小班語言教案：一束鮮花小班語言教案：一束鮮花「篇一」活動目標1、引導幼兒感受幫助別人的快樂，知道用鮮花可以表達情感。2、培養幼兒說完整句。活動準備1、課件：故事2、一束花活動過程一、導入教師手拿一束鮮花來到教室，請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。教師：因為老師今天早上幫助了一位老人，老人很感謝老師，所以送來了鮮花表達謝意。二、展開1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？聽完故事后，你就知道了！2、教師講故事。3、故事的名字是什么？（一束鮮花）故事中都有哪些小動物？你還想聽一遍故事嗎？4、看課件，聽故事。5、提問：―小象都幫助了誰？―他幫助山羊公公干什么？―幫助小狗干什么？―小狗送給了小象什么？―為什么要送給小象鮮花呢？―你最喜歡哪個小動物？為什么？（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學習！）6。送鮮花（1）你幫助過誰？誰幫助過你？我們來做一束花送給幫助過你的朋友吧。（2）幼兒制作插塑玩具，插花。三、結束互贈鮮花。小象走在路上，看見山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象走過去說：“山羊公公，我來幫你背米把。”小象讓山羊公公把米放到長鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。小想走過一個小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進井里。小黃狗代代的望著井里，一時想不出辦法來。小象走進花園，對小黃狗說“別急，我來幫你撈。”小象把長鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來了，還提了滿滿一桶水。小黃狗叫小象慢慢走，他去買了一束鮮花送給小象，說“謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的說“謝謝你小班語言教案：一束鮮花「篇二」教學目標：1.熟讀課文，理解課文內容，明確作者的寫作目的。2.學習作者首尾呼應的寫作方法。3.學習心理活動描寫的方法。4.積累有特點的句子。教學過程：一、談話導入同學們，你給別人獻過花或接受過別人的鮮花嗎？那是什么時候？什么場合？在你的印象里，鮮花應該送給什么樣的人？在常人的印象里，鮮花總是送給那些耀眼的明星或載譽歸來的英雄們，而在我們今天要學習的故事里，有一個人卻將一束鮮花送給了一個黯淡無光的失敗者，這是為什么呢？二、自讀課文，整體感知1、學生自由朗讀課文，出示要求：①自學生字，劃出生詞，試著理解詞義；②思考：課文主要寫了一件什么事？文中的“失敗者”指什么人？又是誰向失敗者獻花？③組內交流：這篇課文在內容或寫法上給你留下的最深印象是什么？（第③問是一個開放性的問題，學生可以從各個角度談談自己對課文的理解，詮釋主題，剖析人物或分析寫法，概括寫作特點等等，都可以，教師大可放開讓學生去談。）2、指名分段朗讀課文，互相評議朗讀情況。3、集體交流第③問，加深對課文的理解。三、細讀課文，剖析人物情感1、仔細閱讀課文，畫出描寫“她”的神態、情緒變化的句子。2、指名讀句子，想一想為什么“她”聽了服務員的話、看到五彩繽紛的鮮花會淚流滿面？3、重點指導朗讀第四自然段，思考：這一段在文章中起什么作用？它在寫作順序上有什么特點？文章采用這樣的敘述方式有什么好處？4、小組討論：機場服務員為什么給失敗者獻花？現在，你認為鮮花應該獻給什么樣的人？四、通讀課文，談談文章寫作特點本文在寫法上最大的特點就是首尾呼應，前后照應，結構嚴謹。教學時。1、引導學生讀讀開頭、結尾兩段，看看在語句上有何異同，說說自己的理解。（結尾在語句上雖然開頭差別不大，但意思卻發生了轉變：鮮花呈送給凱旋歸來的英雄，是對成功者的祝賀；鮮花獻給黯淡無光的失敗者，是對失敗者的鼓勵，是失敗者將來成功的動力；無論成功者或失敗者，只要付出了“汗水和努力”，都應得到尊重。這句話在表達上加了一個“怎么”，加了一個“也要”，變得耐人尋味。）2、文中還有許多前后照應的句子，請找一找，畫一畫，說說自己的理解。3、討論：這種首尾呼應，前后照應的寫法有什么好處？五、感情朗讀課文，積累詞語佳句1、指導學生練習有感情地朗讀全文。2、指導學生積累詞語佳句，如：富有哲理的句子：“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來”。描寫人物心理的句子：“她怕……大敗而歸”。描寫人物外貌的句子：“她一點點向上看……潔白嫻靜的臉兒”。小班語言教案：一束鮮花「篇三」教學目標：1、理解重點詞句，讀懂課文內容。2、了解課文中的“我”是怎樣對待母親的生日的？發生變化的原因是什么？從而體會作者要表達的感情。教學重難點：弄清是什么事情讓“我改變了主意，體會當時”我“的感情發生的變化。教具準備：音樂磁帶、圖片教學過程：一激情引趣，導入課文你知道每年的哪天是母親節嗎？你為母親過過節日嗎？是怎樣過的呢？一般來說，送鮮花給最親愛的人，來表達自己最真摯的感情。本課文的題目是《一束鮮花》，我們看看這束鮮花是送給誰的？又是怎樣送的？二初讀課文，了解課文概要1、根據意思，把課文分成幾部分。請同學自由發言。老師：同學們說得很好。根據意思，合并自然段，便于讀懂課文。2、把你不理解的語句用”--“線畫出來。三再讀課文，理解課文內容。（播放錄音）1、學習第一部分課文（第一至第五自然段），說說你的體會。老師：失望的意思是：希望落了空。母親希望兒子順路經過這里，見見面。可是，兒子和朋友約好見面的時間，不能來，母親很失望。盡管這樣，母親還是祝兒子一路順風，表示母親對兒子的關心。2、學習第二部分課文（第六至第十二自然段），說說你的理解。老師：同學們講得挺好。這部分主要講：他開車要上高速公路了，突然想起母親的生日，又知道母親喜歡鮮花。因此，繞回一段路，打算買鮮花，讓花店派人給母親送去。說明他還是孝敬母親的。他也肯于幫助別人，為小男孩補足了花款。3、看課文插圖，學習第三部分（第十三至第十六自然段）（出圖片）老師講：看圖要按一定的觀察順序：由近及遠或由遠及近。請同學們看圖時，要充分發揮你的想象能力，把靜止的畫面動起來。教師引導：同學們說的不錯。再想一想那個小男孩在墓前向”我“揮手時，”我“可能想了些什么？老師：母愛是偉大的、無私的。在母親生日那天，做晚輩的有所表示是對的。哪怕只是一句簡單的問候，母親聽了也會高興的。牢記”尊老愛幼“是一種美德。文中的”我“，由讓花店派人給母親送花到決定親自給母親送鮮花的感情變化，就是一個很好的實例。四板書設計一束鮮花我給母親打電話小男孩買玫瑰寫地址請人送變化攤放墓碑掉車頭親自送五作業設計1、朗讀課文，說說是什么事情讓”我“改變了主意。2、填空順：（）結構，音序（），部首（），組詞（）。久：（）結構，音序（），部首（），組詞（）。拿：（）結構，音序（），部首（），組詞（）小班語言教案：一束鮮花「篇四」教學目標：1．認識本課4個生字，體會重點詞句的含義；2．有感情地朗讀課文；3．理解課文內容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。重點、難點：體會作者的情感變化，體會對母親的愛。教學過程：一、導入師：同學們，你們的母親平時是怎樣對待你們的？你們又是怎樣對待母親的呢？這節課，我們來學習一篇課文，看看作者在自己母親生日的時候是怎么做的。板書課題：《一束鮮花》二、指導自學（整體感知）出示自學提綱：1．自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解新詞。2．課文講了一件什么事？3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？三、反饋檢查自學情況1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？（討論解決）2．課文講的是作者在去度假出發前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續趕路時，發現那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。3．交流“自學提示”第③題。（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）四、再讀課文，體會情感1．自己練讀體會：①“我”的感情前后發生了怎樣的變化？試讀出這種變化。②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？2．交流。（隨機范讀指導）師生評議。（“我”開始沒有重視，無所謂態度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內心是慚愧的。）五、總結1．通過學習課文，你受到什么教育？2．指讀全文。六、板書設計教案點評：這是一篇自讀課文，內容淺顯，卻飽含深情，基本教學方法同本單元的《找駱駝》一課相似，如果學生的自身能力比較強，可以把手放的更開一些，借此培養學生的自學能力。教案示例二教學目標：1．認識本課4個生字，體會重點詞句的含義。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文內容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。教學過程：（－）導入新課，揭示課題同學們，你們是怎樣對待自己母親的呢？今天，我們來學習《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對待自己母親生日的。（二）指導自學（整體感知）出示自學提綱：1．自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解新詞。2．課文講了一件什么事？3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？（三）檢查自學情況1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？2．課文講的是作者在去度假出發前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續趕路時，發現那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。3．交流“自學提示”第③題。（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）（四）再讀課文，體會情感1