小學美術湘美版一年級下冊第22課折大嘴巴教學設計主備人備課成員設計思路本課《折大嘴巴》以湘美版一年級下冊美術教材為基礎，結合一年級學生的認知特點，通過簡單易學的折紙手法，引導學生了解大嘴巴的形狀和結構，培養他們的動手能力和審美情趣。課程內容與課本緊密相連，旨在讓學生在實踐中感受美術的魅力，激發他們對美術學習的興趣。核心素養目標分析本課旨在培養學生的動手實踐能力、審美感知能力和創新意識。通過折紙活動，學生將學習觀察和模仿，鍛煉手眼協調，提升空間想象能力。同時，課程鼓勵學生發揮創意，設計個性化的大嘴巴形象，培養他們的藝術表現力和創造力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：掌握折紙的基本步驟和方法，確保學生能夠獨立完成大嘴巴的折紙過程。

-重點二：理解大嘴巴的基本形狀和結構，通過觀察和模仿，讓學生能夠準確地折疊出嘴巴的形狀。

2.教學難點：

-難點一：折紙技巧的精確性和穩定性。例如，在折疊過程中，學生需要精確掌握折痕的位置和角度，以保證最終形狀的準確。

-難點二：空間想象與動手協調。學生需要將平面圖形通過折疊變成立體形態，這要求他們具備良好的空間想象能力和手眼協調能力。

-難點三：個性化設計。鼓勵學生在掌握基本折紙技巧后，進行個性化的大嘴巴設計，這需要學生有一定的創新思維和審美能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用示范法，教師親自演示折紙步驟，讓學生直觀學習。

2.結合游戲法，設計“折紙競賽”環節，激發學生興趣。

3.運用小組合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同完成作品。

4.利用多媒體展示大嘴巴的不同創意設計，拓寬學生視野。

5.通過互動提問，引導學生思考折紙過程中的問題，培養他們的觀察能力和思考習慣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布《折大嘴巴》的折紙步驟視頻和圖片，要求學生了解折紙的基本步驟。

-設計預習問題：提出問題如“折紙過程中有哪些步驟？如何確保折痕準確？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群的互動和作業提交情況，監控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看折紙視頻，學習折紙步驟。

-思考預習問題：學生嘗試自己動手折紙，思考并記錄遇到的問題。

-提交預習成果：學生將初步完成的折紙作品和遇到的問題拍照上傳至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過觀看視頻和圖片自主學習折紙技巧。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資料共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“動物們的嘴巴真有趣”為主題，引入大嘴巴的折紙制作。

-講解知識點：講解折紙的基本技巧和制作大嘴巴的具體步驟。

-組織課堂活動：設計“折紙接力賽”，讓學生在小組內合作完成大嘴巴的折紙。

-解答疑問：針對學生在折紙過程中遇到的問題進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解進行折紙嘗試。

-參與課堂活動：積極參與小組接力賽，體驗折紙的樂趣。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，主動提問并與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解折紙技巧。

-實踐活動法：通過接力賽，讓學生在實踐中學習折紙。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后嘗試設計自己的大嘴巴折紙作品。

-提供拓展資源：推薦相關折紙書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：通過下一節課的時間，展示學生的作品，并給予評價和指導。

學生活動：

-完成作業：學生回家后獨立完成大嘴巴折紙設計。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，學習更多折紙技巧。

-反思總結：學生對自己的作品進行反思，思考如何改進設計。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思總結，提升自己的折紙設計能力。學生學習效果學生學習效果

本節課《折大嘴巴》旨在通過折紙這一實踐活動，提升學生的動手能力、審美能力和創新意識。以下是對學生在學習后所取得的效果的詳細分析：

1.技能掌握

學生在學習本課后，對折紙的基本步驟和方法有了清晰的認識。通過親自操作，他們掌握了以下技能：

（1）折紙技巧：學生學會了如何準確地折出折痕，包括對角線折、平行折、折成三角等。

（2）空間想象能力：學生在制作大嘴巴的過程中，需要將平面圖形通過折疊變成立體形態，這鍛煉了他們的空間想象力。

（3）動手能力：學生通過實際操作，提高了自己的動手能力和精細動作的協調性。

（4）創新設計能力：在完成基本折紙后，學生可以根據自己的喜好進行個性化設計，這培養了他們的創新思維。

2.認知發展

學生在學習過程中，對以下知識點有了更深入的理解：

（1）折紙的歷史與發展：學生了解到折紙是一種古老的技藝，具有豐富的文化內涵。

（2）折紙的類型與特點：學生掌握了不同類型折紙的特點和制作方法。

（3）大嘴巴的形狀與結構：學生通過觀察和模仿，了解了大嘴巴的基本形狀和結構。

3.情感態度

（1）審美情趣：學生在制作大嘴巴的過程中，培養了良好的審美情趣，學會了欣賞和評價折紙作品。

（2）成就感：學生在完成作品后，感受到了成就感，增強了自信心。

（3）團隊合作意識：在小組合作環節，學生學會了與他人合作，培養了團隊合作意識。

（4）探究精神：學生在遇到問題時，能夠主動思考、嘗試解決問題，培養了探究精神。

4.綜合素養

學生在學習本課后，以下綜合素質得到了提升：

（1）自主學習能力：學生在課前預習和課后拓展中，學會了自主學習和探究知識。

（2）動手實踐能力：學生在折紙活動中，提高了自己的動手實踐能力。

（3）創新思維：學生在個性化設計環節，展現了創新思維。

（4）溝通能力：在小組合作中，學生學會了與他人溝通、協作。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入文化元素：在折紙教學中，融入了中國傳統折紙文化，讓學生在學習過程中了解和傳承中華民族的優秀文化。

2.強化實踐操作：通過實際操作，讓學生在動手實踐中學習，提高了他們的實踐能力和創新意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：部分學生在小組合作中參與度不高，可能是因為缺乏有效的引導和激勵機制。

2.教學方法方面：在講解折紙技巧時，部分學生可能因為理解不夠深入而難以掌握。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習成果和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強教學管理：在小組合作環節，設立明確的角色分工和任務目標，確保每個學生都能積極參與。同時，建立激勵機制，對表現優秀的小組給予表揚和獎勵。

2.優化教學方法：在講解折紙技巧時，采用多種教學方法，如示范、演示、互動等，幫助學生更好地理解和掌握。對于難以理解的部分，可以提供詳細的步驟圖或視頻教程。

3.完善教學評價：采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、教師評價等，全面了解學生的學習成果和進步。同時，關注學生的個性化發展，給予他們更多的成長空間。

4.拓展教學內容：結合教材內容，適當拓展折紙的相關知識，如折紙的歷史、折紙的類型、折紙的應用等，豐富學生的知識體系。

5.加強家校溝通：通過家長會、微信群等方式，與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習和成長。

6.豐富教學資源：利用網絡資源，收集更多優秀的折紙作品和教程，為學生提供更多學習素材。

7.注重學生反饋：在教學中，鼓勵學生提出自己的意見和建議，及時調整教學策略，滿足學生的學習需求。教學評價1.課堂評價

-提問評價：在課堂上，通過提問來檢查學生對折紙技巧的理解和應用能力。例如，詢問學生“如何確保折痕準確？”或者“你能描述一下折紙的步驟嗎？”通過學生的回答，教師可以了解他們的學習進度和理解程度。

-觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的實際操作，評估他們的動手能力和參與度。例如，觀察學生在折紙過程中的專注程度、操作技巧和合作情況。

-實時反饋：在學生操作過程中，教師給予實時反饋，指出他們的優點和需要改進的地方，幫助他們及時糾正錯誤。

2.作業評價

-技術評價：對學生的折紙作品進行技術層面的評價，包括折痕的準確性、折紙的完整性以及作品的創新性。

-創意評價：評價學生在設計大嘴巴時的創意和獨特性，鼓勵他們展示個性化的折紙藝術。

-過程評價：關注學生在完成作業過程中的態度和方法，包括是否積極嘗試、是否愿意解決問題等。

3.多元評價方式

-小組互評：在小組合作中，鼓勵學生之間互相評價，培養他們的評價能力和團隊合作精神。

-學生自評：鼓勵學生對自己的作品進行自我評價，提高他們的自我反思和自我修正能力。

-教師綜合評價：教師結合學生的課堂表現、作業完成情況以及自我評價，給出綜合評價。

4.評價反饋

-及時反饋：對于學生的每一次表現，無論是正面還是需要改進的地方，都應給予及時的反饋。

-個性化反饋：根據每個學生的特點和需求，給出個性化的反饋，幫助他們找到自己的優勢和需要提升的地方。

-鼓勵性評價：在評價中注重鼓勵和肯定學生的努力和進步，增強他們的學習動力。

5.評價工具

-評價表：設計評價表，列出評價的標準和指標，使評價更加客觀和標準化。

-評價記錄：建立評價記錄，記錄學生的進步和變化，為后續教學提供參考。板書設計①折紙基本步驟

-準備材料：紙張、剪刀、膠水等

-折紙步驟：對角線折、平行折、折成三角等

-折紙技巧