選擇性必修第二單元·單元寫作任務語言的錘煉一個人如果能夠嘗試把自己的心思寫下來，靜置一些歲月之后再回頭看那些文字，你會有一次和自己的既熟悉又陌生的遇見。但我們常常遇到的問題是，內心感受滿滿，當你想把它傾瀉于筆端的時候，它又因為詞窮而枯萎了。你有過這樣的苦惱嗎？——鐵凝《錘煉語言，不能光說不練》導入學習目標語言建構與運用：學會在寫作中推敲詞語，靈活變換句式，巧妙運用修辭，恰當引用名言警句為文章添彩。思維發展與提升：調動閱讀經驗，培養寫作能力。審美鑒賞與創造：發現語言的美，并能夠運用優美的語言進行表述。文化傳承與理解：善于發現生活中的語言美。

目錄基礎知識儲備01.方法技巧指津02.素材積累運用03.單元寫作訓練04.基礎知識儲備01一、詞語的錘煉詞語的錘煉，古人叫做“煉字”。這是我國傳統的修辭藝術。錘煉的目的，在于尋求恰當的詞語，既生動貼切又新鮮活潑地表現人或事物，就是說，不僅要求詞語用得對，還要求詞語用得好。詞語錘煉需要富于創新精神。

二、意義的錘煉意義是詞語的內容、詞語的靈魂，意義是選好詞語的核心問題。不從意義入手選用、錘煉詞語，就沒有詞語的準確、鮮明和生動，也就不可能產生表達上的精當貼切、簡潔明晰、幽默風趣和含蓄深厚等效果。

意義的錘煉應注意的問題：1.提高觀察、認識事物的能力2.力求準確、妥帖3.力求配合得當，前后呼應，整體和諧4.力求色彩鮮明方法技巧指津02一、精挑細推，靚麗詞語1.推敲詞語關于推敲詞語，文學史上留下了不少佳話。如賈島“鳥宿池邊樹，僧敲(推)月下門”的典故，王安石《泊船瓜洲》第三句最初寫作“春風又到江南岸”，后來“到”字又先后“過”“人”“滿”等十余字，最終敲定了“綠”字，留下了“春風又綠江南岸”的千古名句。可見，一篇名作的誕生，背后蘊含了作者無數次的推敲和打磨。

（1）推敲動詞、形容詞動詞、形容詞是漢語中表現力最強的兩類詞語，恰當使用動詞和形容詞，可以提升句子的表現力。比較分析下面句子中哪些詞用得好，為什么。①阿Q在這剎那，便知道大約要打了，趕緊抽緊筋骨，聳了肩膀等候著。(魯迅《阿Q正傳》)《阿Q正傳》中“抽緊”“聳了”兩個動詞生動形象地描摹出阿Q等候挨打的樣子,“等候”則表現出阿Q主動接受懲罰而不敢反抗的奴性人格。②我做了生我的父母家里的新客了!(艾青《大堰河——我的保姆》)《大堰河——我的保姆》中，艾青抓住“家”和“客”這一矛盾關系，用來“客”這一有悖常理的名詞，表達了“我”在家里的陌生感和拘束感。然而，詩人又特意加了一個形容詞“新”，使“我”在家里的陌生感和拘束感得到極大的強化，反襯出“我”在大堰河家里得到的愛與溫暖使人難忘。（2）推敲名詞那河畔的金柳，是夕陽中的新娘;波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。(徐志摩《再別康橋》)詩句中“金柳”“新娘”“艷影”三個名詞，狀寫柳樹色彩鮮艷，比喻新奇曼妙，形神兼備，給人以美感，巧妙地體現出詩人對康橋的愛戀之情。（3）推敲副詞果然，拍的一聲，似乎確鑿打在自己頭上了。(魯迅《阿O正傳》)副詞“似乎”寫出了阿Q麻木的感受。（4）推敲數量詞“哈哈哈!”酒店里的人也九分得意的笑。(魯迅《阿Q正傳》)句中的“九分”是作者有意生造的詞語，幽默地鄙夷了“酒店里的人”即看客，他們個個有著骯臟的靈魂，他們因為沒有像阿Q一樣親自動手動腳調戲小尼姑，因此覺得不十分過癮，所以比阿Q少一分得意。之所以沒有用“八分”“七分”，表明這些人心里的感覺僅僅比阿Q差那么“一”點點而已。2.注重詞語的組合寫作時，我們可以大詞小用，貶詞褒用，舊詞新用，反語正說，直音曲傳，錯位搭配等，從而引發讀者的言外意、弦外音。“說是被兒子拿去了罷，總還是忽忽不樂；說自己是蟲豸罷，也還是忽忽不樂。”魯迅《阿Q正傳》兩句反復強調“忽忽不樂”，另讀者切身感受到阿Q的悵然若失。

3.善用成語成語是中華文化的精華，是一種相沿習用，含義豐富，具有書面語色彩的固定短語。意義完整，結構凝固，風格典雅，恰當的使用成語，不僅可以使文本句式整齊，讀起來節奏和諧，朗朗上口，還能更好的體現作者的文字功底。我的家鄉位于崇山峻嶺之中的會稽山麓，這里層巒疊嶂，千巖競秀，萬壑爭流，這里的霧有它獨特的魅力。——《熟悉的地方也有風景》

二、參差錯落，句式靈活說話、寫文章時，要有“一樣話，百樣說”的意識，要講求句子的變換方法，要訓練選擇不同句式的能力。根據表達思想、情感的需要，恰當選用不同的句式，以變換節奏，使語言抑揚頓挫，波瀾起伏；或陳述句、疑問句、感嘆句交錯運用，或整句、散句適當搭配，或長句、短句靈活變換。善于運用句式、調整句式，呈現出不同的表達效果

如果不是《奧斯維辛沒有什么新聞》的客觀報道，和平年代的人們還會記得戰爭的血腥，警醒戰爭的再次降臨？如果不是《海豚灣》的真實記錄，品嘗美味佳肴的人們會想到海豚的慘叫，思考人與自然的和諧相處？如果不是《道德觀察》的鮮活案例，悠然自得的人們會反省人性的卑劣，警惕自己重蹈覆轍？我們渴望光明與溫暖，我們希望文明與有序，但我們不能否認世界有陰暗存在。正如魯迅揭露中國人的劣根性，只是為了尋找救世之良方。小結：句式變化，表達強烈的感情；借助關聯詞，表現邏輯性。句式舉例：“難道……難道……”“當……當……”關聯詞語，體現句子邏輯關系：“盡管……但是……”“之所以……是因為……”“如果……怎么會……呢？”“假如……就能……嗎？”“……然而……”等。1.長句、短句靈活運用

長句是指詞語多，結構復雜的句子；短句則相反，是指詞語少，結構簡單的句子（包括復句中的分句）。長句和短句各有修辭效果。長句的修辭效果是表意周密、嚴謹、精確、細致，短句的修辭效果是表意簡潔、明快、靈活。例如：一個夏天的早展，在北京一個綠樹成蔭的賓館里，服務員們高高興興地往大樓上掛起鮮紅的標語：“熱烈歡迎勞模大會的代表！”就長句的結構形式來看，一般包含下列四種情況：一是修飾語較多，二是聯合成分較多，三是某一成分結構復雜，四是分句中結構層次較多。短句的表現形式則剛好相反。2.整句、散句適當搭配結構相同或相似的一組句子叫整句。相反，結構不整齊、各式各樣的句子交錯運用的一組句子叫散句。整句和散句各有用處，各有修辭效果。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明。這種句式在散文、詩歌、唱詞中應用較廣，適合于表達豐富的感情，能給人以深刻、鮮明的印象。例如：誰家辦喜事，他登門祝賀。誰家遭不幸，他安慰周濟。誰家屋漏，逢到雨季他必去檢查。誰家有病人，他都去探視。（管樺《掛甲屯的愛和恨》）

散句結構不同，所用的句式也多種多樣，因此它所表達的內容不像整句那么集中，但散而不亂，也比較靈活，容易避免單調、呆板，能取得生動、活潑的效果。例如：……在一個炎熱的夏天中午，地頭樹蔭下坐著一群歇晌的人，忽然從大路上老遠走過來一個人，大伙挺納悶：是誰呢，頂著這么毒的日頭趕路？（柯巖《追趕太陽的人》）

3.巧用判斷巧用判斷句是一種操作簡便但非常有效的構段方法，尤其適合開頭段與結尾段，因為在這些段落中，往往需要我們用簡潔明了、鮮明突出的句子來闡述題旨或文章的中心論點。

善良也是一種智慧，是一種遠見，是一種自信，是一種精神力量，是一種精神的平安是一種以逸待勞的沉穩，是一種文化，是一種快樂，是一種樂觀。

——王蒙《人生漫筆》文段用一系列簡明的判斷句對善良進行界定闡述，不僅豐富了善良的內涵，而且鮮明有力。判斷句還可以構成暗喻，化虛為實。高考作文很多題目是比較抽象的，我們可以用若干具體的、可觸摸的物化意象或某個細節、某個生活畫面、某個社會情景構成暗喻句去詮釋抽象的概念。4.點句成段

我們讀起“耳之主聽，目之主明;一葉障目，不見太山；兩豆塞耳，不聞雷霆”“勝不驕，敗不餒，理頭苦干，生生不已”這些名何時，怎能不被短句獨特的語言魅力所傾倒！正如朱伯石先生所言，“漢語是適宜于短句的。寫作時要充分發揮漢語這一特點”。我們這里所說的短句，是較長句而言的，一是它字數少，或三言，或四言，或五言，且以四字為主；二是在形式上它們既可兩兩構成對稱結構，也可一字排開。就短句本身而言,它字少意多，言簡意賅,精粹醒目，節奏明快，不僅讀來朗朗上口，而且還可造成一種江河直下、一瀉千里的磅礴氣勢。寬客不是怯露，不是在威逼利誘前誠惶誠恐，阿諛奉承，點頭哈腰;不是在是非曲直面前，唯唯諾諾，人云亦云，顛倒黑白。寬容不是交易，不是為了得到別人的信任，甜言蜜語，口是心非，笑里藏刀;不是為了獲取更多的權益，小恩小惠，虛情假意，收買人心。文段中的“唯唯諾諾，人云亦云，顛倒黑白”“小恩小惠，虛情假意，收買人心”等就體現了這一特點。寫作時還要注意將短句與長句綜合運用，長短相間，造成一種跌宕起伏的語言錯綜美，從而避免句子結構的呆板單一。

三、巧用修辭，華麗辭藻修辭是語言藝術的花朵，恰當的運用修辭手法，能夠增強文章語言的表現力與感染力。富有文采的語言是高考作文重要的一環，但“有文采”不等于堆砌辭藻。遺憾的是，如今的寫作中，出現濫用修辭的現象，所以，我們要重新思考修辭與文章及文體風格之間的關系，以正文風。

1.巧用排比，突出論證氣勢美排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重復出現在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強語勢，節奏鮮明、條理清晰、強調內容，加重感情。春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰鼓；秋天的風，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護。

點例排比什么是點例?點例是相對于繁例而言的。繁例是敘述較為詳盡，占用篇幅較長的例證點例是敘述較為簡略，所用文字較少的例證。運用繁例，一般一段只用一例；運用點例,段可以連續使用三至五個相關的事例。巧用點例，繁點結合易于創作佳篇，使文章顯得材料豐富、形象豐滿，意蘊深刻、文采斐然。誠信是美好心靈的表現，是高尚的品格。誠信是一篇散文，形散而神不散。生活中的誠信是變化的高手:公平買賣，童叟無欺，是商人的誠信;清正廉明，奉公執法，是公仆的誠信;誠實守信，遵守諾言，是朋友的誠信;不說謊話，不欺騙人，是孩子的誠信……變化雖多，誠信的實質卻是一成不變的。文段開頭界定了誠信的概念，接著用散文、商人、公仆、朋友、孩子進行具體闡釋，生動形象，給人很深的印象。這種寫法可以使文章形象生動、文采飛揚，能化平凡為神奇。但在寫此類語段時要注意從不同角度對抽象概念進行詮釋，以避免內容的重復。

眼淚為感動而流淌。為朱自清筆下父親穿棉布袍子的笨重的背影而流淌，那樸素的文字下跳動著至愛的親情;為《紅巖》中的英雄群體而流淌，他們讓人們看到，信仰具有抵抗死神的力量;為安徒生童話中海的女兒美人魚公主而流淌，她為了獲得王子的愛情，不惜犧牲生命;為蘇聯小說《這里的黎明靜悄悄》中那些年輕的女兵而流淌，她們用柔弱的身軀抗擊侵略者，花朵般的生命殞滅在德寇的槍口下;也為艾·巴·辛格筆下的吉佩爾而流淌，他受盡欺騙嘲弄，被人們稱為傻瓜，卻始終堅信“好人”信念，以自己的善良、忠誠、以德報怨映襯世人精明乖巧背后的愚蠢墮落……他們體現了作為人的尊嚴,顯示了愛與獻身的價值，標舉了正當的生活應該遵循的原則，讓人仰望。文段中有五個精彩的點例，從不同側面概括了值得感動的文學作品人物，體現了作者豐厚的閱讀積累，具有極強的視覺沖擊力。運用點例排比構段需注意三個問題：一是排比事例一定要有內容上的某種相似性(例段中五個事例的相似性是都有令人感動之處)，這是運用點例排比的基礎，如果事例間缺乏這種相似性，就不能排比運用；二是根據論述需要,簡要概括人物或形象的主要事實；三是在分述事例時，盡可能保持語言句式的相似，從而形成排比，彰顯氣勢與文采。2.巧妙設喻，增強說理的形象美比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。通俗地說，比喻就是為了讓讀者更明白你要說的意思，一般由本體，喻體和喻詞組成，又有明喻、暗喻、隱喻之分。比喻說理淺顯易懂，使人容易接受，能使概括的東西形象化，給人深刻的印象，起到修飾文章的作用。使事物更加生動形象，突出特點，渲染氛圍，側面烘托。

教育家說：“書是智慧的鑰匙。”；史學家說：“書是進步的階梯。”；政治家說：“書是時代的生命。”；經濟家說：“書是致富的信息。”；文學家說：“書是人類的營養品。”；學生們說：“書是離不開的老師。”；迷惘者說：“書是心中的啟明星。”；探索者說：“書是通向彼岸的船。”；奮斗者說：“書是人生的向導。”;急于求知者說：“書是饑餓時的美餐。”3.合理引用，突出語言的內涵美古典詩詞，中外名言警句，具有表達精煉、含意深刻等特點。在文章中，合理的引用能增強文章的說服力、內容的權威性，增強語言的文化含量和文采美，使文章內涵豐富，意蘊深刻。若如是，吾便也可心安，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，諸位寒窗多載，已是“會當凌絕頂”之時，“千淘萬雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，苦心人，天定不相負。予以為諸君定能有所廣益，納萬物之大道，摒塵世之喧囂，如《呻吟語·應務》有言:“不為外撼不以物移，而后可任天下之大事”。——《師論青年說》引用詩文，為文章增色在作文中恰當的引用古詩文能夠增強文章的可持續性，體現作者深厚的文學積淀和良好的文學素養，同時也為文章平添一抹亮色，提升文章的檔次。此外，引用詩文還能夠使文章具有一種朦朧美與含蓄美，更能引發人的遐想。人生多苦辛。看風景是人生短暫的中斷，是不帶驚恐的逃跑。一直逃到蹤影全無時，便是古來的隱者。結廬在人境而無人世的煩憂，或許是令人神往的吧?然而可惜不能。威猛如魏武，當月明星稀之夜，尚有無枝可依的喟嘆;豁達如東坡居士，月下訪友，看庭中積水空明，樹影綽約如藻荇交橫，竟也無端興起時不再來的寂寥。日落黃昏，雨打梨花，都會被風流倜儻的才子看出血淚來。所謂“相看兩不厭，只有敬亭山”，或“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是”，或“一樹梅花一放翁”,都是在看風景時看到了自己。臨到最后，人總要面對自己。——林賢治《看靈魂》四、增加文章的情趣情趣是指審美主體和審美對象相親相依、互相契合，從而獲得情感上的愉悅。對此，黑格爾解釋說“自然事物的某些特殊情境可以在人心中喚起一種情調，而這種情調的自然情調也就是審美對象情調是相對應的。”

學生作文寫得有情趣，主要是體現在記敘文或者小說創作之中，簡單地說，就是把記敘文語言寫得有意思。怎么有意思呢?用地方方言創作，在寫作中考慮人物性格，為人物量身定做特定語言，這些都是把文章寫得有情趣的有效手段。日落時分，我坐在水塘邊，看到水皺起柔柔的略微發紅的粼波，鴨子雪白的翅膀也罩上了一層少女的羞赧似的桃花粉,“呱呱”的叫聲，似沉在水塘中的往事，空落、寥落。漸漸就看見太陽的腳，輕悄悄地伸進塘邊的蘆葦，蘆梢就蘸上了胭脂，柳頭也鍍上一層淡淡的紅暈。門前那顆柳樹輕輕搖著，搖落了滿天的星星。這時耳畔傳來母親熟悉的呼喚，因為夜幕拉下來的時候，我還在光著腳丫在書上唱歌。五、增加文章的理趣如果說審美主體在獲得情趣的過程中采用的是“進入”的情感共鳴法，那么在獲得理趣的過程中，審美主體絕對要“跳出”文本的情感體驗，審視文本，有所汲取，得出對自然社會、人生的有益啟示，從而叩問價值，指向精神世界和價值世界。

既然理趣是用來說理的，那么作文中的理趣，自然多體現在議論文之中，如何讓說理變得有趣呢?通過比喻論證和反證法比較容易做到。聽說剛勇的拳師，決不再打那已經倒地的敵手，這實足使我們奉為楷模。但我以為尚須附加一事，即敵手也須是剛勇的斗士，一敗之后，或自愧自悔而不再來，或尚須堂皇地來相報復，那當然都無不可。而于狗，卻不能引此為例，與對等的敵手齊觀，因為無論它怎樣狂嗥，其實并不解什么“道義”;況且狗是能浮水的，一定仍要爬到岸上，倘不注意，它先就聳身一搖，將水點灑得人們一身一臉，于是夾著尾巴逃走了。但后來性情還是如此。——魯迅《論“費厄潑賴”應該緩行》作者運用比喻論證和反證法將“打落水狗”的觀點寓于生動而嚴密的語言之中，使下文得出“總之，倘是咬人之狗，我覺得都在可打之列，無論它在岸上或在水中”這一觀點，水到渠成，語言輕松，理趣盎然。素材積累運用03蜀相【使用情境】憂國憂民、鞠躬盡瘁類主題作文【使用思路】《蜀相》是杜甫的詠古詩，本詩對諸葛亮一生鞠躬盡瘁、壯志未酬的遭遇寄予了深深的情，也是詩人以諸葛亮自喻，借別人的酒杯澆自己的塊壘。使用此詩案材可以引述諸葛亮志未酬的悲壯，也可以引用諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的一腔忠誠，贊美新時代那些有家情懷的有志之士和為了祖國與人民忘我工作的人。【使用示例·憂國憂民】在他的筆下，多少辛酸苦楚傾瀉而出，多少憂國憂民積郁其中。統治者窮兵黷武，苦難民眾尸骨遍野，所有這一切無不勾起詩人的憂憤之情。“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。”“君不見，青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾”。漠漠青海，白骨累累，天陰雨濕，鬼哭凄厲!這所有的慘象，都傾注了詩人對統治者的無聲控訴,對勞苦民眾的深切同情。詩人在武侯祠里，瞻仰諸葛亮的石像，只余一聲長嘆“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。他不僅是為孔明而泣，更是為自己志在匡扶天下，卻壯志未酬的失意而泣!蜀道難【使用情境】吟詠自然、抒發拼搏精神類主題作文【使用思路】《蜀道難》是李白的代表作，全詩充滿了浪漫主義色彩，把通往西蜀的道路描寫得兇險艱難，高不可攀，令人望而生畏。使用此素材時，應借鑒詩中夸張、擬人等藝術手法，還可以引用借景抒情、烘托氣氛的句子，以及奇特瑰麗的描寫，來表達對美好生活的追求和憧憬。【使用示例·傲骨錚錚】“人不可有傲氣，但不可無傲骨”，這傲骨便是錚錚的人格。懷揣報國福民之心，心存“輔弼天下”之志的李白，雖得到“天子親迎”的至高禮遇，卻只獲得了“寫行樂詞章”的任用，其心難展，其志難伸