幼兒園《我是一只小蟲子》的教案幼兒園《我是一只小蟲子》的教案「篇一」一、教學內容《青蛙吃蟲子》(教材第53、54頁)二、教學目標1.結合生活情境，使學生學會從具體的情境中抽象出加減法算式的計算方法，進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法。3.初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，學會提出問題與解決問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，體會學習數學的樂趣。4.滲透環保和愛護動物的教育。三、重點難點重點：掌握兩位數加、減整十數的計算方法。難點：理解整十數加在十位的算理。四、教具學具課件、信封、成捆的小棒、答題卡五、教學過程一復習鋪墊1.填一填。(1)50里面有個十，30里面有個十，合起來是(2)75里面有個十和個一。<設計意圖：復習數的組成，為學生鋪墊了相同數位上的數相加的算理。>2.口算。32+5=70-60=78-6=39-4=6+3=88-5=30+20=83+6=<設計意圖：復習兩位數加減一位數和整十加減整十數，為學生架設學習兩位數加減整十數的橋梁。>二新知探索1.創設情境。師：同學們喜歡猜謎語嗎？(喜歡)請同學們注意聽，看看老師今天帶給你們的謎語是什么？(小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。)生：“青蛙”。師馬上予以肯定。師：那你們知道關于青蛙的哪些知識呢？生：青蛙會吃害蟲。師：對！我們今天就要來學習青蛙吃蟲子這一課。(揭示課題：青蛙吃蟲子)師：青蛙會吃害蟲，我們人類應該怎么做呢？(進行環保教育和愛護小動物的教育)設計意圖：根據學生的年齡特點，以猜謎語的形式引入，激發了學生的求知欲望，活躍了課堂氣氛。同時對學生進行了人文教育。2.發現信息，提出問題師：請同學們聽聽兩只青蛙在說什么呢？課件點擊大青蛙說：我吃了56只害蟲。課件點擊小青蛙說：我吃了30只害蟲。師：聽了它們的話，你能提出哪些數學問題？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只害蟲？生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只害蟲？<設計意圖：學習內容的形式來源于學生，而且呈現形式活潑，學生感到親切，能夠調動學生的積極性，為解決問題打下基礎，體現了新課標的理念。>3.解決數學問題，探討計算方法教師把三個問題呈現在白板上。師：現在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？生：56+30。師：56+30等于多少，該怎樣計算呢？師：請同學們先自己想一想，然后同桌合作，利用你們的學具幫忙算一算。學生動手操作合作交流進行直觀操作。全班匯報交流。(1)擺小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起來是86根。(2)從計數器上撥珠子，我先撥出56，然后再在十位上撥3個珠子，這樣十位就是8個珠子，個位上是6個珠子，合起來就是86。(3)我們沒有擺小棒也沒有撥計數器，我們是這樣算的：先把個位上的6+0=6寫在得數的個位，再把十位上的5+3=8寫在得數的十位上，得數是86。師：同學們想的方法都很好，你們明白了，老師也明白了，現在老師也來提個問題：為什么30中的3要加在十位上呢？學生四人一組討論。匯報交流。師強調：30中的3在十位上，表示3個十。師小結：56+30的計算方法同學們想出了好幾種，你們說的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡哪一種？在今后的計算中可以選擇一種你最好喜歡的方法進行計算。<設計意圖：學生用多種方法計算，教師充分尊重學生，同時讓學生自主進行選擇，培養優化意識。>師：大青蛙比小青蛙多吃多少只害蟲？和小青蛙比大青蛙少吃多少只害蟲？怎樣列式？生：56-30師：56-30怎樣計算呢？(教學過程與56+30相同)4．小結規律師：這幾個算式有什么共同特點？生：都是兩位數加減整十數。師：要先把十位上的數相加減，得到的結果再加上個位上的數，在今后的計算中可以選擇你喜歡的方法進行計算。三鞏固練習1.師：同學們，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，動物之王為慰勞他們，特意為它們舉行了一場音樂會，你看多熱鬧啊！(課件出示“練一練”第5題)師：大家從圖中能獲得什么信息？生：有38只青蛙。師：音樂會結束了，青蛙該回家了，看荷葉上還剩下幾只青蛙？那么誰知道跳下去幾只青蛙？比一比，看誰最先算出來。(算式不要求統一)2.“練一練”的第一題。師：其實除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動物是我們的好朋友，啄木鳥就是大樹的好朋友，它能給大樹治病，幫大樹找蟲子并吃蟲子，(課件出示第54頁“練一練”第1題)你們看這兩只啄木鳥也在比賽吃蟲子，你們誰愿意說說啄木鳥吃了多少條蟲子呢？(1)小啄木鳥說“我說吃了20條蟲子”，大啄木鳥說“我吃了32條蟲子”。幼兒園《我是一只小蟲子》的教案「篇二」一、活動目的：1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內躲閃跑，練習動作的靈敏性。2、復習鞏固幼兒對1和許多，紅、黃、綠三種顏色的認識。3、初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。二、活動準備：紅、黃、綠三色圓圈及小蟲若干、盤子各一、幼兒戴的手鏈、母雞、狐貍頭飾各一個，音樂磁帶。三、活動過程1、幼兒聽音樂做基本動作。"雞寶寶們，跟媽媽去鍛煉吧"，教師帶幼兒熱身。2、游戲：小雞捉蟲"小雞喜歡吃什么？我們來學《小雞捉蟲》的本領，紅色的蟲子放在紅色的盤子里，黃色蟲子的放在黃色的盤子里，每只小雞一次只能捉一條小蟲，把草地上的蟲子全部捉完，才能回家休息".教師帶幼兒游戲。雞媽媽請個別小雞檢查3個盤子，看看有沒放錯的小蟲，并請其糾正。3、游戲：小雞找家"孩子們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎？我們來玩《小雞找家》的游戲，玩時要注意安全，因為附近住著一只狡猾的狐貍，先看看家在哪里？看看自己的手鏈是什么顏色？找家的時候要按自己手鏈的顏色找家，紅色手鏈的就找紅色的家，綠色手鏈的就找綠色的家，找錯的小雞就會被狐貍當點心吃了"放音樂，教師帶幼兒隨音樂做小雞的動作，聽到狐貍的音樂時，小雞找家。幼兒交換手鏈，反復進行游戲二遍。4、放音樂做放松動作。幼兒園《我是一只小蟲子》的教案「篇三」教學目標：1、知識與技能：學寫“使、勁”兩個生字。2、能力目標：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。3、情感態度與價值觀：通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。教學重難點：重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。難點：體會當一只小蟲子的快樂。教學過程：一、導入：1、談話導入：“大家都知道書籍是人類進步的階梯，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只”，學生補充，引出課題，并板書。2、復習本課生字詞：（1）出示帶有生字的詞語；（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。二、品讀課文，理解交流：1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。學生默讀課文、闡述個人觀點。（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子，所以我認為當一只小蟲子。”)預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？（1）出示課文第二自然段；（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。（3）請用上“因為小蟲子會被，所以伙伴們認為”。3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現在哪里。A、出示第四自然段：（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？B、學習第六自然段：（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只的小蟲子。（預設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：1、老師引領著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。2、相遇小伙伴：“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。3、交流：你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子。”出示第7自然段。四、學習第7段：1、齊讀。2、它怎樣叫？使勁，相機指導書寫：（1）學生發現其書寫規律；（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；（3）生練寫，自評。3、猜猜這只小蟲子是誰？五、課外閱讀，由課內走向課外。1、出示文段；2、師生一起閱讀；3、從讀中，你感受到了什么？4、總結。六、作業：1、寫好、寫會本課生字。2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。幼兒園《我是一只小蟲子》的教案「篇四」【活動目標】1、引導幼兒體驗合作的快樂，并愿意與別人分享快樂。2、鼓勵幼兒積極參與蟲子制作的設計和準備工作，并用自己喜歡的方式和材料來表征。3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。【活動準備】1、將已認識的各種蟲子的圖片、標本布置在活動室里。2、師生共同搜集、準備各種材料和工具：橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細鐵絲、海綿、果汁瓶、樹葉、水果等。【活動過程】一、開始部分：談話：你見過什么樣的蟲子？現在請小朋友們看看我們的活動室里有哪些你認識的蟲子。由此引出課題。二、基本部分：1、組織幼兒討論，如何把這一些材料布置在活動室。老師和孩子們一起把準備好的標本、圖片等分類擺放好。并請孩子們討論：還要邀請哪些蟲子來參加呢？給它們準備什么食物呢？該怎樣布置呢？2、幼兒商量分組，蟲子制作小組正式成立。讓孩子體驗成功的第一步。3、各小組觀察、討論并選擇所需要的材料與制作方法。4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料，用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開展“工作”，老師必須以合作的方式對孩子工作中出現的問題進行指導、幫助。幼兒自由制作，老師來回觀察。5、分組說出：你們是用什么方法做的？用的是什么材料？你還能用什么材料來制作蟲子？6、將制作的蟲子擺放到布置好的舞臺上，幼兒相互介紹和評價。三、結束部分：老師播放動感強的音樂，幼兒扮演各種蟲子自由跳舞、找食物吃。四、活動延伸：在區域活動中，繼續嘗試用多種材料制作蟲子及它們的食物。活動反思：整個活動基本上是通過教師的提問引導幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對于教師提問如“這是什么？”，“有什么不同？”，“蟲子是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數幼兒，在語言表達生存在的阻礙，在活動中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時間，很多都是聰明的幾個回答問題出來就到下一提問，在提問后讓幼兒行動時，出現個別幼兒送錯地方的現象。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。整個活動，我通過提問引導，更多的是讓幼兒自己動手，通過看一看、說一說、做一做，加深幼兒經驗的積累。通過鼓勵讓幼兒大膽的表達自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過反思發現整個活動下來，忽略了個別幾個能力弱的幼兒的表現，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的能力。幼兒園《我是一只小蟲子》的教案「篇五」教學目標：1.探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。結合生活情境，使學生學會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進一步體會加減法的意義。2.初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，體會學習數學的樂趣。3.學生滲透環保和愛護動物的教育。學習目標：掌握兩位數加減整十數的計算方法，初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題。教學重點：探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。教學難點：經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。課時安排：2課時第一課時教學過程：一、導入新課：1.猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動物。（青蛙）2.那青蛙對我們有這么大的好處，我們應該怎么對待它們呢？3.小結：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農民就不用把農藥播在莊稼里，這樣對我們的環境就可以起到綠化的作用。二、合作探究，學習新知1.出示主題圖，提出問題（1）我們現在已經知道青蛙吃害蟲的只數了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數學問題呢？（2）學生討論分組討論。（3）集體反饋。①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？2.探究解決方法：（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式56+30=（2）討論算法：計數器上撥珠計算：56里有5個十和6個一，就在計數器的十位上撥5個珠子，在個位上撥6個珠子，再加上30，30里有3個十，在十位撥3個珠子，結果是86。（3）除了在計數器上撥珠計算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數嗎？以小組為單位討論。（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計算？①板書：56-30=26（只）②那它在計數器上又該怎么撥珠呢？③先撥5個十和6個一，那減去30，該怎么辦？（在十位上拿掉3個珠子）現在還剩下幾個十和幾個一，是多少？所以56-30=26④還可以用什么方法算出得數，討論一下。三、應用新知，解決問題。1.練一練第1題：①讀一讀題目請你挑選一個你喜歡的問題進行解答。②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一共吃了多少蟲子？2.練一練第五題怎么樣列式計算？討論一下。3.練一練第六題。四、總結：通過這節課的學習你懂得了什么？第二課時教學過程：1、小啄木鳥吃了20條蟲子。大啄木鳥吃了32條蟲子。（1）一共吃了多少條蟲子？（2）小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少條蟲子？2、算一算。85-30=36+50=98-80=74-50=56+40=45+20=66-60=30+48=42-20=3、原來荷葉上有38只青蛙，跳走了一群后還剩4只，跳走了多少只青蛙？3、總共有42名同學，30瓶礦泉水。每人一瓶水，還差多少瓶水？作業布置：回家后給爸爸媽媽講青蛙吃害蟲的故事。幼兒園《我是一只小蟲子》的教案「篇六」教材分析本節課的教學內容是通過“青蛙吃蟲子”這一情境，使學生理解并運用所學知識解決“兩位數加、減整十數”，從中進一步體會加減法的意義，為后面學習100以內進位加、退位減打下基礎。本課首先利用“青蛙吃害蟲”的故事情境，激發學生的學習興趣，同時滲透環保和愛護動物的教育。在此基礎上，讓學生通過圖片中的信息，自己提出數學問題，并解決問題。其次是探究計算方法采用小組合作形式來完成。學生的算法大致有兩種可能：第一種是學具操作擺一擺、撥一撥獲得結果；第二種是運用數的組成轉化成已經掌握的口算然后鼓勵學生用自己的語言表達出不同的想法，最后，在學生交流算法的基礎上，進行整理，滲透相同數位相加減的思想。學生分析本節課是在學生已學會了整十數加、減整十數和兩位數加減一位數的基礎上進行的一節計算課。學生對這一類型的加減法已經有一定的計算能力和計算方法，因此，學生學習起來不太困難，只是在由直觀到抽象出算理用自己的語言表述的時候可能會有一些磕碰。但在小組合作交流的基礎上加上教師適當的點撥一定能達到預期的目標。設計理念1、讓學生在生動具體的情境中學習數學，以問題情境——建立模型2、關注內容的人文價值，引導學生關注社會3、學生參與教學過程，是學習的真正主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者4、培養學生解決簡單實際問題的意識和能力5、運用激勵性的評價，幫助學生認識自我、建立信心、積極的主動的學習。教學目標：知識與技能：在具體生活情境中，進一步體會加、減法的意義；通過計數器操作，探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法，能正確地口算兩位數加、減整十數。過程與方法：通過對問題情境的探索，引導學生提出有關加、減法的問題，在小組內合作交流，理解加減法的意義，探索兩位數加、減整十數的計算方法。情感、態度與價值觀：通過學習，感受動物是人類的朋友，對學生進行環保教育和愛護動物的教育。教學準備：《青蛙吃蟲子》的課件，計數器、小黑板、卡片等。教學過程：一、學前準備:1.填空:（1）50里面有（）個十，30里面有（）個十，合起來是（）。（2）75里面有（）個十和（）個一.[2.口算32＋570－6078－639－426＋388－530＋2083＋6二、新知探索：1、創設情境：師：同學們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）請同學們看大屏幕，看看老師今天帶給小朋友的謎面是什么？①（小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。）生邊讀邊激動地說出謎底是“青蛙”。師馬上予以肯定。②（大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。）師馬上予以肯定。師：那你們知道關于青蛙的哪些知識呢？生：青蛙會吃害蟲。師：對！我們今天就要來學習青蛙吃害蟲這一課。（板書課題：青蛙吃蟲子）師：那青蛙對我們有這么大的好處，我們應該怎樣對待它呢？（進行環保教育和愛護小動物的教育。）2、師：請同學們聽聽兩只青蛙在說什么呢？生：（大青蛙說：我吃了56只害蟲。小青蛙說：我吃了30只害蟲。）師：聽了它們的話，你能提出哪些數學問題？生1：兩只青蛙一共吃了多少只蟲子？生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只蟲子？生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲子？師：現在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？生：56+30師：56+30等于多少？該怎么計算呢？指導學生分組探究，看哪組的方法多。學生四人一組討論。學生動手操作合作交流進行直觀操作。⑴、從計數器上撥珠，我先撥出56，然后再在十位上撥上3個珠，這樣十位上就是8個珠，個位上是6個珠，合起來就是86。⑵、教師強調：30中的3在十位上，表示3個十。⑶、不撥計數器，應該怎么算：先把個位上的6＋0=6寫在得數的個位上,再把十位上的5+3=8寫在得數的十位上,得數就是86。師：大青蛙比小青蛙多吃多少只蟲子？和小青蛙比大青蛙少吃多少只蟲子？怎樣列式？生：56-30師：56-30怎樣計算呢？(教學過程與56+30相同)4、小結規律。師：這幾個算式有什么共同點？（都是兩位數加減整十數）師：要先十位上的數相加、減，得到的結果再加上個位上的數，在今后的計算中可以選擇一種你最喜歡的方法進行計算。三、鞏固應用一、撥一撥、算一算1、看算式撥珠（課件出示，四人一組進行）68+3056+4075-402.看算式畫一畫（卡片，學生獨立完成，全班匯報）68-3056-4045+20四、實踐應用1、25頁練一練第2題（課件出示）師：同學們，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，動物之王為慰勞它們，特意為它們舉行了一場音樂會你們看多熱鬧呀！（課件）師：大家從圖中能獲得什么信息？生：有38只青蛙。師：音樂會結束了，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來。（算式不要求統一。）2、練一練第1題教師：其實，除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動物是我們的好朋友，啄木鳥就是大樹的好朋友，它能給大樹治病，幫大樹找蟲子，并吃蟲子，你們看，這兩只啄木鳥也在比賽吃蟲子呢，你們誰愿意說說大啄木鳥吃了多少條蟲子呢？學生看圖思考，獨立列式計算，指名學生公布算式，教師板書。四、總結評價，知識延伸師：同學們，通過