一年級看圖寫話教學(xué)研究與范文總結(jié)背景說明看圖寫話是小學(xué)語文教學(xué)中的一種重要形式，尤其適用于一年級的學(xué)生。在這一階段，學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力尚在發(fā)展中，借助圖畫這一直觀的媒介，能夠有效激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過看圖寫話的方式，學(xué)生不僅能學(xué)會描述事物，還能培養(yǎng)觀察能力、思維能力和語言組織能力。本文旨在總結(jié)一年級看圖寫話的教學(xué)研究過程，分析其優(yōu)缺點，并提出改進(jìn)措施，以期為今后的教學(xué)提供參考與借鑒。教學(xué)研究過程本學(xué)期的看圖寫話教學(xué)圍繞“觀察、思考、表達(dá)”三大環(huán)節(jié)展開。首先，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，提問和討論圖畫內(nèi)容，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述所看到的情景。其次，學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考，分析圖畫中人物的情感、動作以及場景的背景。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生將觀察到的內(nèi)容組織成完整的句子，形成一篇小短文。在教學(xué)過程中，使用了多種圖畫素材，如動物、植物、日常生活場景等，確保學(xué)生在不同主題下進(jìn)行觀察與表達(dá)。同時，教師采用分組討論、集體分享等多種形式，讓學(xué)生在互動中提高語言表達(dá)能力。通過針對不同學(xué)生的個體差異，教師制定了相應(yīng)的教學(xué)策略。例如，對于語言表達(dá)較弱的學(xué)生，教師會給予更多的指導(dǎo)和示范，幫助他們逐步提高寫作能力；而對于語言能力較強的學(xué)生，則提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。教學(xué)效果分析經(jīng)過一個學(xué)期的實施，學(xué)生在看圖寫話方面的能力有了顯著提升。通過對學(xué)生作品的分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地觀察圖畫，描述出基本的情節(jié)，語言表達(dá)逐漸流暢，句子結(jié)構(gòu)也在不斷豐富。具體數(shù)據(jù)如下：1.在期末的寫作評比中，85%的學(xué)生能夠?qū)懗鐾暾木渥樱?0%的學(xué)生能夠使用復(fù)合句。2.根據(jù)學(xué)生的反饋，90%的學(xué)生表示看圖寫話活動讓他們感到有趣，并愿意在課外繼續(xù)練習(xí)。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分學(xué)生對圖畫內(nèi)容的理解仍存在局限，導(dǎo)致他們的表達(dá)無法準(zhǔn)確反映圖畫的主題。同時，部分學(xué)生在寫作時缺乏邏輯性，段落之間的銜接不夠流暢。優(yōu)點與不足本學(xué)期的看圖寫話教學(xué)在以下幾個方面取得了積極成效：激發(fā)興趣：通過生動的圖畫吸引學(xué)生注意力，提高了他們參與課堂活動的積極性。培養(yǎng)能力：學(xué)生在觀察、思考、表達(dá)的過程中，語言能力和思維能力得到了鍛煉。促進(jìn)互動：分組討論的形式增強了學(xué)生之間的交流與合作，提高了他們的語言表達(dá)能力。盡管取得了一定的成效，但也存在以下不足之處：理解能力不足：部分學(xué)生對圖畫的理解不夠深入，影響了他們的寫作質(zhì)量。表達(dá)邏輯性差：有些學(xué)生在寫作時缺乏條理，導(dǎo)致作品的邏輯性不足。個體差異未充分考慮：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生未能得到足夠的個性化指導(dǎo)。改進(jìn)措施針對上述問題，提出以下改進(jìn)措施：1.加強圖畫內(nèi)容理解的訓(xùn)練：在教學(xué)中增加對圖畫細(xì)節(jié)的分析，讓學(xué)生學(xué)會從多個角度觀察圖畫，提高他們的理解能力。2.引導(dǎo)邏輯思維：教師可以通過示范和講解，幫助學(xué)生理清思路，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。例如，可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。3.個性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的不同能力水平，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和支持；對于能力較強的學(xué)生，提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。4.拓展閱讀與寫作結(jié)合：鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀，拓寬他們的視野，同時在寫作中結(jié)合閱讀內(nèi)容，提升他們的語言表達(dá)能力。總結(jié)與展望一年級看圖寫話的教學(xué)研究不僅豐富了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也為他們今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。在接下來的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方式，注重學(xué)生個體差異，力求讓每一個學(xué)生都能在看圖寫話的活動中獲得成長。未來，可以考慮引入更多的信息技術(shù)手段，如利用多媒體教學(xué)，增加圖畫素材的多樣性，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)體驗。同時，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，使看圖寫話