川教版（2024）信息科技七年級（下）冊第三單元智能的數(shù)字菜譜課題第一節(jié)初識語言大模型課型新授課授課時間第1課時共1課時教材分析本節(jié)作為第三單元的開篇，重點介紹語言大模型這一前沿技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解語言大模型的概念、特點，掌握與它交互的基本技巧，為后續(xù)利用語言大模型優(yōu)化數(shù)字菜譜以及開展更多創(chuàng)新應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，對于拓寬學(xué)生的科技視野、培養(yǎng)創(chuàng)新思維具有重要意義。學(xué)情分析在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)字菜譜的相關(guān)知識和技能，具備一定的數(shù)據(jù)處理和信息表達(dá)能力。然而，對于人工智能領(lǐng)域的語言大模型，他們可能僅停留在聽說階段，對其原理、應(yīng)用和使用技巧知之甚少。同時，學(xué)生在與新技術(shù)交互方面經(jīng)驗不足，需要通過實踐來提升與語言大模型協(xié)同工作的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1. 信息意識：讓學(xué)生了解語言大模型在信息時代的重要地位和廣泛應(yīng)用，提高對新興技術(shù)的敏感度，認(rèn)識到技術(shù)對信息處理和學(xué)習(xí)方式的變革作用。2. 計算思維：通過理解語言大模型的工作原理和交互技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析技術(shù)背后邏輯的能力，學(xué)會運(yùn)用技術(shù)解決實際問題的思維方法。3. 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生嘗試使用語言大模型，激發(fā)在數(shù)字化環(huán)境下探索新知識、創(chuàng)造新內(nèi)容的興趣和能力，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)素養(yǎng)。4. 信息社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確看待語言大模型，了解其潛在風(fēng)險，培養(yǎng)學(xué)生在使用新技術(shù)時的責(zé)任意識，確保合法、合規(guī)、合理地利用技術(shù)。教學(xué)重難點1. 重點：理解語言大模型的概念、特點和應(yīng)用場景；掌握與語言大模型交互的基本技巧，包括提問方式、提供背景知識和角色定義等。2. 難點：深入理解語言大模型的“大數(shù)據(jù)、大參數(shù)、大算力”特點及其相互關(guān)系；能夠根據(jù)不同需求，靈活運(yùn)用交互技巧獲得滿意的結(jié)果。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，我們建立了數(shù)字菜譜資源庫。現(xiàn)在老師有個想法，如果能讓電腦根據(jù)這個資源庫生成全新的創(chuàng)新菜，是不是很神奇？（展示一些創(chuàng)意美食圖片）其實，借助人工智能中的語言大模型就能實現(xiàn)這個想法。大家可能在生活中也接觸過一些語言相關(guān)的智能功能，比如搜索引擎的自動補(bǔ)全、在線翻譯等，這些背后都有語言模型的功勞。今天，我們就一起走進(jìn)語言大模型的世界，看看它到底有多厲害！（激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望）認(rèn)真聆聽老師的講述，觀察創(chuàng)意美食圖片，對語言大模型產(chǎn)生濃厚興趣，回憶生活中接觸過的相關(guān)智能功能。從學(xué)生熟悉的數(shù)字菜譜和生活場景入手，引出語言大模型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。教學(xué)過程1、了解語言大模型（10分鐘）語言大模型（LargeLanguageModel，簡稱LLM）是人工智能領(lǐng)域中自然語言處理的一個重要分支。（展示語言大模型在人工智能領(lǐng)域中的位置圖）它是具有海量參數(shù)、利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)訓(xùn)練出來的語言模型。大家看，語言大模型的“大”主要體現(xiàn)在大數(shù)據(jù)、大參數(shù)、大算力三個方面。（分別展示大數(shù)據(jù)、大參數(shù)、大算力的相關(guān)圖片或動畫）大數(shù)據(jù)意味著它學(xué)習(xí)了大量的文本素材，就像一個讀了很多書的人，知識儲備豐富；大參數(shù)使得模型能力更強(qiáng)，就像做菜時調(diào)料豐富能做出更美味的菜肴；大算力則是支持模型訓(xùn)練和運(yùn)行的強(qiáng)大計算能力。現(xiàn)在，請大家查查當(dāng)前有哪些對公眾開放的語言大模型，并填寫在表格里。（發(fā)放表格，巡視指導(dǎo)）? 教師解答：同學(xué)們在查詢時要注意信息的準(zhǔn)確性。像ChatGPT、文心一言等都是比較知名的公眾開放語言大模型。大家可以選擇一個進(jìn)行簡單了解，下節(jié)課我們還會深入探討它們的應(yīng)用。2使用語言大模型（10分鐘）為了得到更準(zhǔn)確的回復(fù)，與語言大模型交互需要掌握一些方法。（展示與語言大模型交互的界面）現(xiàn)在，我們以“請生成從北京到成都的旅游攻略”為例，大家嘗試用三種不同的描述形式向語言大模型提問，觀察生成結(jié)果的異同，并填寫在表格里。（發(fā)放表格，引導(dǎo)學(xué)生操作）比如，我們可以這樣提問：“請生成從北京到成都的旅游攻略”“請生成從北京到成都的7日游方案”“請生成從北京到成都的7日游方案，需包括：交通、景點、住宿、美食、費(fèi)用”。大家操作時注意對比不同提問方式下的結(jié)果。（巡視學(xué)生操作情況，給予指導(dǎo)）有些問題需要特定的知識背景，模型可能沒在預(yù)訓(xùn)練中習(xí)得。這時候，我們可以先給模型提供相關(guān)信息，再提出問題。（展示提供資源給語言大模型進(jìn)行處理的步驟圖）大家按照這個步驟，嘗試向語言大模型提出與美食有關(guān)的問題，看看結(jié)果有什么不同。? 教師解答：大家看，更具體的提問能讓模型生成更符合我們需求的答案。提供背景知識后，模型的回答也更翔實可信。這說明我們要學(xué)會巧妙地與模型交互，才能得到更好的結(jié)果。3. 與語言大模型互動的技巧——角色定義（5分鐘）與語言大模型交互時，“角色定義”也很重要。（展示不同角色定義下的提問示例）比如，要求設(shè)計一份健康餐菜單，不同的角色定義會得到不同的結(jié)果。當(dāng)我們讓模型扮演經(jīng)驗豐富的營養(yǎng)學(xué)專家，并明確提問者的身份和具體要求時，模型給出的答案更專業(yè)、更有針對性。現(xiàn)在，請大家選擇一個感興趣的問題，比如社團(tuán)競選宣言，思考如何設(shè)計構(gòu)建身份、場景、要求，然后在語言大模型中測試交互。（巡視學(xué)生操作情況，參與部分學(xué)生討論）? 教師解答：大家在設(shè)計角色定義時，要盡量詳細(xì)地描述身份、場景和要求，這樣模型就能更好地理解我們的需求，給出更優(yōu)質(zhì)的答案。比如，在社團(tuán)競選宣言的設(shè)計中，可以明確自己是競選某個社團(tuán)職位的學(xué)生，當(dāng)前處于競選場景，要求是突出自己的優(yōu)勢和競選目標(biāo)。拓展鞏固（10分鐘）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了語言大模型的基本概念和交互技巧。現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個拓展練習(xí)。假設(shè)你要舉辦一場校園科技節(jié)，需要邀請一位知名的科技專家來做講座。請利用語言大模型，以校園科技節(jié)籌備組的身份，撰寫一封邀請信。在撰寫過程中，要運(yùn)用今天學(xué)到的交互技巧，包括角色定義、提供背景知識等。（展示校園科技節(jié)的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考）大家先獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流分享，互相提出修改建議。（巡視各小組，參與討論，給予指導(dǎo)）認(rèn)真聽講，理解語言大模型的概念和特點，通過網(wǎng)絡(luò)查詢對公眾開放的語言大模型信息，填寫表格。。按照老師的要求，用不同描述形式提問，觀察結(jié)果并填寫表格。嘗試給語言大模型提供美食相關(guān)資料后再提問，對比前后答案的差異。思考社團(tuán)競選宣言的角色定義，在語言大模型中進(jìn)行測試交互，記錄結(jié)果并與同桌交流。獨(dú)立使用語言大模型撰寫邀請信，運(yùn)用所學(xué)交互技巧。完成后，在小組內(nèi)分享邀請信內(nèi)容，認(rèn)真聽取他人建議，修改完善自己的作品。通過直觀的圖表和講解，讓學(xué)生理解語言大模型的概念和特點，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息的能力。通過實踐操作，讓學(xué)生掌握與語言大模型交互的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。讓學(xué)生理解并掌握角色定義這一互動技巧，提高與語言大模型交互的效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際場景中，鞏固與語言大模型交互的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了語言大模型，學(xué)習(xí)了它的概念、特點以及與它交互的方法和技巧。大家在課堂上都表現(xiàn)得非常積極！課后，大家要完成以下作業(yè)。基礎(chǔ)作業(yè)是復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，整理語言大模型的特點和交互技巧；拓展作業(yè)是選擇一個自己感興趣的學(xué)習(xí)或生活場景，使用語言大模型解決其中的問題，并記錄交互過程和結(jié)果；實踐作業(yè)是查閱資料，了解“東數(shù)西算”工程對語言大模型發(fā)展的影響，寫一篇簡短的科普短文。下節(jié)課我們一起分享大家的作業(yè)成果。今天的課就到這里，同學(xué)們再見！認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)內(nèi)容，明確課后任務(wù)。課后按照要求完成作業(yè)，積極復(fù)習(xí)、實踐和查閱資料。通過分層作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展動態(tài)，拓寬科技視野。。課后作業(yè)1. 基礎(chǔ)作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，整理語言大模型的特點和交互技巧，寫在作業(yè)本上。2. 拓展作業(yè)：選擇一個學(xué)習(xí)或生活場景（如制定學(xué)習(xí)計劃、解決數(shù)學(xué)難題等），使用語言大模型解決問題，記錄交互過