臺上的器材，有紅外線燈、溫度計、鐵片等。我們現在用紅外線燈照射鐵片，然后用溫度計測量鐵片的溫度。大家注意觀察溫度計的示數變化。（教師演示實驗，學生觀察）大家看，當紅外線燈照射鐵片時，鐵片的溫度逐漸升高。這就是紅外線的熱效應。除了熱效應之外，紅外線還有一些其他的特性，比如穿透性較強等。這些特性使得紅外線在多個領域都有著廣泛的應用。（設計意圖：通過演示實驗，讓學生直觀感受紅外線的熱效應，加深對紅外線特性的理解。）學生活動：

學生認真觀察實驗現象，并思考紅外線的其他特性。（二）紅外線的應用教師活動：

接下來，我們一起來了解一下紅外線的應用。首先，紅外線在加熱領域有著廣泛的應用。比如，我們家里常用的電烤箱、電暖器等就是利用紅外線來加熱的。這些電器通過發射紅外線，將電能轉化為熱能，從而實現對食物的加熱或房間的取暖。其次，紅外線在醫療領域也有著重要的應用。比如，紅外線理療儀就是利用紅外線的熱效應來治療疾病的。紅外線能夠穿透人體組織，促進血液循環，緩解疼痛等癥狀。此外，紅外線還在遙控技術、夜視儀、紅外測溫儀等領域有著廣泛的應用。比如，我們家里的電視遙控器就是利用紅外線來傳遞信號的。當我們按下遙控器上的按鈕時，遙控器會發射出紅外線信號，電視機接收到這個信號后就會執行相應的操作。（設計意圖：通過介紹紅外線的應用實例，讓學生感受到紅外線在生活中的重要作用，培養他們的應用意識。）學生活動：

學生認真聽取老師的講解，并思考紅外線的其他應用實例。四、紫外線的特性及應用（一）紫外線的特性教師活動：

接下來，我們再來了解一下紫外線的特性。紫外線具有殺菌消毒的作用，這是紫外線最重要的特性之一。紫外線能夠破壞細菌、病毒等微生物的DNA結構，從而達到殺菌的效果。這一特性被廣泛應用于醫療、食品加工、水處理等領域。除了殺菌消毒之外，紫外線還能使熒光物質發光。這一特性被廣泛應用于驗鈔機、防偽標識等領域。比如，我們常用的驗鈔機就是利用紫外線來檢驗鈔票真偽的。當紫外線照射到鈔票上的熒光標記時，熒光標記會發出可見光，從而讓我們能夠辨別鈔票的真偽。此外，紫外線還具有促進人體合成維生素D的作用。適量的紫外線照射有助于人體合成維生素D，對骨骼健康有益。但是，過量的紫外線照射會對皮膚和眼睛造成傷害，比如引起皮膚癌、白內障等疾病。因此，我們在享受紫外線帶來的好處的同時，也要注意做好防護措施。（設計意圖：通過介紹紫外線的特性，讓學生全面了解紫外線的性質和作用。）學生活動：

學生認真聽取老師的講解，并思考紫外線的其他特性。（二）紫外線的應用教師活動：接下來，我們一起來了解一下紫外線的應用。首先，紫外線在醫療領域有著廣泛的應用。比如，醫院里常用的紫外線消毒燈就是利用紫外線來殺菌消毒的。紫外線能夠破壞細菌、病毒等微生物的DNA結構，從而達到殺菌的效果。其次，紫外線還在食品加工、水處理等領域有著重要的應用。比如，食品加工過程中可以利用紫外線來殺菌消毒，延長食品的保質期；水處理過程中可以利用紫外線來去除水中的微生物和有機物等雜質。此外，紫外線還在驗鈔機、防偽標識等領域有著廣泛的應用。比如，我們常用的驗鈔機就是利用紫外線來檢驗鈔票真偽的；一些防偽標識也是利用紫外線的熒光效應來制作的。（設計意圖：通過介紹紫外線的應用實例，讓學生感受到紫外線在生活中的重要作用，培養他們的應用意識。）學生活動：學生認真聽取老師的講解，并思考紫外線的其他應用實例。五、課堂練習教師活動：

現在，我們來做一些課堂練習，鞏固一下今天所學的知識。習題1：

下列關于紅外線的說法中，正確的是（）

A.紅外線是一種可見光

B.紅外線具有很強的熱效應

C.紅外線不能穿透物體

D.紅外線不能用于遙控技術答案：B習題2：

下列關于紫外線的說法中，正確的是（）

A.紫外線是一種可見光

B.紫外線具有殺菌消毒的作用

C.紫外線不能使熒光物質發光

D.過量的紫外線照射對人體無害答案：B習題3：

紅外線在生活中的應用非常廣泛，下列選項中不屬于紅外線應用的是（）

A.電烤箱

B.電視遙控器

C.驗鈔機

D.紅外線理療儀答案：C習題4：

紫外線在生活中的應用也非常廣泛，下列選項中不屬于紫外線應用的是（）

A.紫外線消毒燈

B.驗鈔機

C.電視機

D.防偽標識答案：C（設計意圖：通過課堂練習，鞏固學生所學知識，提高他們的解題能力和應試能力。）學生活動：

學生認真做題，并舉手回答老師的問題。老師對學生的答案進行點評和講解。六、課堂小結教師活動：

同學們，今天我們一起探索了人眼看不見的光的奧秘。我們了解了紅外線和紫外線的特性及其在生活中的廣泛應用。希望大家通過今天的學習，能夠更深入地理解人眼看不見的光的知識，并能在生活中運用所學知識解決實際問題?，F在，請大家回顧一下今天所學的內容，并思考一下還有哪些疑問或不明白的地方。（設計意圖：通過課堂小結，讓學生回顧本節課所學內容，加深對知識點的理解和記憶，并培養他們的反思能力。）學生活動：

學生回顧本節課所學內容，并思考自己的疑問或不明白的地方。