楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。楊桃第1課時13.畫楊桃二年級語文下冊?人教版érbān而班倒哈sù肅晌頁搶嘻yè靠誨審悅shì室qiǎnɡshǎnɡyuèxīhuìdàokàoshěnhā我會認教室靠邊而且班級哈哈大笑倒影審視翻頁嚴肅半晌

搶著嘻哈和顏悅色教誨shìkàoérbānhādào

shěnshìyèsù

shǎng

qiǎngxīyuèhuì字詞積累我會寫課擺哈搶嘻指導寫字我發(fā)現(xiàn)：都是左右結(jié)構(gòu)口字旁圖座交書寫指導頁我會寫室近義詞反義詞教誨～教導審視～視察

準確～精確

嚴肅～嚴厲嚴肅～和藹難忘～忘記和顏悅色～疾言厲色dǎo（跌倒）dào（倒水）

倒jiǎo（角度）jué（角色）角多音字審視：仔細看。造句：我們要從新的角度審視老問題。詞語解釋嚴肅：使人感到敬畏。造句：對待工作要嚴肅認真。半晌：半天。造句：經(jīng)過半晌的功夫，我才爬到山頂。輪流：依照次序一個接著一個，周而復始。造句：大家反駁了他的觀點。詞語解釋和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。造句：老師態(tài)度和藹可親。教誨：泛指周圍各地或各個地方。造句：老師的教誨我們終生難忘。第一部分（第1自然段）：寫“我”在一次圖畫課上畫楊桃。第二部分（第2-17自然段）：寫老師以“我”的畫為例，耐心細致地教育大家，要實事求是。第三部分（第18自然段）：寫父親和老師的教誨，使“我”一生受用。課文可以分成幾段？“我”把楊桃畫成五角星老師教誨終生難忘事情發(fā)展順序讀課文，梳理故事的主要內(nèi)容。同學輪流坐到“我”的座位上看楊桃老師審視詢問同學哈哈大笑

講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。

“不像……而像”關聯(lián)詞的使用，強調(diào)因為“我”看楊桃的角度不同，所看到的楊桃樣子與平時不同。“我”看到的樣子：平常所見的楊桃“我”此刻所見的楊桃請觀察，這兩個楊桃有什么不同？

我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。一絲不茍實事求是同學們的反應幾個同學看見了，哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”神態(tài)描寫語言描寫嘲笑、否定反問、指責說一說：生活中你如果被他人嘲笑，你會對他說些什么？

當別人和自己意見不一致時，不要忙著嘲笑別人，要看看人家是從什么角度思考的。老師的神情變得嚴肅了。想一想：老師的神情為什么變得嚴肅了？··因為老師在審視之后發(fā)現(xiàn)，“我”明明畫得很準確，同學們卻說“不像”，這引起了他的沉思，他意識到同學們還沒有學會從別人的角度看問題，還不懂得換個角度看問題，結(jié)果就會不一樣的道理。老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“看、坐、審視”這一系列的動作，可以看出老師并沒有直接下結(jié)論，而是從“我”的角度去觀察實物。當老師讓幾個同學坐到“我”的座位觀察后，同學們的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？找“變化”：老師的做法，同學的態(tài)度看畫時這幅畫畫的像不像？不像！它像什么？像五角星！看楊桃時現(xiàn)在你……楊桃嗎？不……像……那么，像什么呢？像……五……五角星。我的角度老師提出問題的目的在于引導學生去發(fā)現(xiàn)，去思考，讓他們在親自觀察中認識事物、感受事物，并認識到自己的錯誤。說一說：老師為什么不直接把道理告訴學生，而要反復提出問題？老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。”詞語積累

形容人的態(tài)度的詞語：和顏悅色嚴肅和藹可親輕聲細語平易近人溫文爾雅拓展：感悟老師的話，說說老師的話有幾層意思？老師的話有三層意思：一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應該實事求是。老師的教誨讓我終生難忘。這是一位懂得循循善誘的老師，他從“我”的位子上觀察楊桃，了解真相后，沒有馬上去批評大家，而是通過提問引導同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，思考，從而找到答案。你喜歡文中的老師嗎？他是一個怎樣的人？如果自己認真、誠實地做好了事情，就要堅持自己的想法和做法；如果自己的做法是錯誤的，就要及時改正，勇于接受別人的批評。說一說：如果生活中遇到同樣的事情，我們該怎么面對別人的嘲笑和不解呢？主題歸納

本文講的是圖畫課上發(fā)生的事。“我”畫的楊桃遭到了同學們的嘲笑，老師借此教導同學們要學會站在別人的角度看問題，遇事不能輕易下結(jié)論，要實事求是。板書設計畫楊桃畫楊桃“我”認認真真同學們哈哈大笑老師耐心教導總結(jié)經(jīng)驗老師教誨終生難忘相信自己的眼睛遵循事物的本質(zhì)一、比一比，再組詞。課（）座（）交（）棵（）坐（）父（）圖（）頁（）搶（）團（）貝（）槍（）課本一棵座位坐下交通父親課堂練習圖片團圓書頁寶貝搶先水槍二、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。我把楊桃畫成了五角星，是因為（）A.“我”畫的不像，畫走了樣。B.從“我”看楊桃的角度去看，楊桃像個五角星。C.楊桃是五角星狀的。B三、根據(jù)意思,從文中找出相應的詞語。1.指非常仔細地看。（