四年級英語下冊Unit6Shopping（Thefifthperiod）第五課時教學設計人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小朋友們，今天我們一起來學習四年級英語下冊Unit6Shopping的第五課時。這節課，我們要通過有趣的購物場景，讓大家學會用英語描述物品的顏色、大小和價格。讓我們一起走進購物世界，感受英語的樂趣吧！?????????二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，提高在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，理解西方購物文化，拓寬國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過購物情境的模擬，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。

4.提升學生的審美情趣，通過學習顏色、大小等形容詞，激發對英語語言的審美感受。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學會描述物品的顏色、大小和價格等形容詞和表達方式。

2.能夠在購物場景中運用所學詞匯和句型進行對話。

難點：

1.正確運用形容詞的比較級和最高級。

2.在實際購物對話中靈活運用所學詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片教學，幫助學生直觀理解形容詞的用法。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在互動中練習運用所學詞匯和句型。

3.利用游戲和競賽形式，激發學生學習興趣，突破形容詞比較級和最高級的難點。

4.鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，通過實際對話提高語言運用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、實物教具（玩具、衣物等）、錄音機

-課程平臺：人教PEP英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語詞典、購物場景圖片和視頻

-教學手段：PPT課件、情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動五、教學過程【導入新課】

1.老師手持購物袋走進教室，面帶微笑地說：“Hello,everyone!Today,wearegoingtohaveafunshoppingtrip.Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

學生們紛紛猜測，老師接著說：“That'sright!WearegoingtolearnaboutshoppinginEnglish.Let'sstartourjourney.”

【新課導入】

2.老師展示購物場景的PPT，引導學生觀察圖片，提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethethingsyousee?”

學生們觀察圖片，回答問題，老師引導他們使用形容詞來描述物品。

【新課講授】

3.老師板書新詞匯：colorful,big,small,expensive,cheap，并解釋每個詞匯的意思和用法。

例如，老師可以拿著一個彩色的小玩具，說：“Lookatthistoy.Itiscolorful.Thecolorisverybright.Wecansay'Thistoyiscolorful.'”

學生跟讀并模仿。

4.老師展示購物對話的例句，如：“Howmuchisthis?It'stooexpensive.Letmeseethesmallone.”，并引導學生跟讀和模仿。

學生們跟讀，老師糾正發音和語調。

【角色扮演】

5.老師將學生分成小組，每組分配一個購物場景，如：服裝店、書店、超市等。

每組需要用英語進行對話，描述物品的顏色、大小和價格。

老師巡回指導，鼓勵學生大膽開口。

【鞏固練習】

6.老師分發購物清單，要求學生根據清單描述物品的顏色、大小和價格。

學生們獨立完成，老師巡視并給予指導。

7.老師組織學生進行購物游戲，每個學生扮演顧客和店員，用英語進行購物對話。

游戲過程中，老師強調使用正確的形容詞和表達方式。

【總結拓展】

8.老師引導學生回顧本節課所學內容，提問：“Whatdidwelearnaboutshoppingtoday?Canyouusethenewwordsandsentencestodescribethings?”

學生們積極回答，老師總結并強調重點。

9.老師布置作業：回家后，與家長用英語進行購物對話，鞏固所學知識。

【課后反思】

10.老師課后反思教學效果，根據學生的表現調整教學方法，提高教學質量。六、學生學習效果學生學習效果

1.學生在詞匯運用方面取得了顯著進步。通過本節課的學習，學生們能夠熟練地使用顏色、大小和價格等形容詞，如colorful,big,small,expensive,cheap等，來描述物品的特征。在角色扮演和購物游戲中，學生們能夠將這些詞匯自然地融入到對話中，提高了詞匯的實用性。

2.學生的語言表達能力得到了提升。通過模擬購物場景，學生們有機會在實際語境中運用英語進行交流。他們能夠運用所學句型，如“Howmuchisthis?”和“It'stooexpensive.”，進行簡單的對話，這有助于提高他們的口語流利度和自信心。

3.學生的文化意識有所增強。通過學習購物相關的詞匯和表達，學生們對西方的購物文化有了更深入的了解。他們能夠認識到不同文化背景下購物習慣的差異，這對于拓寬學生的國際視野和跨文化交流能力有著積極的影響。

4.學生的思維品質得到了鍛煉。在小組討論和角色扮演活動中，學生們需要思考如何用英語描述物品，如何進行有效的溝通。這些活動不僅鍛煉了他們的邏輯思維能力，還培養了他們的團隊合作精神和解決問題的能力。

5.學生的審美情趣得到了提升。在本節課中，學生們通過觀察和描述各種物品，如衣物、玩具等，對顏色、形狀和設計有了更多的關注。這種對美的感知和欣賞能力的培養，有助于提高學生的審美情趣。

6.學生的自主學習能力得到了加強。通過布置家庭作業，要求學生與家長用英語進行購物對話，學生們能夠在家庭環境中繼續練習所學知識。這種自主學習的方式有助于鞏固課堂所學，提高學生的英語學習興趣。

7.學生的學習興趣和參與度得到了提高。通過游戲和競賽等互動形式，學生們在輕松愉快的氛圍中學習，增強了學習的趣味性。這種教學方式能夠激發學生的學習熱情，提高他們的學習積極性。七、課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

1.老師首先回顧本節課的學習內容，引導學生回顧所學詞匯和句型，如colorful,big,small,expensive,cheap，以及“Howmuchisthis?”和“It'stooexpensive.”等。

2.老師強調本節課的重點：如何在購物場景中使用英語描述物品的顏色、大小和價格，以及進行簡單的購物對話。

3.老師鼓勵學生們分享他們在課堂上的學習體會，特別是那些在角色扮演和購物游戲中表現出色的同學。

4.老師總結本節課的教學目標已達成，學生們在詞匯運用、語言表達、文化意識等方面都有所提升。

【當堂檢測】

1.**詞匯測試**：老師隨機抽取學生，要求他們用英語描述教室內的物品，如“Isthedeskbigorsmall?”（桌子是大還是??？）等。

2.**句子構造**：老師給出一個句子開頭，如“Iwanttobuy...”，要求學生完成句子，并使用本節課學到的形容詞和價格表達。

-例如，老師給出：“Iwanttobuy...”學生回答：“Iwanttobuyacolorfuldress.It'snotexpensive.”

3.**購物對話模擬**：老師將學生分成小組，每組進行一次購物對話模擬。每組需要用英語完成以下對話：

-顧客：“Howmuchisthisbook?”

-店員：“It'stendollars.”

-顧客：“Isthereacheaperone?”

-店員：“Yes,there'sasmalleroneforfivedollars.”

4.**小組展示**：每組派代表進行對話展示，老師和其他學生進行評價，指出對話中的優點和需要改進的地方。

5.**課堂總結**：老師對學生的表現進行點評，強調對話的流暢性和準確性，并鼓勵學生們在課后繼續練習。

【反饋與改進】

1.老師根據學生的當堂檢測表現，給予個別指導，幫助學生糾正發音和語法錯誤。

2.老師提醒學生們注意日常生活中的英語實踐，鼓勵他們在家中與家人用英語進行簡單的購物對話。

3.老師預告下一節課的內容，讓學生們有所準備，為接下來的學習打下基礎。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyShoppingTrip》或《ADayattheMarket》等英語故事書，這些故事書通常包含購物場景，可以幫助學生進一步了解購物英語的實際運用。

-視頻資源：YouTube上有關購物英語的教程視頻，如“EnglishforShopping:VocabularyandPhrases”或“ShoppingEnglish:HowtoBuyClothesinEnglish”，這些視頻可以提供生動的語言環境，幫助學生更好地理解和記憶購物相關的英語表達。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述推薦的閱讀材料，通過故事情節來學習購物英語的實際用法。

-觀看視頻資源，跟隨視頻中的講解，模仿視頻中的購物對話，提高口語表達能力。

-學生可以嘗試記錄下在閱讀或觀看視頻過程中遇到的生詞和短語，并查閱詞典或在線資源進行學習。

-教師可以組織一個英語角活動，讓學生們有機會在真實的購物情境中練習英語，如模擬在超市購物、在服裝店試衣等。

-學生可以創作一個簡單的購物故事，用英語描述自己的購物經歷，可以是真實的經歷或者是虛構的。

-鼓勵學生在家中與家長用英語進行購物對話，如詢問價格、比較商品等，提高英語在家庭環境中的實際應用。

-教師可以提供一些購物場景的英語對話模板，讓學生們根據模板進行對話練習，例如：

-Customer:"Excusem