小學語文二年級下教案小學語文二年級下教案「篇一」教學目標1、學會8個生字，認識5個字。2、會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。3、朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事情辦好。在表演的過程中，感受多動腦筋才能把事情辦好。教學重點：1、學會8個生字，認識5個字。2、會讀指定的詞語。3、朗讀課文。知道多動腦筋才能把事情辦好。教學難點：1、會讀指定的詞語。2、能把字寫端正。第一課時教學目標：1、學會8個生字，認識5個字，并認識“貝字底”。2、在讀書過程中，培養學生的識字能力。3、讓學生知道在生活中要多動腦。教學重點：在讀書過程中，培養識字方法。教學難點：把字寫好。教學過程：一、朗讀課文，通過上節課的學習你知道了什么？二、初讀，感知課文（一）快打開書自己讀一讀，邊讀邊標自然段并用鉛筆圈出生字及其詞語。（二）檢查字音掌握情況：1、檢查詞的掌握歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價、意見稱贊、食品店、采購員、紅紅火火。學生理解“辭退、稱贊、采購員”的意思。2、檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。3、學習生字：食品店4、分自然段，檢查讀課文。三、復習1、熟字：貝浪點愛2、偏旁廣字旁走之旁草字頭四、學習新字小組自學生字：1、說說自己不明白的字，然后同學討論。2、學習“貝”字旁。3、小組代表上臺說說記字方法，擴詞。4、觀察怎樣把字寫漂亮。5、指導書寫。6、學生觀察仿寫。五、課堂小結：說說你學會了什么？教學反思：給學生時間去讀課文，能夠放手讓學生學習生字。第二課時教學目標：1、會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。2、朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。3、知道多動腦筋才能把事情辦好。在討論中練習說話，明白道理。教學重點：1、朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。2、知道多動腦筋才能把事情辦好。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、揭示課題。這節課我們繼續學習第5課。二、復習上節課所學的生字、新詞。三、讀讀，感悟課文1、快點再讀讀小熊都請了誰來當采購員？結果怎么樣？小兔子：2、讀一讀，說一說，初步知道引導學生感受“歡迎”的意思。小松鼠是怎樣當的？結果怎樣？3、模擬：想一想小動物是怎樣提意見的？4、小猴當采購員的時候，為什么會紅紅火火呢？學生讀一讀，說一說。四、回歸課文再讀一讀生字，學生帶著生字讀一讀課文。五、課堂作業：1、生字書寫。2、用“歡迎”寫一句話。六、課堂小結板書設計5、小熊開店小兔子辭退小松鼠又辭退小猴子受到稱贊課后反思：學生對課文的理解較好，教師能夠指導學生進行朗讀。小學語文二年級下教案「篇二」【知識技能】1．學會本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解詞語的意思。2．能正確、流利地朗讀課文。【過程與方法】理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。【情感態度與價值觀】明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。重點難點【教學重點】1.識字、寫字，理解詞語的意思。2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。【教學難點】明白凡事沒有一帆風順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。第一課時（一）、圖片導入，引發學生興趣1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關門歇業了，這是為什么呢？2.板書課題：（20.蜘蛛開店）3.指導讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？（二）初讀課文，感知大意1.自由讀，邊讀邊標畫出文中的生字，讀準生字、讀通課文。2.小組合作學習：小組內認讀自己所標畫的生字和詞語。3.課件出示詞語，檢查認讀商店、決定、編織、終于、圍巾、星期蹲著、寂寞、口罩、顧客、工夫、長頸鹿、襪子、蜈蚣①繼續觀察說完整的句子練習：引導孩子們運用“決定”說話，并進行擴詞練習（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機范寫，學生書空。“終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。出示詞語并朗讀了解“圍”的意思：周圍、圍觀、圍攻②學會生字：“商、店”。指導“商、店”的書寫。學生自主識記生字，師范寫字，學生描紅，在《寫字本》上書寫。④齊讀所有的詞語4.自由讀課文，讀通句子。5.小組合作學習：按小節進行朗讀，互相檢查糾正。6.指名讀課文，糾正字音，指導讀通順流利。（1）第一小節：“蹲”、“寂、寞”的讀音。（2）第2-4小節：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個/招牌。注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。（3）第5-8小節：蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/蜘蛛/笑呢。注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。（4）第9-11小節：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認讀音節。7.再次出示一組詞語，自由讀。賣口罩、河馬賣圍巾、長頸鹿賣襪子、蜈蚣8.觀察：每排詞語和課文對照，有什么發現？（二、三、四部分內容的概括）學生拍手讀，指導讀出節奏。9.讓生根據上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內容。（三）歸類指導，學習寫字1.課件出示要寫的生字2.小組討論交流：這些字寫的時候應該注意什么？3.方法總結：寬窄比例得當、關鍵筆畫找準，注意穿插避讓。4.學生描紅，在《寫字本》上書寫。5.評議提高。書寫正確一顆星；寬窄比例得當兩顆星；關鍵筆畫找準三顆星；美觀規范五顆星。第二課時（一）復習導入1.認讀詞語：（課件出示）商店、決定、編織、終于、圍巾、星期蹲著、寂寞、口罩、顧客、工夫、長頸鹿、襪子、蜈蚣2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續學習課文。（板書：蜘蛛開店）（二）精讀感悟，重點突破1.學習1—4自然段（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰？(2)指名交流。（口罩店，河馬）出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了”。師：河馬有什么特點？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）指導朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。指名讀，小老師讀。齊讀1—4自然段。2.學習5—8自然段（1）自由讀5—8自然段。蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？（圍巾店；長頸鹿）出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。自由讀，你讀出長頸鹿的什么特點？從哪里看出？（脖子太長了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長頸鹿圖）這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。（2）聯系實物，識字“圍、織”，你是怎么記這兩個字的？（3）用“圍巾、星期”造句。（4）指導朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會怎么想？生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。誰能讀出蜘蛛現在的心情？（5）指名讀5—8自然段，齊讀。3、學習9-11自然段這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？(襪子店，遇到了蜈蚣。）出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣”。這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網上？（因為這只蜈蚣長了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）是啊，42只腳，什么時候才能織完啊！怪不得蜘蛛會很害怕。指導讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。齊讀9-11自然段。（四）總結提高，拓展延伸1.如果你是蜘蛛，你準備開一家什么店？想象一下會遇到什么有趣的動物？預設1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。預設2：我開一家帽子編織店，遇到了藍鯨。2.匯報交流。3.齊讀課文。4.學了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）《蜘蛛開店》教學反思本課選自部編本二年級語文下冊第七單元的一課，是篇簡單易懂的童話故事。這個童話故事貼近兒童生活，篇幅不長，語言幽默風趣，為學生構建了一個理想中的世界。寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由于來的顧客一次一次讓其崩潰，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們任何一件事情做起來都不像我們想的那樣簡單，所以做事情不能想法簡單。優點：1.導入環節設計了說出蜘蛛、河馬、長頸鹿和蜈蚣的特點的問題，一個是對于上一課大象的耳朵內容的延伸，再一個是便于學生理解課文，為后文學習“蜘蛛為什么要更換店名”做鋪墊，便于學生學習。當然，興趣也是最好的老師，學生們對于動物都十分感興趣，對于動物的特點都暢所欲言，調動了學習的積極性。2.課文內容學習抓住了重點的內容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語段內容具有重復性。在文章主要內容學習的把握上，帶領學生學習第一次開店，由扶到放，后面兩次開店放手學生自讀自悟，培養學生的自主閱讀和學習的能力。3.對重點語句進行有感悟的朗讀指導。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導學生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。“蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。”抓住重點詞“織啊織”和“足足”，并指導朗讀，逐漸體會情感。4.指導學生通過簡單的示意圖復述故事，并展開想象，鼓勵學生講故事的同時為故事加一個結尾，為后面的展開想象說一說做鋪墊。不足：1.教學語言上有些繁瑣，一些口頭語需要注意。2.注意培養學生從讀中去感悟的能力，從讀的過程中自然而然的就可以把握對重點詞句的理解。3.由于第一課時，對蜘蛛的形象上把握尚淺，本課應該向學生滲透蜘蛛形象的學習和分析。今后，我會抓住每一次機會，上好每一節課，認真備課，及時反思，彌補自己的不足。小學語文二年級下教案「篇三」教材簡介課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著。教學本課要引導學生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。學習目標1、會認12個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。教學重點、難點：2、3教學準備：演示文稿布置學生課前在校園或其他地方尋找春天。教學時間：2課時教學過程第一課時一、導入同學們，在你的印象中春天是什么樣子呢？這節課，我們一起去找一找春天好嗎？板書課題，齊讀課題。二、檢查預習1、了解預習情況師：課前我們已經預習了課文。在預習中你都解決了什么問題？（指名回答）2、檢查生字讀音。（1）出示帶本課詞語的句子。◆春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。◆小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？◆樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？◆我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千。◆她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。①學生自由讀。②指名讀句子。（一個學生讀一句，讀完把生詞讀兩遍。在讀的過程中正音）（2）出示生詞。（采取各種形式讀）（3）出示生字。（采取各種形式讀，并擴詞【結合課后找找說說】，引導學生說記字的方法。）三、答疑、點撥。《找春天》優秀教學設計（一）自讀質疑師：來，看一看我們的學習要求。（出示：1、自由地讀課文，想一想自己能從課文中知道些什么？2、認真思考，提出與課文內容有關的問題。）1、生自讀。2、小組交流收獲。3、指名交流。（師根據學生回答把有價值的問題板書或打在屏幕上。）★問題預設：1、為什么春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、為什么要仔細地找啊找？3、（有關比喻句的可能學生會不明白）4、為什么小朋友們是沖出家門。（二）答疑1、學習1、2自然段自讀，從中能體會到什么？（通過指導朗讀讓學生結合生活實際體會到孩子們的興奮，從而理解“沖”“奔”）2、交流一下課前尋找春天的情況。（指名交流）【分析：剛入春不久的春天是不太容易發現的，根據學生的交流入手理解為什么說是遮遮掩掩躲躲藏藏？為什么害羞？為什么要仔細地找……】3、他們找到春天了嗎？都找到了什么？（1）自讀課文找出有關段落。（反復讀4——7自然段，體會句子的優美從而理解句子。）（2）試背。4、出示最后一自然段（1）自讀，找出表動作的詞語，指導朗讀體會句子的寫法。）（2）仿照最后一自然段寫句子。四、達成通過這節課你們都有哪些收獲呢？（指名交流）師：同學們的收獲可真多！讓我們課后繼續尋找春天。五、課后布置：背誦課文。板書：找春天留心觀察高興：沖出奔向害羞：仔細找第二課時教學目標：1、復習鞏固上節課學習的內容。2、學寫本課生字。教學過程一、復習導入師：上節課我們學習了《找春天》這一課，誰愿意來背一背這篇課文？（指名背誦）二、指導寫字師：這節課我們來學寫本課的生字。（出示生字）師：這些字你覺得那些字最難寫呢？還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題？（對于難寫的字教師邊講解邊范寫。）三、學生組詞并書寫。四、展示。（共同分析優缺點）小學語文二年級下教案「篇四」教學目標：知識性目標：利用色彩及疏密、節奏不同的點、線和形，創造性地表現不同的雨及雨中情景。能力性目標：鍛煉學生以動作、線、形再現情景的能力，培養觀察能力，提高表現力。情感性目標：通過回憶下雨的情景，體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。教學重難點：教學重點：引導學生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關系。教學難點：不同的雨景以及多樣的人物表現。教學過程：導入：聽聲音，辨天氣師：現在請同學們閉上眼睛，用心聽老師講的話：今天天氣晴朗，太陽公公露出了笑臉，小鳥在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來到一片大草坪上，大家有說有笑的做起了游戲，真開心啊！突然間聽到了這樣的聲音（播放打雷下雨聲）。請大家睜開眼睛，說說你聽到了什么聲音？大聲告訴老師。生：師：打雷、下雨了（板貼課題——下雨了）圖片欣賞：雨中景師：剛才的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了。可是，這時我們正在外面玩著游戲，我們的第一反應是什么？傻傻的站在那淋雨嗎？生：師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會怎么跑？有沒有什么動作？生：（學生邊示范，邊講）師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的，也有把衣服兜在頭上跑的。總之，趕快跑去避雨就對了。（PPT播放圖片）可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著，看看……（PPT播放圖片）他們用什么擋雨的啊？師：不一樣的雨具，真好玩！不過，也太不美觀了，走在路上還不被人笑死啊！那我們要用什么來擋雨更好些啊？大點聲告訴我吧。生：師：對了，雨衣和雨傘。看看，雨中裝點上雨衣、雨傘后感覺怎么樣啊？（PPT播放圖片）生：師：漂亮在什么地方啊？生：師：是的，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目！情景表演：學生上臺表演，并回憶雨中的不同情景。師：老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來打，能只顧自己嗎？生：師：那讓我來考驗考驗你們吧（出示雨傘）我這只有一把傘，照顧一下你旁邊的小朋友（下臺把傘給一個學生）來，我看你愿意照顧誰啊。好，那就跟他一起來吧（找2名學生上臺演示）你看他倆多親密啊，請你們倆到前面來，讓大家看一下你們友愛的樣子。看他們倆多親密啊！請大家仔細觀察并記住他們親密友愛的樣子，沒準一會畫下雨的時候還用得到呢。現在，又下雨啦，雨中還帶著風呢。（用水壺朝雨傘噴水）好了，你現在要帶著你的好朋友，頂風冒雨回去了，大家看，他們拿傘的姿勢跟剛才有什么不同？生：師：真不錯！傘放到前面去了。放到頭前面去了，這個傘會怎么樣？大家告訴我。生：師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當人們頂風冒雨的時候，傘就會朝向不同的方向。一把小傘把風雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學的友情、還有爸爸媽媽的親情！（PPT播放圖片）雨中趣事：學生回憶表述、圖片欣賞師：可是總有一些調皮的小孩，不聽爸爸媽媽的話，喜歡偷偷跑到雨里玩，你看這里就有一個。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會往雨里沖。今天，他又跑出來了。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂乎。（板貼道具圖片）好玩嗎？同學們，你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過啊？生：師：那你們在雨里還做過或者看過什么有趣的事情嗎？想一想，舉手告訴老師。生：師：真好玩，老師都有點羨慕你了。其實，雨中每個人都有印象特別深的、有趣的事情（PPT展示圖片）小時候，要是沒有爸媽的叫喚，我也會在水塘邊玩上一天，一會兒趟水、一會兒踩水，玩的不亦樂乎；要是雨稍微下大些，我們還會轉轉雨傘，愉快得看著雨水從各個傘角飛濺而出，要是哪個倒霉的同學在你旁邊經過，一準濺得他滿身是水；刮風的時候，傘還會被吹得翻過來，風要是更大一點，還能把它吹跑了呢！學生作業欣賞：師：生活中這一幅幅生動而有趣的雨景，要是都能記錄下來該有多好啊！說干就干，今天我們把它們畫下來，怎么樣？生：師：別著急，我們先來看看其他小朋友是怎么來表現的。（PPT播放圖片）這么多表現雨景的畫，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫。可以和旁邊的同學先說一說。（學生討論）師：同學們，都挑好了嗎？誰愿意第一個來說，說一說你喜歡的畫？生：師：這些雨中的人物、景物多難畫啊，小畫家們卻能用簡單的形、顏色就給概括了。藝術實踐：教師示范、學生討論并作業。師：他們畫的真好，老師都有點忍不住想來畫一畫了。老師先畫一把漂亮的雨傘，半圓形的，上面一楞一楞的；雨傘下面畫什么呢？2個圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫耳朵，再添畫頭發，然后涂黑，這樣我們畫的線就看不見了。女孩在右邊，還是先畫耳朵，再添畫頭發，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。現在我要給他們畫上衣服、褲子，這邊的是個女孩，我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風度，打著傘，這只手伸到的傘外，注意，手要從肩膀上長出來，不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住了，所以不用畫，另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。（板貼范畫）這兩個小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣，他們怎么了？接著看，左邊有個穿雨衣的小朋友，兩個園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個大三角，底下露出2只腳。右邊還有個打傘的，背朝著我們，還是先畫傘，圓形的，靠上一些畫上傘頭，因為被傘擋住了，我們只看到他一點點身體和腿。后面還有一些人，他們都在干嗎呢？這時左邊來了一輛公交車，原來這是個站臺，都在焦急的等車呢！車開過來，還濺起了水花呢！好了，雨中的人物都有了，天上還缺點什么呢？大點聲告訴我。生：師：要是讓你們畫雨，你們會畫什么呢？生：師：我聽到有人說狂風暴雨，就是大雨對不對，那大家告訴我大雨的樣子是多還是少啊？生：師：好，那我來畫大雨，（教師黑板示范）畫大雨線的時候別著急，要有點耐心，雨濺在小朋友的傘上，噼啪劈啪直響，濺在地上是一個個圈圈。你還會畫什么雨呢？生：小雨師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我。（教師黑板示范）看，滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就畫風雨，風雨是直的還是斜的啊？生：師：真聰明。有風的雨是斜的（教師黑板示范）雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著急，你們看，（教師黑板示范）你可以豎著用紙，把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表現你心中所想，現在我想問同學們，要是你來畫，你想怎樣表現一幅有趣的雨景圖呢？生：師：真不錯！最后啊，我想提個作業要求就讓你們畫。請同學們，通過剛才的觀察與回憶表現一幅生動有趣的雨景，下筆之前請可以身邊的同學商量一下。（放音樂，學生開始作業）展示評價：學生互評。（作業展示）師：（播放雷雨聲）聽雷聲又想起來了，雨又下起來了，看看我們的雨里又有什么故事發生了。來看一看，哪個故事你喜歡？生：師：同學們我覺得你們今天的畫都很好，告訴你們有兩個人都羨慕你們了，一個是風婆婆，一個是雪孩子。其實生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢！老師希望你們今后做一個善于觀察的孩子，表現出更多更好的作品，好不好？生：師：今天的課我們就上到這里，下課。小學語文二年級下教案「篇五」一、教學目標：1、知識和能力：識記8個一類生字，16個二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使學生感受到春天下小雨時的美妙感覺。3、情感、態度、價值觀：激發學生熱愛春天、熱愛自然的感情。二、教學重點、難點：1、用多種方法識記8個一類生字。2、有感情地朗讀課文。三、教學準備：課件、實物展臺、生字卡片、磁帶四、教學時數：3課時五、教學過程：第一課時教學內容：初讀課文，識記4個一類生字。教學過程：一、導入：1、歌曲《小雨沙沙》2、剛才這首歌寫的是什么季節的小雨？你是怎么知道的？春雨滋潤了萬物，它多可愛啊！這節課我們學習的課文就是《春天的小雨》，請同學們齊讀課題。二、朗讀課文，學習課文，學習生字1、教師范讀2、學生自由讀、開火車讀，要求讀準字音。3、叮咚：（1）指讀1——3自然段，思考：春雨落在哪？發出了什么聲音？（2）讀詞語：叮咚拼讀字詞dingdong（3）這兩個字有什么相同的地方？（它們都是左右結構的形聲字；都是口字旁）（4）組詞：叮咬、叮囑、叮嚀4、嘩：（1）指讀4——6自然段，思考：春雨落在哪？發出了什么聲音？（2）讀詞：嘩啦（3）hua形聲字5、指讀第7自然段，思考：春雨落在哪？發出了什么聲音？6、指讀8——11自然段，思考：春雨落在哪？發出了什么聲音？這些表示聲音的詞應該讀得快還是讀得慢一些，為什么？再來讀一讀。7、指讀12——13自然段，思考：春雨落在哪？發出了什么聲音？這些表示聲音的詞應該讀得快還是讀得慢一些，為什么？再來讀一讀。8、帶有感情地自由讀課文，指讀課文，齊讀課文。三、學習象聲詞1、讀一讀課文中的象聲詞。2、這些表示聲音的詞叫象聲詞，根據老師的提示說象聲詞。（當當當、喵喵喵、嘰嘰、轟隆隆）3、你還能說出幾個象聲詞嗎？四、學習生字“傘”。1、下雨天出門，你一般會帶上雨傘。出示實物，字理識字。2、san平舌音3、組詞：雨傘、降落傘4、書空五、復習鞏固生字、詞語。第二課時教學內容：識記4個一類生字，朗讀課文，指導背誦。教學過程：一、導入：復習上節課學習的生字。二、學習生字。1、反復讀本節課要學習的生字。2、順（1）shun（2）講一講川+頁（部首）=順（3）組詞：順利、一帆風順、一路順風、順便、順風耳、順口溜、順口、順心、順從3、經（1）jing（2）組詞：經常、經過、經理（3）這個字寫的時候要注意什么？書空4、音（1）yin整體認讀音節（2）在哪見過這個字？（音樂、音符）（3）“音”字下面是“日”。5、森（1）sen平舌音（2）森林、森嚴、陰森（3）寫的時候要注意什么？書空三、復習鞏固：復習生字、詞語。四、認讀二類生字五、朗讀課文，指導背誦第三課時教學內容：復習鞏固。指導書寫。教學過程：一、復習導入二、P14——讀一讀1、自由讀、齊讀。2、領讀。開火車讀。3、寫一寫。三、P14——寫一寫1、自由讀、齊讀。2、領讀。開火車讀。3、寫一寫。四、P15——找一找，說一說。1、說幾個象聲詞。2、下雨時，仔細聽一聽，說說你的感受。P15——唱一唱。1、教師領讀歌詞。2、學生自由讀，齊讀。3、試著唱一唱。五、指導書寫。六、作業：書寫一類生字。七、板書設計：春天的小雨dingdonghuayinsanshunjingsen叮咚嘩音傘順經森小學語文二年級下教案「篇六」教學目標：1、認識8個生字，會寫8個生字。2、朗讀課文，積累詞語和句子。3、感受小鹿對于春天的渴望與向往之情。教學重點：多種方法識記生字。教具準備：識字卡片、實物投影。第一課時教學目標：1、感知課文內容。2、認識8個生字，會寫8個生字教學過程：一、導入新課：今天我們來學習日本作家新美南吉的一篇文章《春天來到深山里》，齊讀課題。它講了一個什么樣的故事呢？二、初讀課文，整體感知。1、教師范讀課文，學生聽清生字的讀音。2、學生小聲自由讀課文，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。三、多種方法集中識字1、帶詞出示會認的字和會寫的字，會寫的字用“△”標出shèngshùlíngnǎnóngyùwèi盛開豎起聆聽哪里濃郁香味shuǎguǎngměilìwèigēshùhái玩耍廣闊美麗一位一根一束孩子△△△△△△△△①指名讀，其他同學認真聽，糾正。②開火車讀。③誰愿意當小老師，給大家講一講你是怎樣記這些字的？擴詞④教師適當指導補充盛開：說一句話。它是多音字，還有一個音chéng（盛飯）。豎：和橫向對聆聽：就是聽的意思。哪里：用在問句中，和“那”區分開。多音字na小河邊的景色多好看哪！né哪吒濃：和“淡”相反。耍：意思是玩。廣闊：要和“廠”區分開。美麗：說話。還可以換成什么詞？三個數量詞：一位（）一束（）一根（）2、指導書寫：①這幾個會寫的字寫的時候需要注意什么？②師補充：耍上面是而；美：筆順③師示范寫：束、孩、耍、美、麗④投影展示，講評3、鞏固生字：讀詞第二課時教學目標：有感情朗讀課文，完成課后習題教學過程：一、課前齊讀《春風帶我去散步》，師說：春天多么美好呀！深山里的春天什么樣呢？引入新課二、利用生字卡片復習生字：開火車。三、1、這篇課文一共有幾個自然段？2、指名朗讀，讀準字音。其他同學點評。四、理解課文1、課文主要講了一件什么事呢？2、課文中一共有幾個人物出現？3、小鹿一共有幾次問話？找一找，讀一讀。你認為每一次都應該用什么樣的語氣來讀？指名再讀4、小鹿最后找到春天了嗎？從哪里能夠看出春天來到深山里了？（第十自然節）5、春天的景色好美呀！老師也找了一些描寫春天的詞句。（師范讀、自讀、指名讀）①春天是萬物復蘇的季節，是萬紫千紅的季節。②山上開著花，草坪上開著花，小河邊也開滿了花，滿山遍野的花啊！③花壇里迎春花伸了伸懶腰，張開了花朵，花朵像一個小喇叭，吹起了歡樂的樂曲。④百花盛開，百鳥齊鳴，春滿人間⑤一年之計在于春，一日之計在于晨。你還知道哪些描寫春天的詞句呢？五、分角色朗讀課文1、小鹿也感受到了春天的美麗與快樂，讓我們找一找人物說的話，練習讀一讀（小組合作）2、分角色朗讀六、完成課后練習1、我們家鄉的春天是什么時候來到的？是什么樣的？（教學生表達完整。如：我看到江邊的樹綠了。）2、實物投影出示：讀一讀詞語春天的消息盛開的花朵咚咚的鐘聲廣闊的原野陣陣的香氣快樂的小鹿美麗的村莊濃郁的香味善良的爺爺①指讀②換詞（）的消息（）的小鹿（）的爺爺3、照樣子寫句子以春風帶我去散步春風帶我春天來到深山里春天來到七、總結全文1、分角色再讀。2、小鹿在明媚的春光里快樂地玩耍，希望同學們像活潑的小鹿一樣在春天里快樂地成長。小學語文二年級下教案「篇七」教學要求：1、學會8個生字，認讀5個字。2、會讀課后詞語，用“歡迎”寫一句話。3、朗讀課文。4、說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好的道理。教學重點：朗讀課文，了解猴子當上采購員食品點辦得紅紅火火。教學難點：朗讀課文，了解猴子當上采購員食品點辦得紅紅火火。第