2024-2025學年蘇教版小學數學六年級下冊教學計劃及進度表一、學情分析六年級學生經過小學階段的數學學習，已經積累了一定的數學基礎知識和基本技能，具備了初步的邏輯思維能力和抽象概括能力。他們對數學學習有一定的興趣，部分學生能夠主動探索數學問題，但也有部分學生在學習上存在困難，缺乏學習的主動性和自信心。此外，六年級學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，需要教師在教學過程中注重引導和啟發，幫助他們逐步提升思維能力。二、教材分析（一）教材編排1.扇形統計圖：安排在第一單元，讓學生認識扇形統計圖的特點和作用，學會從扇形統計圖中獲取信息，進行簡單的分析和判斷。這部分內容是在學生已經掌握了條形統計圖、折線統計圖的基礎上進行教學的，進一步豐富了學生對統計圖表的認識。2.圓柱和圓錐：是幾何圖形知識的重要內容。通過對圓柱和圓錐的認識、表面積和體積的計算等內容的學習，培養學生的空間觀念和推理能力。教材注重讓學生通過觀察、操作、實驗等活動，理解圓柱和圓錐的特征，掌握表面積和體積的計算公式。3.解決問題的策略：引導學生回顧和梳理已經學過的解決問題的策略，如列表、畫圖、假設、轉化等，并通過實際問題的解決，讓學生進一步體會策略的價值，提高解決問題的能力。4.比例：包括比例的意義和基本性質、解比例、比例尺、圖形的放大與縮小等內容。這部分知識是比的知識的進一步發展，與實際生活聯系緊密，通過學習可以讓學生更好地理解數量之間的關系，提高應用數學知識解決實際問題的能力。5.面積的變化：作為比例單元的拓展內容，讓學生通過探究發現圖形放大或縮小后面積的變化規律，進一步體會比例的應用。6.確定位置：讓學生學習用方向和距離確定物體的位置，進一步發展學生的空間觀念。教材結合具體的生活情境，引導學生掌握確定位置的方法。7.正比例和反比例：是在學生學習了比和比例的基礎上進行教學的。通過對正比例和反比例關系的探究，讓學生理解變量之間的關系，體會函數思想。8.大樹有多高：是正比例和反比例單元的實踐活動，通過測量大樹的高度，讓學生進一步體會正比例關系在實際生活中的應用。9.總復習：對小學階段所學的數學知識進行全面、系統的復習，幫助學生梳理知識體系，鞏固所學知識，提高綜合運用知識解決問題的能力。10.制訂旅游計劃和繪制平面圖：是綜合性的實踐活動，讓學生綜合運用所學的數學知識，解決實際生活中的問題，培養學生的實踐能力和創新精神。（二）教學設計理念1.以學生為中心：關注學生的學習需求和興趣，創設生動有趣的教學情境，引導學生主動參與數學學習活動，讓學生在自主探究、合作交流中獲取知識，提高能力。2.注重數學與生活的聯系：將數學知識與實際生活緊密結合，讓學生在解決實際問題的過程中，體會數學的價值，增強應用數學的意識。3.培養學生的思維能力：在教學過程中，注重引導學生觀察、思考、分析、推理，培養學生的邏輯思維能力和創新思維能力。4.關注個體差異：尊重學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求，讓每個學生都能在數學學習中得到充分的發展。（三）單元教學目標1.扇形統計圖-認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點和作用。-能從扇形統計圖中獲取信息，進行簡單的分析和判斷。-體會統計在現實生活中的應用，培養學生的統計意識。2.圓柱和圓錐-認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征。-探索并掌握圓柱的側面積、表面積和體積的計算方法，以及圓錐體積的計算方法。-能運用圓柱和圓錐的知識解決一些簡單的實際問題。-培養學生的空間觀念和推理能力。3.解決問題的策略-回顧和梳理已學過的解決問題的策略。-能根據具體問題的特點，選擇合適的策略解決問題。-體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。4.比例-理解比例的意義和基本性質，會解比例。-認識比例尺，能根據比例尺求圖上距離或實際距離。-理解圖形的放大與縮小，能在方格紙上按一定的比將簡單圖形放大或縮小。-體會比例在實際生活中的應用，培養學生的應用意識。5.面積的變化-探索并發現圖形放大或縮小后面積的變化規律。-能運用面積變化規律解決一些簡單的實際問題。-進一步體會比例的應用，培養學生的探究能力。6.確定位置-理解用方向和距離確定物體位置的方法。-能根據方向和距離在平面圖上確定物體的位置，或描述簡單的行走路線。-培養學生的空間觀念和應用意識。7.正比例和反比例-理解正比例和反比例的意義，能判斷兩種相關聯的量是否成正比例或反比例。-能根據正比例和反比例的意義，解決一些簡單的實際問題。-體會函數思想，培養學生的函數意識。8.大樹有多高-通過測量大樹高度的實踐活動，進一步體會正比例關系在實際生活中的應用。-培養學生的實踐能力和合作精神。9.總復習-系統梳理小學階段所學的數學知識，形成知識網絡。-鞏固所學知識，提高綜合運用知識解決問題的能力。-培養學生的復習意識和自主學習能力。10.制訂旅游計劃和繪制平面圖-綜合運用所學數學知識，制訂合理的旅游計劃，繪制簡單的平面圖。-培養學生的實踐能力、創新精神和團隊合作能力。（四）教學重難點1.教學重點-扇形統計圖的認識和應用。-圓柱和圓錐的特征、表面積和體積的計算。-解決問題策略的選擇和應用。-比例的意義、基本性質和應用。-確定位置的方法。-正比例和反比例的意義和應用。-小學階段數學知識的系統復習。2.教學難點-從扇形統計圖中獲取信息并進行分析判斷。-圓柱和圓錐表面積和體積計算公式的推導。-根據具體問題選擇合適的解決問題策略。-理解比例的意義和基本性質，以及比例尺的應用。-用方向和距離確定物體位置的方法。-理解正比例和反比例的意義，判斷兩種量是否成比例。-綜合運用所學知識解決實際問題。三、教學進度安排周次教學時間教學內容授課學時教學措施12月17日-2月21日扇形統計圖

1.認識扇形統計圖

2.從扇形統計圖中獲取信息31.結合生活實例，引導學生觀察扇形統計圖，理解其特點。

2.組織學生小組討論，分析從扇形統計圖中能得到哪些信息。22月24日-2月28日扇形統計圖練習課

1.練習一第1-5題

2.綜合練習與拓展21.針對學生在認識扇形統計圖中存在的問題，進行有針對性的練習。

2.拓展練習，培養學生的綜合應用能力。33月2日-3月6日圓柱和圓錐

1.圓柱的認識

2.圓柱的側面積和表面積31.讓學生通過觀察、觸摸圓柱實物，認識圓柱的特征。

2.引導學生動手操作，推導圓柱側面積和表面積的計算公式。43月9日-3月13日圓柱和圓錐

1.圓柱的體積

2.圓錐的認識

3.圓錐的體積41.利用圓柱體積公式的推導方法，啟發學生自主探究圓錐體積公式。

2.組織學生實驗，驗證圓錐體積與圓柱體積的關系。53月16日-3月20日圓柱和圓錐練習課

1.練習二第1-8題

2.整理與復習31.進行圓柱和圓錐知識的綜合練習，鞏固所學公式。

2.引導學生對本單元知識進行梳理，形成知識網絡。63月23日-3月27日解決問題的策略

1.回顧與整理解決問題的策略

2.用假設的策略解決問題31.引導學生回顧已學過的解決問題策略，舉例說明其應用。

2.通過具體問題，讓學生體會假設策略的解題思路。73月30日-4月3日解決問題的策略練習課

1.練習三第1-6題

2.拓展應用21.針對假設策略進行練習，提高學生運用策略解題的能力。

2.設計拓展性問題，培養學生的思維靈活性。84月6日-4月10日比例

1.比例的意義

2.比例的基本性質31.結合實例，引導學生理解比例的意義。

2.通過計算、觀察等活動，讓學生發現比例的基本性質。94月13日-4月17日比例

1.解比例

2.比例尺

3.練習四第1-5題41.講解解比例的方法，讓學生掌握依據比例基本性質解方程。

2.結合地圖等實例，幫助學生理解比例尺的含義和應用。104月20日-4月24日比例

1.圖形的放大與縮小

2.面積的變化

3.練習四第6-10題31.讓學生在方格紙上操作，體會圖形放大與縮小的特點。

2.引導學生探究面積變化規律，培養學生的探究能力。114月27日-5月1日確定位置

1.用方向和距離確定物體的位置

2.練習五第1-4題31.結合生活情境，利用方向標等工具，讓學生掌握確定位置的方法。

2.組織學生進行實際測量和描述位置的活動。125月4日-5月8日確定位置練習課

1.練習五第5-9題

2.綜合練習21.針對確定位置的知識進行綜合練習，提高學生的應用能力。

2.設計實際問題，讓學生在解決問題中鞏固知識。135月11日-5月15日正比例和反比例

1.成正比例的量

2.成反比例的量31.引導學生通過觀察、分析數據，理解正比例和反比例的意義。

2.組織學生舉例說明生活中的正比例和反比例關系。145月18日-5月22日正比例和反比例練習課

1.練習六第1-6題

2.整理與復習21.對正比例和反比例知識進行練習，強化學生對概念的理解。

2.引導學生對比正、反比例的異同，加深認識。155月25日-5月29日大樹有多高

1.實踐活動準備

2.測量大樹高度的實踐活動21.組織學生分組，準備測量工具。

2.帶領學生到戶外進行測量活動，指導學生操作和記錄數據。166月1日-6月5日總復習

1.數與代數（整數、小數、分數、百分數等）

2.練習與整理41.引導學生回顧數的概念、性質和運算，進行系統整理。

2.通過練習，鞏固數與代數的知識。176月8日-6月12日總復習

1.數與代數（比和比例、方程等）

2.圖形與幾何（平面圖形、立體圖形等）41.復習比和比例、方程的知識，強化應用。

2.梳理圖形與幾何的知識，讓學生掌握圖形的特征和計算公式。186月15日-6月19日總復習

1.圖形與幾何（圖形的運動、位置等）

2.統計與概率

3.綜合練習41.回顧圖形的運動和位置的相關知識，培養學生的空間觀念。

2.復習統計與概率知識，讓學生學會分析數據。196月22日-6月26日總復習

1.解決問題的策略與綜合應用

2.模擬測試與分析41.總結解決問題的策略，提高學生綜合應用知識的能力。

2.進行模擬測試，了解學生的學習情況，進行針對性輔導。206月29日-6月30日查漏補缺，期末復習總結21.根據學生的學習情況，進行個別輔導和知識查漏補缺。

2.對本學期的教學工作進行總結，為下學期教學做準備。四、教學措施1.