初中信息科技教學設計教師姓名任教學科信息科技年級班次七年級授課時間章節(jié)課題在線生活創(chuàng)意多課型新授課主備人二次備課人一、教材內容分析（1）本節(jié)課選自國家義務教育信息科技課程教學指南互聯網應用與創(chuàng)新（七年級）中第五單元《互聯網創(chuàng)新應用》第23課《在線生活創(chuàng)意多》。（2）本節(jié)課的授課內容：通過介紹互聯網應用與創(chuàng)新生活以及互聯網創(chuàng)新應用帶來的挑戰(zhàn)，引導學生全面認識互聯網在生活中的作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和信息安全意識。（3）本節(jié)課主要突出了信息科技兩大核心素養(yǎng)：一是數字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生利用互聯網創(chuàng)新應用開展自主學習和創(chuàng)意實踐；二是信息社會責任：培養(yǎng)學生在使用互聯網創(chuàng)新應用時的安全意識和責任擔當。二、學情分析（1）知識分析：七年級的學生在生活中已經有互聯網創(chuàng)新應用的使用經驗，但對于互聯網創(chuàng)新應用的深度理解和潛在挑戰(zhàn)認識不足。（2）能力分析：具備一定的自學能力和動手能力，但抽象思維能力、概念內化能力相對較弱。（3）心理分析：思維活躍，好奇心強，樂于探索和嘗試新科技，但心智還不夠成熟，尚未形成正確的互聯網價值觀。三、學科核心素養(yǎng)本節(jié)課核心素養(yǎng)的指向是培養(yǎng)對信息科技具有高濃度興趣、理解互聯網創(chuàng)新價值、具有一定思考力、解決問題能力、創(chuàng)新能力的學生，體現如下：信息意識：學生能夠認識到互聯網創(chuàng)新應用對生活的影響，主動關注互聯網發(fā)展動態(tài)。計算思維：學會分析互聯網創(chuàng)新應用的案例，理解其背后的技術原理和邏輯。（3）數字化學習與創(chuàng)新：能夠利用互聯網創(chuàng)新應用開展自主學習和創(chuàng)意實踐。（4）信息社會責任：培養(yǎng)學生在使用互聯網創(chuàng)新應用時的安全意識和責任擔當。四、教學目標（1）了解互聯網應用給生活帶來的便利和挑戰(zhàn)。（2）能合理應用互聯網提高生活質量。（3）了解互聯網引發(fā)創(chuàng)新的幾種方式。（4）端正面對互聯網創(chuàng)新應用的態(tài)度。五、教學重點及難點（易錯點、常考點）教學重點：（1）了解互聯網創(chuàng)新應用在生活中的具體表現。（2）認識互聯網創(chuàng)新應用帶來的挑戰(zhàn)及應對策略。教學難點：（1）培養(yǎng)培養(yǎng)學生對互聯網創(chuàng)新應用的批判性思維。（2）引導學生在互聯網創(chuàng)新應用中樹立正確的價值觀和信息安全意識。六、教學策略以教師為主導的教學方法：情景創(chuàng)設、任務驅動、案例分析、講授法以學生為主體的學習方法：自主學習、合作探究、思考討論七、教具準備教學環(huán)境：機房資源準備：（一）支持教師教的資源和工具：教學視頻、屏幕廣播（二）學生學習的資源和工具：多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、輔助教學視頻等八、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，激趣導入環(huán)節(jié)二：案例分析，了解互聯網創(chuàng)新播放視頻“互聯網：如何顛覆我們的生活”，展示在線學習、在線社交、在線購物等各種場景，引起學生的興趣。

2.視頻播放結束后，提問學生：“在視頻中，你們看到了哪些在線生活場景？你們在日常生活中有沒有類似的體驗？”引導學生積極發(fā)言，分享自己的在線生活經歷。

3.總結學生的發(fā)言，引出本節(jié)課的主題——在線生活創(chuàng)意多，強調在在線生活中發(fā)揮創(chuàng)意的重要性。1.通過課件展示多個互聯網創(chuàng)新應用的案例，如數字貨幣、移動支付、在線醫(yī)療等。講解每個案例的特點和優(yōu)勢，引導學生分析其對生活的影響。2.分析互聯網應用創(chuàng)新案例：提供物流系統(tǒng)通過互聯網實時調度系統(tǒng)資源的案例，引導學生分析如何借助互聯網實現創(chuàng)新。并總結出互聯網引發(fā)創(chuàng)新的幾種方式。認真觀看視頻，感受在線生活的豐富多彩。

2.積極思考教師提出的問題，踴躍發(fā)言，分享自己的在線生活經歷。認真聽講，結合自己的生活經驗，討論互聯網創(chuàng)新應用的好處。分組分析案例，找出案例中的創(chuàng)新點，并分享。通過播放視頻和提問的方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生回顧自己的在線生活經歷，為新課的學習做好鋪墊。讓學生了解互聯網創(chuàng)新應用的多樣性，感受其對生活的積極影響。通過案例分析，幫助學生深入理解互聯網應用如何創(chuàng)新生活，并培養(yǎng)其分析問題的能力。環(huán)節(jié)三：思考討論，正確對待互聯網創(chuàng)新應用環(huán)節(jié)四：課堂小結播放視頻““網”在其中網絡安全與你有關”。通過視頻中的信息泄露、網絡詐騙、網暴等案例，啟發(fā)學生思考互聯網應用帶來的挑戰(zhàn)，引導學生思考青少年應如何正確使用互聯網？1.總結本節(jié)課所學內容，包括互聯網應用給生活帶來的便利和挑戰(zhàn)、互聯網引發(fā)創(chuàng)新的幾種方式等。2.引導學生思考如何合理利用互聯網提高生活質量，并端正面對互聯網創(chuàng)新應用的態(tài)度。分組討論，每組選擇一個挑戰(zhàn)進行深入分析，分析這些挑戰(zhàn)產生的原因和應對策略。并派代表分享。回顧本節(jié)課的學習內容，總結自己的學習心得和體會。培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，讓他們認識到互聯網創(chuàng)新應用的兩面性。幫助學生學會正確地使用網絡，發(fā)揮互聯網的正面作用，為建設數字中國樹立使命責任與擔當。通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，引導其正確看待和利用互聯網創(chuàng)新應用九、板書設計在線生活創(chuàng)意多1、互聯網應用與創(chuàng)新生活2、互聯網創(chuàng)新應用帶來的挑戰(zhàn)十、作業(yè)設計作業(yè)：分析一個身邊的互聯網應用（如共享單車、共享充電寶、在線教育平臺等）的創(chuàng)新點和優(yōu)勢，用表格記錄剖析結果。設計意圖讓學生體會和感受身邊的互聯網應用，將學習內容投射到實際生活中去，加強對學習內容的理解與運用。十一、教學反思在這節(jié)課中，我通過幾種方法的運用，充分注意到了學生的主體作用，教師的主導作用，從提高學生的學習興趣出發(fā)，以提高學生的數字化素養(yǎng)為目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、互聯網安全意識和責任擔當。主要體現為以下幾個方面：1.有趣的視頻導入課題，激發(fā)學生興趣，變被動接受為主動思考。2.直觀的案例分析，加深學生對知識的感性認識，理解互聯網創(chuàng)新。3.授課與學習方式多樣