愛蓮說周敦頤自古以來，蓮花都是文人墨客喜愛描繪的對象。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭，寫出了詩人的驚喜。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。體現了它的壯觀。宋代哲學家周敦頤更是挖池種蓮，并寫下了贊美蓮花的千古名篇<愛蓮說>，今天我們一起走進這篇課文，去探索作者的內心世界。學習有了目標，就像航海有了方向，同學們請看大屏幕，我們一起來明確本節課的學習任務。一，疏通文意，積累文言詞匯。二，反復閱讀，賞析語言內涵。三，熟讀成誦，體會文章主旨。課前預習是我們早已養成的良好習慣，哪位同學來展示一下自己的收獲呢？有請舉手最快的同學，你收集的資料真詳細，通過你的介紹一下，讓我們更深入的了解了周敦頤以及這篇文章的背景，謝謝你的分享。正確朗讀文言文有助于理解文章內容，下面請同學們聽老師范讀課文，注意聽準字音，劃出節奏。“水陸草木之花，可愛者甚蕃”，同學們聽得很認真，哪位同學自告奮勇來讀一下，你的手舉得最高，請你來朗讀，你讀的真好，聲音洪亮，節奏把握準像，還有其他同學嗎？大家都想來讀呀，那我們男女生比賽讀，男生讀得抑揚頓挫，女生讀的很有韻味，大家讀的都很好。熟悉的課文，現在請同學們結合課下注釋和工具書，疏通文意，同時畫出疑難詞句，在小組內討論解決，同學們討論得很熱烈，現在還有不明白的地方嗎？有請二組代表。你們對“水陸草木之花，可愛者甚蕃”的“蕃”不太明白，哪位同學來幫助他們？課代表胸有成竹，你來說，對！蕃同繁，是多的意思，那你能翻譯一下這句話嗎？非常準確！水上陸地上各種草木的花，值得喜愛的很多。同學們還有其他問題嗎？沒有了，那老師要來考考大家，請看大屏幕上的句子，大家來翻譯一下，嗯，同學們翻譯的又快又準確，正所謂不積跬步，無以至千里，看來大家在文言字詞的積累上也是下足了功夫。俗話說，書讀百遍其義自現，請同學們再讀課文，邊讀邊思考，作者為什么喜愛蓮花呢？（板書：蓮）同學們臉上露出了自信的笑容，請你來回答，對，就是這一句，我們一起來讀：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。那么作者是從哪幾個方面描寫蓮花，又賦予了蓮花哪些品格呢？請同學們先自己思考，然后在小組內討論交流。同學們討論的很熱烈，哪個小組先來分享成果，三組代表。你說“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，是寫蓮的生長環境，體現了蓮花莊重高潔的品格，真是個細心的學生。五組不甘落后，請你們來分享。“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”，你說這里寫了蓮的體態香氣。從中可以看出蓮花的通達正直。理解的也很深刻。還有嗎？一組代表。你說“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”，這是寫的蓮花的風度氣質，蓮花搖曳生枝，只可遠觀，不可玩弄，可以看出蓮的端莊。哦，那從這種端莊里，我們還可以看出蓮的，對！清高。同學們找的很全面，作者之所以愛蓮，不僅僅在于蓮花的姿態美麗，更是因為蓮花的高潔，莊重，正直的品格。如果用文中一句話來概括，蓮花的品格是哪一句呢？對，就是這一句：蓮花之君子者也。作者把蓮花比作君子，由此可見他贊美蓮花的根本目的是借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣品格高尚的人，這種寫法就叫作…沒錯，托物言志，同學們的學習能力真強。我們齊讀這一句，感受作者對蓮花的贊美之情。古人云，學貴有疑，作者是寫自己愛蓮，為什么又寫菊花和牡丹以及喜愛他們的人呢？哪位同學愿意當小老師上臺講給大家聽。有請勇敢的這位同學。你說這是采用了襯托的表現手法，用菊花和牡丹襯托蓮花的高潔品格，用陶淵明的隱逸和世人追求富貴，襯托作者淡泊名利的志向。大家說他分析的怎么樣，非常精彩，請回坐。相信周敦頤的蓮花情結和高潔品格，也感染了我們在座的每一位，請大家來說一說你的感悟，有的同學說以后要提升自身素養，做一個像作者一樣品性高潔的