小學語文人教部編版五年級下冊軍神教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本教學設計旨在幫助學生深入理解課文《軍神》中劉伯承將軍的堅強意志和革命精神，通過閱讀、討論和寫作等活動，提高學生的閱讀理解能力、思辨能力和表達能力。同時，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標1.閱讀與鑒賞：培養(yǎng)學生準確理解課文內容，提高閱讀理解力和文本鑒賞能力。

2.思維與表達：訓練學生運用邏輯思維分析人物形象，發(fā)展口頭和書面表達能力。

3.文化與理解：引導學生感受革命英雄主義精神，提升對國家歷史文化的理解和認同。

4.價值觀與人生觀：培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中追求堅強意志和勇敢精神，樹立正確的人生價值觀。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《軍神》中劉伯承將軍在受傷后堅持不用麻醉藥進行手術的堅強意志，以及這種意志背后的革命精神和英雄氣概。

②學習并分析課文中的關鍵語句，體會作者如何通過語言描寫展現(xiàn)人物性格和情感。

2.教學難點

①深入挖掘劉伯承將軍堅強意志背后的心理活動，幫助學生理解這種意志的形成過程和意義。

②引導學生結合自身經歷，思考如何在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)和運用類似的堅強意志。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解課文內容，分析人物形象。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對劉伯承將軍堅強意志的理解和感悟。

3.案例分析法：選取類似的歷史人物或現(xiàn)實生活中的例子，幫助學生理解堅強意志的重要性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，激發(fā)學生學習興趣。

2.互動式教學軟件：通過教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.實物展示：如果條件允許，展示與課文內容相關的實物，增強學生的直觀感受。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《軍神》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道軍神是指誰嗎？他有什么特別的品質？”

展示一些關于劉伯承將軍的圖片或視頻片段，讓學生初步感受軍神的英勇形象。

簡短介紹劉伯承將軍的事跡和軍神的含義，為接下來的學習打下基礎。

2.《軍神》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《軍神》的基本內容、人物形象和寫作手法。

過程：

講解《軍神》的故事背景和主要人物，包括劉伯承將軍的性格特點和革命精神。

詳細介紹《軍神》中的關鍵情節(jié)和人物對話，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《軍神》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《軍神》中劉伯承將軍的堅強意志和革命精神。

過程：

分析《軍神》中的幾個關鍵場景，如劉伯承將軍受傷后堅持不用麻醉藥進行手術的情節(jié)。

詳細介紹這些場景背后的心理活動和人物情感，讓學生感受劉伯承將軍的堅強意志。

引導學生思考這些場景對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從劉伯承將軍身上學到堅強和勇敢。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何將《軍神》中的精神應用到自己的學習和生活中。

每組討論后，選出一名代表準備向全班分享討論成果。

鼓勵學生在討論中提出創(chuàng)新性的想法和建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《軍神》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、過程和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《軍神》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《軍神》的故事情節(jié)、人物形象和寫作手法。

強調《軍神》所傳遞的堅強意志和革命精神在現(xiàn)實生活中的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《軍神》讀后感的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.人物形象分析

-劉伯承將軍的堅強意志和革命精神

-人物性格特點：勇敢、堅定、無畏、樂觀

-人物關系：與其他角色的互動，如醫(yī)生、護士等

2.故事情節(jié)結構

-故事背景：抗日戰(zhàn)爭時期

-主要情節(jié)：劉伯承將軍受傷后的手術過程

-情節(jié)發(fā)展：從受傷到手術，再到康復的過程

3.寫作手法

-描寫手法：動作描寫、心理描寫、語言描寫

-表現(xiàn)手法：對比、象征、烘托

-敘事手法：順敘、插敘、倒敘

4.文章主題

-堅強意志和革命精神的重要性

-愛國主義精神的傳承

-生命的尊嚴和意志的力量

5.語文素養(yǎng)提升

-閱讀理解能力：通過分析人物形象、情節(jié)和主題，提高學生的閱讀理解能力。

-思辨能力：引導學生思考劉伯承將軍的行為背后的意義，培養(yǎng)思辨能力。

-表達能力：通過小組討論和課堂展示，提升學生的口頭和書面表達能力。

6.文化與價值觀教育

-理解和傳承革命先烈的英雄事跡

-培養(yǎng)學生的愛國主義情懷

-引導學生樹立正確的人生觀和價值觀

7.教學活動設計

-課堂討論：圍繞人物形象、情節(jié)和主題展開討論，提高學生的思辨能力。

-小組合作：分組討論如何將《軍神》中的精神應用到自己的學習和生活中。

-課堂展示：各組代表分享討論成果，鍛煉學生的表達能力和團隊合作精神。

8.課后作業(yè)設計

-撰寫讀后感：讓學生結合自身經歷，撰寫一篇關于《軍神》的讀后感。

-研究報告：讓學生選擇一個與《軍神》相關的主題，進行深入研究并撰寫報告。教學反思今天上了《軍神》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學生的興趣，但感覺效果并不理想。有些學生似乎對劉伯承將軍的了解并不深，導致他們對故事的興趣不夠。這可能需要我在今后的教學中，更加注重學生的前置知識，提前做一些引導和鋪墊。

其次，我在講解人物形象時，發(fā)現(xiàn)學生對劉伯承將軍的堅強意志和革命精神理解得還不夠深入。雖然我通過分析課文中的細節(jié)，如手術過程中的心理描寫，來引導學生體會劉伯承將軍的內心世界，但似乎還是不夠。我覺得在今后的教學中，我需要更多地結合歷史背景，讓學生更全面地了解劉伯承將軍的事跡，從而更好地理解他的精神。

再者，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，討論的深度和廣度也有限。這可能是因為我對討論的引導不夠，或者是學生對討論的主題不夠熟悉。在未來的教學中，我會更加精心設計討論環(huán)節(jié)，確保每個學生都有參與的機會，并且能夠深入討論。

課堂展示環(huán)節(jié)，雖然學生們表現(xiàn)得不錯，但我覺得還可以做得更好。有些學生的表達不夠清晰，或者是對討論內容的理解不夠深刻。這可能需要我在課后給予更多的指導，幫助他們提高表達能力和對內容的理解。

最后，我覺得課后作業(yè)的設計也需要改進。這次的作業(yè)是讓學生撰寫讀后感，但有些學生似乎對這一要求并不重視，作業(yè)的質量參差不齊。我認為，在今后的教學中，我需要更加明確作業(yè)的要求，并且提供一些寫作的指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的參與度較高，對于《軍神》中的故事情節(jié)和人物形象表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點和理解。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了良好的合作精神，討論內容涵蓋了劉伯承將軍的堅強意志、革命精神以及這些精神在現(xiàn)實生活中的應用。展示環(huán)節(jié)中，各組代表能夠清晰、準確地傳達討論成果，得到了其他同學的認可。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生在理解課文內容、分析人物形象以及運用所學知識解決問題方面存在一定差異。部分學生對劉伯承將軍的堅強意志理解不夠深入，需要進一步引導和講解。

4.學生作業(yè)反饋：

學生們的課后作業(yè)——讀后感，整體質量較好，能夠結合自身實際，表達對劉伯承將軍精神的敬佩和學習意愿。但也存在一些問題，如部分學生未能深入挖掘課文主題，作業(yè)內容較為表面。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，提高課堂參與度。

-加強對課文細節(jié)的解讀，幫助學生更好地理解人物形象和故事主題。

-在小組討論環(huán)節(jié)，引導學生深入思考，培養(yǎng)思辨能力。

-對于隨堂測試中存在的問題，教師將針對不同學生的需求進行個別輔導，幫助學生提高理解能力和解決問題的能力。

-在作業(yè)方面，教師將提供更多寫作指導，幫助學生深入挖掘課文主題，提升作業(yè)質量。板書設計①劉伯承將軍

-堅強意志

-革命精神

-英勇無畏

②《軍神》故