2025年武漢市南湖中學(xué)語(yǔ)文二模試卷總分120分時(shí)間150分鐘1.本試卷由“閱讀”和“表達(dá)”兩部分組成，全卷共8頁(yè)，七大題，滿分120分，考試用時(shí)150分鐘。2.答題前，請(qǐng)將你的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在“答題卡”相應(yīng)位置，并在“答題卡”背面左上角填寫姓名和座位號(hào)。將條形碼橫貼在答題卡第1頁(yè)右上“貼條形碼區(qū)”。3.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答在“試卷”上無(wú)效。4.非選擇題必須用0.5毫米黑色筆跡簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上，答在“試卷”上無(wú)效。5.認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。一、閱讀（共55分）（一）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成1-3題。（10分）①在現(xiàn)代生活中，運(yùn)動(dòng)對(duì)于人們的健康起著至關(guān)重要的作用。無(wú)論是日常的散步、跑步，還是各類競(jìng)技體育項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)都在以不同的方式影響著我們的身體和心理。②從生理角度來(lái)看，運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)心肺功能。經(jīng)常進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，如慢跑、游泳等，可使心臟肌肉更加強(qiáng)壯，提高心臟每次跳動(dòng)時(shí)泵出的血液量，讓身體各器官獲得更充足的氧氣供應(yīng)。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)還能提升呼吸系統(tǒng)的功能，增加肺活量，使呼吸更加順暢、高效。例如，專業(yè)的游泳運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，他們的心肺功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于普通人，這使得他們?cè)诒荣愔心軌驌碛谐錾哪土捅憩F(xiàn)。③運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼和肌肉的健康也有著積極影響。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，骨骼受到壓力和刺激，會(huì)促使其不斷進(jìn)行自我修復(fù)和強(qiáng)化，從而提高骨密度，降低骨質(zhì)疏松等疾病的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。而肌肉在運(yùn)動(dòng)時(shí)得到鍛煉，能夠增加肌肉力量和耐力，使身體更加靈活有力。像舉重運(yùn)動(dòng)員，他們通過(guò)長(zhǎng)期的力量訓(xùn)練，擁有強(qiáng)壯的肌肉，不僅能舉起沉重的杠鈴，在日常生活中也展現(xiàn)出良好的身體控制能力。④除了對(duì)身體的直接影響，運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康也十分重要。運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)大腦分泌內(nèi)啡肽，這種物質(zhì)被稱為“快樂(lè)激素”，它可以幫助人們緩解壓力、焦慮和抑郁情緒，讓人產(chǎn)生愉悅感和幸福感。當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行自己喜歡的運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)暫時(shí)忘記生活中的煩惱，沉浸在運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)之中。例如，許多人在參加完一場(chǎng)激烈的籃球比賽后，會(huì)感覺(jué)心情格外舒暢，壓力得到了極大的釋放。⑤此外，運(yùn)動(dòng)還能培養(yǎng)人們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在參與團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如足球、排球時(shí)，人們需要與隊(duì)友密切配合，共同制定戰(zhàn)術(shù)、執(zhí)行計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程中，大家相互溝通、相互信任，不僅增進(jìn)了彼此之間的友誼，還學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)的整體戰(zhàn)斗力。⑥然而，運(yùn)動(dòng)并非越多越好，過(guò)度運(yùn)動(dòng)可能會(huì)對(duì)身體造成傷害。長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，容易導(dǎo)致肌肉拉傷、關(guān)節(jié)磨損、疲勞過(guò)度等問(wèn)題。因此，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們需要根據(jù)自己的身體狀況和運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，合理選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，并做好運(yùn)動(dòng)前的熱身和運(yùn)動(dòng)后的拉伸，以減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。1.下列關(guān)于“運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的影響”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)心肺功能，讓心臟和呼吸系統(tǒng)更好地工作。B.運(yùn)動(dòng)可以提高骨密度，降低所有疾病的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。C.運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)大腦分泌內(nèi)啡肽，改善人們的情緒狀態(tài)。D.團(tuán)體運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。2.下列對(duì)“過(guò)度運(yùn)動(dòng)的危害”的分析，不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A.過(guò)度運(yùn)動(dòng)可能會(huì)導(dǎo)致肌肉拉傷、關(guān)節(jié)磨損等身體損傷。B.長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)容易使人疲勞過(guò)度，影響身體健康。C.過(guò)度運(yùn)動(dòng)只會(huì)對(duì)身體造成傷害，不會(huì)影響心理健康。D.過(guò)度運(yùn)動(dòng)引發(fā)的身體問(wèn)題會(huì)降低人們的生活質(zhì)量。3.結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括運(yùn)動(dòng)對(duì)人們的好處。（4分）（二）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成4-7題。（20分）那棵老柿子樹①在我老家的院子里，有一棵老柿子樹。它粗壯的樹干扭曲著向上生長(zhǎng)，茂密的枝葉像一把巨大的綠傘，遮蓋了大半個(gè)院子。這棵柿子樹，承載著我童年最美好的回憶。②春天，柿子樹從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)，嫩綠的新芽從枝頭冒出來(lái)，漸漸地，葉子越來(lái)越茂盛。微風(fēng)吹過(guò)，樹葉沙沙作響，仿佛在演奏一首美妙的春之曲。我和小伙伴們會(huì)在樹下嬉戲玩耍，抬頭看著那些嫩綠的葉子，想象著它們?cè)谙奶鞎?huì)變得多么茂盛，在秋天又會(huì)結(jié)出多少美味的柿子。③夏天，柿子樹的枝葉變得更加濃密，陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙灑在地上，形成一片片光斑。我們?cè)跇湎鲁藳觯?tīng)奶奶講述那些古老而又神秘的故事。有時(shí)候，我們還會(huì)在樹下玩捉迷藏，我總是喜歡躲在樹后，以為那茂密的枝葉能把我藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。而奶奶則會(huì)在一旁微笑著看著我們，眼神里充滿了慈愛(ài)。④到了秋天，柿子樹就成了我們最期待的地方。一個(gè)個(gè)紅彤彤的柿子掛滿枝頭，像一盞盞小燈籠，把整個(gè)院子都照亮了。我和小伙伴們迫不及待地爬上樹去摘柿子。我們小心翼翼地摘下一個(gè)個(gè)柿子，剝開(kāi)薄薄的外皮，那香甜的果肉立刻涌了出來(lái)，咬上一口，滿嘴都是甜蜜的味道。有時(shí)候，我們會(huì)比賽誰(shuí)摘的柿子又大又甜，笑聲在院子里回蕩。⑤記得有一次，我在摘柿子的時(shí)候不小心從樹上滑了下來(lái)，膝蓋擦破了皮，疼得我眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。小伙伴們紛紛圍過(guò)來(lái)，有的幫我查看傷口，有的安慰我，還有的跑去告訴奶奶。奶奶急忙拿來(lái)藥水和紗布，一邊給我處理傷口，一邊心疼地說(shuō)：“下次可要小心點(diǎn)啊，我的乖孩子。”那一刻，我感受到了奶奶的關(guān)愛(ài)和小伙伴們的友情，心里暖暖的。⑥后來(lái)，我隨著父母搬到了城市里生活，老家的院子和那棵老柿子樹漸漸離我遠(yuǎn)去。但我始終忘不了那棵柿子樹，忘不了在樹下度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。每次回老家，我都會(huì)第一時(shí)間去看看那棵老柿子樹，它依然靜靜地站在那里，仿佛在等待著我歸來(lái)。⑦如今，那棵老柿子樹已經(jīng)有些枯萎了，不再像以前那樣枝繁葉茂，結(jié)出的柿子也越來(lái)越少。但在我心中，它永遠(yuǎn)是我童年的象征，是我對(duì)老家深深眷戀的寄托。它見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，承載了我和家人、小伙伴們之間的美好回憶，那些回憶如同璀璨的珍珠，鑲嵌在我生命的長(zhǎng)河中，熠熠生輝。4.根據(jù)文章內(nèi)容，概括“我”在老柿子樹下的童年經(jīng)歷。（4分）5.結(jié)合文章內(nèi)容，分析奶奶的形象特點(diǎn)。（4分）6.賞析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。（6分）一個(gè)個(gè)紅彤彤的柿子掛滿枝頭，像一盞盞小燈籠，把整個(gè)院子都照亮了。文章結(jié)尾說(shuō)“那棵老柿子樹永遠(yuǎn)是我童年的象征，是我對(duì)老家深深眷戀的寄托”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）（三）閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》節(jié)選部分，完成8-9題。（7分）①我在洛伍德的第一個(gè)季度長(zhǎng)得像整整一年，而且還不是一年的順利時(shí)光。我要克服種種困難，使自己習(xí)慣于新的規(guī)則和陌生的工作。我初來(lái)乍到，在知識(shí)和訓(xùn)練方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的時(shí)間內(nèi)，我就有了很大進(jìn)步。我克服了重重障礙，開(kāi)始對(duì)我所受的教育感到一種全新的興趣。②我最喜歡的科目是英語(yǔ)語(yǔ)法，還有背誦部分英國(guó)史和《格列佛游記》。每當(dāng)別的女孩在操場(chǎng)玩耍時(shí)，我就閱讀這些書籍。我的記憶力雖然不是生來(lái)很強(qiáng)，但通過(guò)練習(xí)有了改善，也變得能夠正確地記住并背誦很多東西。③我還從和一些伙伴的友誼中得到了極大的快樂(lè)。她們和我一樣，喜歡讀書，有著同樣的愛(ài)好。我們一起度過(guò)了許多愉快的時(shí)光，交流著我們對(duì)書中內(nèi)容的看法，互相講述自己所讀過(guò)的故事。④我在洛伍德的生活并非一帆風(fēng)順。有時(shí)我會(huì)受到老師的批評(píng)，因?yàn)槲业墓φn做得不夠好；有時(shí)我會(huì)因?yàn)橐恍┬∈潞屯瑢W(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。但這些挫折并沒(méi)有讓我灰心喪氣，反而讓我更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的決心。8.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以上節(jié)選部分的內(nèi)容。（3分）9.根據(jù)以上節(jié)選部分的內(nèi)容，概括簡(jiǎn)·愛(ài)的性格特點(diǎn)。（4分，兩點(diǎn)即可）（四）閱讀下面的古詩(shī)，完成第10題。（3分）望洞庭湖贈(zèng)張承相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。10.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.這首詩(shī)前四句描繪了洞庭湖的壯觀景象，后四句委婉地表達(dá)了詩(shī)人希望得到引薦的心情。B.“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”運(yùn)用夸張的手法，寫出了洞庭湖的雄渾壯闊。C.“欲濟(jì)無(wú)舟楫”中的“舟楫”比喻實(shí)現(xiàn)理想的途徑，表達(dá)了詩(shī)人的無(wú)奈之情。D.這首詩(shī)語(yǔ)言平淡無(wú)奇，缺乏感染力。（五）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成11-14題。（15分）①陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。11.下列對(duì)句中劃線詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.公亦以此自矜矜：夸耀B.睨之久而不去睨：斜著眼看C.康肅忿然曰忿然：氣憤的樣子D.以我酌油知之酌：斟酌12.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.見(jiàn)其發(fā)矢/十中八九但/微頷之B.見(jiàn)其發(fā)矢十中八九/但微頷之C.見(jiàn)其發(fā)矢十中/八九但微頷之D.見(jiàn)其發(fā)矢十/中八九但微頷之13.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.陳康肅公擅長(zhǎng)射箭，他對(duì)自己的射箭技藝非常自信。B.賣油翁對(duì)陳康肅公的射箭技藝并不十分認(rèn)可，只是微微點(diǎn)頭。C.賣油翁用倒油的事例告訴陳康肅公，射箭和倒油一樣，都是因?yàn)槭质觳拍芗妓嚫叱.陳康肅公最后生氣地把賣油翁打發(fā)走了。14.將文言語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）我亦無(wú)他，惟手熟爾。二、表達(dá)（共65分）（一）閱讀下面材料，完成15-19題。（15分）①在當(dāng)今信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言逐漸走進(jìn)人們的生活。從“給力”“點(diǎn)贊”到“yyds”“絕絕子”，這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以其簡(jiǎn)潔、形象的特點(diǎn)，迅速在年輕人中傳播開(kāi)來(lái)。②網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)有其特定的背景。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的交流越來(lái)越頻繁，為了提高交流效率，一些簡(jiǎn)潔的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化的多元化也為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展提供了土壤。年輕人追求個(gè)性、時(shí)尚，喜歡創(chuàng)造和使用一些獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式，以展現(xiàn)自己的與眾不同。③網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在一定程度上豐富了語(yǔ)言的表達(dá)形式。它用簡(jiǎn)潔的詞匯或符號(hào)表達(dá)復(fù)雜的意思，使交流更加生動(dòng)有趣。例如，“yyds”（永遠(yuǎn)的神）可以用來(lái)表達(dá)對(duì)某人或某物的高度贊揚(yáng)，這種表達(dá)方式比傳統(tǒng)的贊揚(yáng)詞匯更加簡(jiǎn)潔有力，富有感染力。④然而，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的過(guò)度使用也帶來(lái)了一些問(wèn)題。一方面，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可能會(huì)影響語(yǔ)言的規(guī)范性。一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言隨意篡改詞語(yǔ)的用法、語(yǔ)法，甚至生造詞匯，這對(duì)正在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的青少年來(lái)說(shuō)，可能會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于他們正確掌握語(yǔ)言知識(shí)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在正式場(chǎng)合的使用可能會(huì)顯得不夠莊重、得體。比如在商務(wù)談判、學(xué)術(shù)論文等場(chǎng)合，使用過(guò)多的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)影響交流的效果和專業(yè)性。⑤面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的興起，我們應(yīng)該以理性的態(tài)度看待。既不能完全排斥，也不能盲目追捧。學(xué)校和家庭可以引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言時(shí)，分清場(chǎng)合，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，保持語(yǔ)言的規(guī)范性和純潔性。15.下列詞語(yǔ)的注音或書寫，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.應(yīng)運(yùn)而生（yìngyùnérshēng）B.篡改C.生造（shēngzào）D.追棒16.下列依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在一定程度上豐富了語(yǔ)言的表達(dá)形式。它用簡(jiǎn)潔的詞匯或符號(hào)表達(dá)復(fù)雜的意思，______使交流更加生動(dòng)有趣。A.并且B.而且C.從而D.因此17.下列對(duì)文中畫橫線句子的修改，正確的一項(xiàng)是（）（3分）一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言隨意篡改詞語(yǔ)的用法、語(yǔ)法，甚至生造詞匯，這對(duì)正在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的青少年來(lái)說(shuō)，可能會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于他們正確掌握語(yǔ)言知識(shí)。A.一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言隨意篡改詞語(yǔ)的用法、語(yǔ)法，甚至生造詞匯，這對(duì)正在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的青少年來(lái)說(shuō)，可能會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于他們正確地掌握語(yǔ)言知識(shí)。B.一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言隨意篡改詞語(yǔ)的用法、語(yǔ)法，甚至生造詞匯，這對(duì)正在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的青少年來(lái)說(shuō)，可能產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于他們正確掌握語(yǔ)言知識(shí)。C.一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言隨意篡改詞語(yǔ)的用法、語(yǔ)法，甚至生造詞匯，這對(duì)正在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的青少年來(lái)說(shuō)，可能會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)作用，不利于他們正確掌握語(yǔ)言知識(shí)。D.以上修改都正確。18.下列對(duì)“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象，在年輕人中傳播迅速。B.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)是為了提高網(wǎng)絡(luò)交流效率。C.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言豐富了語(yǔ)言表達(dá)形式，沒(méi)有任何負(fù)面影響。D.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在正式場(chǎng)合使用可能會(huì)影響交流效果。19.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的興起與互聯(lián)網(wǎng)普及和網(wǎng)絡(luò)文化多元化有關(guān)。B.學(xué)校和家庭應(yīng)引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。C.我們應(yīng)該完全禁止使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，以保持語(yǔ)言的規(guī)范性。D.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在豐富表達(dá)形式的同時(shí)也存在一些問(wèn)題。（二）作文（50分）20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）生活中，我們常常會(huì)被一些細(xì)節(jié)所打動(dòng)。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句溫暖的問(wèn)候、一次真誠(chéng)的幫助……這些細(xì)節(jié)看似微不足道，卻蘊(yùn)含著巨大的力量，能夠溫暖我們的心靈，讓我們感受到生活的美好。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。參考答案（一）1.答案：B-解析：文章明確提到運(yùn)動(dòng)能提高骨密度，降低骨質(zhì)疏松等疾病的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，但不是所有疾病，B選項(xiàng)“降低所有疾病的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，符合題意。A選項(xiàng)，文中提到“經(jīng)常進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)……讓身體各器官獲得更充足的氧氣供應(yīng)”，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)心肺功能，A選項(xiàng)正確；C選項(xiàng)，“運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)大腦分泌內(nèi)啡肽……讓人產(chǎn)生愉悅感和幸福感”表明運(yùn)動(dòng)可改善情緒狀態(tài)，C選項(xiàng)正確；D選項(xiàng)，“在參與團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目……提高團(tuán)隊(duì)的整體戰(zhàn)斗力”體現(xiàn)了團(tuán)體運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的作用，D選項(xiàng)正確。2.答案：C-解析：文章雖未明確闡述過(guò)度運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康的影響，但從運(yùn)動(dòng)促進(jìn)心理健康的原理可知，過(guò)度運(yùn)動(dòng)打破了身體和心理的平衡，必然會(huì)影響心理健康。A選項(xiàng)，“長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，容易導(dǎo)致肌肉拉傷、關(guān)節(jié)磨損、疲勞過(guò)度等問(wèn)題”說(shuō)明過(guò)度運(yùn)動(dòng)會(huì)造成身體損傷，A選項(xiàng)正確；B選項(xiàng)，與原文表述一致，B選項(xiàng)正確；D選項(xiàng)，過(guò)度運(yùn)動(dòng)引發(fā)身體問(wèn)題，進(jìn)而影響生活質(zhì)量，符合常理，D選項(xiàng)正確。3.答案：①增強(qiáng)心肺功能，提高心臟泵血能力，增加肺活量；②促進(jìn)骨骼和肌肉健康，提高骨密度，增強(qiáng)肌肉力量和耐力；③改善心理健康，緩解壓力、焦慮和抑郁情緒，產(chǎn)生愉悅感和幸福感；④培養(yǎng)社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。-解析：文章第②段闡述了運(yùn)動(dòng)對(duì)心肺功能的積極影響；第③段說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼和肌肉健康的作用；第④段體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康的益處；第⑤段表明運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)社交和團(tuán)隊(duì)合作方面的價(jià)值。分別從這些段落提取關(guān)鍵信息進(jìn)行概括即可。（二）4.答案：①春天在老柿子樹下嬉戲，想象柿子樹的變化；②夏天在樹下乘涼、聽(tīng)奶奶講故事、玩捉迷藏；③秋天和小伙伴摘柿子、品嘗柿子并比賽誰(shuí)摘的又大又甜；④從樹上滑落受傷，得到奶奶和小伙伴的關(guān)心。-解析：文章第②-⑤段詳細(xì)描述了“我”在老柿子樹下的童年經(jīng)歷，按照季節(jié)順序依次梳理，提取關(guān)鍵事件進(jìn)行概括。5.答案：①慈愛(ài)善良：看到“我”受傷，急忙拿來(lái)藥水和紗布處理傷口，心疼地叮囑“我”小心；②和藹可親：微笑著看著“我們”玩耍，給“我們”講述古老神秘的故事。-解析：從奶奶給“我”處理傷口的動(dòng)作和言語(yǔ)，能看出她的慈愛(ài)善良；從奶奶給“我們”講故事，微笑著看“我們”玩耍這些行為，可總結(jié)出她和藹可親的特點(diǎn)。6.答案：運(yùn)用比喻的修辭手法，把柿子比作小燈籠，生動(dòng)形象地描繪出柿子的顏色和形態(tài)，表現(xiàn)出柿子掛滿枝頭的豐收景象，烘托出“我們”期待和喜悅的心情。-解析：判斷句子使用的修辭手法為比喻，將“柿子”比作“小燈籠”，結(jié)合語(yǔ)境分析，其作用是生動(dòng)展現(xiàn)柿子的特點(diǎn)，描繪豐收?qǐng)鼍埃M(jìn)而烘托出“我們”當(dāng)時(shí)的心情。7.答案：老柿子樹見(jiàn)證了“我”的童年成長(zhǎng)，在樹下度過(guò)的時(shí)光充滿快樂(lè)，承載著“我”與家人、小伙伴之間的親情和友情，這些回憶珍貴而美好。它代表著老家，是“我”對(duì)故鄉(xiāng)深深眷戀的情感寄托，即便樹已枯萎，那些回憶也永遠(yuǎn)留在“我”心中。-解析：老柿子樹貫穿“我”的童年，它與“我”的成長(zhǎng)、與親人朋友的互動(dòng)緊密相連，圍繞這些方面，闡述它成為童年象征和對(duì)老家眷戀寄托的原因。（三）8.答案：簡(jiǎn)·愛(ài)在洛伍德學(xué)校努力克服學(xué)習(xí)困難，取得進(jìn)步，收獲了與伙伴的友誼，盡管遇到挫折，但依然堅(jiān)定努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的決心。-解析：對(duì)節(jié)選內(nèi)容進(jìn)行整體概括，抓住簡(jiǎn)·愛(ài)學(xué)習(xí)、交友、面對(duì)挫折的表現(xiàn)等關(guān)鍵情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。9.答案：①勤奮努力：初到洛伍德學(xué)校時(shí)知識(shí)和訓(xùn)練落后于同伴，但通過(guò)努力跟上大家，功課取得很大進(jìn)步；②積極樂(lè)觀：面對(duì)老師的批評(píng)和與同學(xué)的爭(zhēng)執(zhí)等挫折，沒(méi)有灰心喪氣，反而更加堅(jiān)定進(jìn)步的決心；③熱愛(ài)學(xué)習(xí)：喜歡英語(yǔ)語(yǔ)法、英國(guó)史和《格列佛游記》等科目，在別人玩耍時(shí)堅(jiān)持閱讀。-解析：從簡(jiǎn)·愛(ài)學(xué)習(xí)的過(guò)程、面對(duì)挫折的態(tài)度以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)等方面進(jìn)行分析，總結(jié)出她的性格特點(diǎn)。（四）10.答案：D-解析：這首詩(shī)語(yǔ)言富有感染力，前四句描繪洞庭湖壯觀景象，“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”氣勢(shì)磅礴；后四句委婉表達(dá)詩(shī)人心境。A選項(xiàng)，詩(shī)歌前四句寫景，后四句抒情，A選項(xiàng)正確；B選項(xiàng)，“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”運(yùn)用夸張手法突出洞庭湖雄渾壯闊，B選項(xiàng)正確；C選項(xiàng)，“欲濟(jì)無(wú)舟楫”以“舟楫”比喻實(shí)現(xiàn)理想的途徑，體現(xiàn)詩(shī)人無(wú)奈，C選項(xiàng)正確。（五）11.答案：D-解析：“以我酌油知之”中“酌”是“舀取”的意思，不是“斟酌”，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。A選項(xiàng)，“公亦以此自矜”中“矜”解釋為“夸耀”，A選項(xiàng)正確；B選項(xiàng)，“睨之久而不去”中“睨”是“斜著眼看”，B選項(xiàng)正確；C選項(xiàng)，“康肅忿然曰”中“忿然”是“氣憤的樣子”，C選項(xiàng)正確。12.答案：B-解析：“見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之”意思是“（賣油翁）看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭”，根據(jù)句子意思，應(yīng)在“十中八九”后停頓，B選項(xiàng)正確。13.答案：D-解析：陳康肅公最后是笑著把賣油翁打發(fā)走的，不是生氣地，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。A選項(xiàng)，“陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜”體現(xiàn)他對(duì)自己射箭技藝的自信，A選項(xiàng)正確；B選項(xiàng)，“見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之”表明賣油翁對(duì)陳康肅公射箭技藝并不十分認(rèn)可，B選項(xiàng)正確；C選項(xiàng)，賣油翁通過(guò)倒油事例說(shuō)明技藝高超在于手熟，C選項(xiàng)正確。14.答案：我也沒(méi)有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了。-解析：“亦”翻譯為“也”，“無(wú)他”是“沒(méi)有別的（奧妙）”，“惟”是“只是”，“熟”是“熟練”，“爾”同“耳”，解釋為“罷了”。（六）15.答案：D-解析：“追棒”錯(cuò)誤，應(yīng)為“追捧”，D選項(xiàng)符合題意。A選項(xiàng)，“應(yīng)運(yùn)而生（yìngyùnérshēng）”注音正確；B選項(xiàng)，“篡改”書寫正確；C選項(xiàng)，“生造（shēngzào）”注音正確。16.答案：C-解析：“從而”表示結(jié)果或進(jìn)一步的行動(dòng)，這里網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言用簡(jiǎn)潔