浙教版(廣西)第三冊(五年級)第16課綜合任務小報編輯表格教案及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過“浙教版（廣西）第三冊（五年級）第16課綜合任務小報編輯表格”的教學，幫助學生掌握表格的基本知識，提高他們的信息處理能力和審美素養。通過實踐操作，讓學生在實踐中學習，培養他們的動手能力和創新精神。二、核心素養目標1.提升信息素養：培養學生收集、整理和利用信息的能力，學會制作和編輯表格。

2.培養審美能力：通過設計小報，提高學生的審美意識和視覺表現力。

3.強化動手實踐：通過實際操作，增強學生的動手能力和解決問題的能力。

4.培養創新精神：鼓勵學生發揮創意，設計獨特的小報內容。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過基本的文字處理和表格制作知識，能夠使用文字處理軟件進行簡單的文字編輯和排版。對于表格的基本概念和制作方法有一定的了解，但可能缺乏深入的操作技巧和創意設計。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對設計小報這樣的實踐活動有較高的興趣。他們在學習上表現出較強的動手操作能力，但部分學生可能對復雜的設計工作感到困難。學習風格上，有的學生喜歡獨立完成任務，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在制作小報時可能會遇到表格設計不合理、信息組織混亂等問題。此外，對于一些學生來說，如何將文字和圖片有效地結合，以及如何創意性地表達主題可能是一個挑戰。同時，對于一些技術操作不熟練的學生，使用文字處理軟件制作表格和排版也可能是一個難題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《浙教版（廣西）第三冊》教材，以及相關的教學輔助資料。

2.輔助材料：準備與表格制作相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生理解表格的結構和用途。

3.實驗器材：準備電腦和文字處理軟件，確保每位學生都能進行表格制作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，提供充足的空間供學生進行小報設計，并準備實驗操作臺以便學生實際操作。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：展示一些制作精美的小報作品，提問學生：“你們知道這些小報是如何制作出來的嗎？”

2.**問題提出**：引導學生思考：“如果我們要制作一份關于‘環保’主題的小報，需要準備哪些內容？”

3.**激發興趣**：簡要介紹本節課的學習內容，強調表格在信息整理和展示中的重要性。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**表格基礎知識**：講解表格的基本概念、組成部分（如表頭、表格線、單元格等）和用途。

2.**制作步驟**：演示如何使用文字處理軟件創建表格，包括設置表格樣式、插入行和列、合并單元格等。

3.**設計技巧**：介紹如何通過顏色、字體和圖片等元素美化表格，使其更具吸引力。

**三、鞏固練習（20分鐘**）

1.**小組合作**：將學生分成小組，每組設計一個主題，如“環保”、“科技”等，并制作相應主題的小報。

2.**表格制作**：指導學生使用文字處理軟件制作表格，展示收集到的信息。

3.**討論交流**：每組分享自己的小報設計，其他組提出改進建議。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：針對表格制作過程中遇到的問題，提問學生：“如何設置表格的邊框和底紋？”

2.**解答疑問**：根據學生的問題，進行現場解答和演示。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**互動討論**：邀請學生分享在制作小報過程中的心得體會，鼓勵學生提出創新想法。

2.**教師點評**：對學生的作品進行點評，指出優點和不足，并提供改進建議。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結回顧**：回顧本節課所學內容，強調表格在信息整理和展示中的重要性。

2.**拓展延伸**：布置課后作業，要求學生利用所學知識，設計一份關于自己感興趣主題的小報。

**教學流程環節及用時**：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：20分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

**重難點及核心素養能力拓展**：

-**重點**：表格的基本概念、制作步驟和設計技巧。

-**難點**：表格的美化和創新設計。

-**核心素養能力拓展**：信息素養、審美能力、動手實踐能力和創新精神。

**教學雙邊互動**：

-教師通過提問、示范和點評，引導學生積極參與課堂活動。

-學生通過小組合作、討論和分享，提高團隊協作能力和溝通能力。

**解決問題**：

-通過課堂提問和討論，幫助學生解決在表格制作過程中遇到的問題。

-教師提供針對性的指導和幫助，確保學生掌握表格制作技巧。

**教學創新**：

-利用多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，豐富教學內容。

-鼓勵學生發揮創意，設計具有個性化的表格和小報。六、學生學習效果1.**知識掌握**：

學生能夠準確地理解和描述表格的基本概念，包括表頭、表格線、單元格等組成部分，以及表格在信息整理和展示中的作用。他們能夠識別和分析表格中的數據，并從中提取有用信息。

2.**技能提升**：

學生通過實際操作，掌握了使用文字處理軟件創建和編輯表格的技能。他們能夠設置表格樣式、插入和刪除行列、合并單元格等，并能熟練地進行表格的美化，如調整顏色、字體和布局。

3.**問題解決能力**：

在制作小報的過程中，學生遇到了各種問題，如信息組織、設計布局等。通過獨立思考和小組討論，他們學會了如何分析問題、提出解決方案，并最終解決問題。

4.**審美能力**：

學生在設計和制作小報時，不僅考慮了信息的準確性和實用性，還注重了視覺效果的呈現。他們能夠運用色彩、字體和圖片等元素，創作出具有吸引力和美感的表格和小報。

5.**信息素養**：

學生通過收集、整理和利用信息，提高了自己的信息素養。他們學會了如何從大量信息中篩選出有價值的內容，并將其有效地組織到表格中。

6.**團隊合作能力**：

在小組合作中，學生學會了如何分工合作、有效溝通和共同解決問題。他們能夠尊重他人的意見，學會傾聽和表達，從而提高了團隊合作能力。

7.**創新精神**：

學生在設計和制作小報時，充分發揮了自己的創意，嘗試了不同的設計風格和表達方式。這種創新精神不僅體現在表格的設計上，也體現在他們對待學習的態度上。

8.**實踐能力**：

通過實際操作，學生將理論知識應用于實踐，提高了自己的實踐能力。他們能夠將所學知識應用到實際生活中，解決實際問題。

9.**批判性思維**：

學生在討論和評價他人作品時，學會了批判性思維。他們能夠從多個角度分析作品，提出建設性的意見，并從中吸取經驗教訓。

10.**自主學習能力**：

學生在完成小報制作的過程中，逐漸形成了自主學習的能力。他們能夠獨立思考、主動探索，并在遇到困難時尋求解決方案。七、課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《生活中的表格》——選取一些生活中常見的表格，如購物清單、日程安排、數據統計表等，分析這些表格的特點和用途。

-視頻資源：《表格制作教程》——提供一系列視頻教程，介紹不同文字處理軟件中表格的制作方法和技巧。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生可以收集家庭、學校或社區中的實際表格，分析其設計特點和功能。

-鼓勵學生撰寫簡短的報告，描述他們觀察到的表格類型及其在生活中的應用。

-學生可以嘗試設計一個表格，用于記錄自己的一周活動或學習進度，體驗表格在實際生活中的實用性。

-**視頻資源**：

-學生可以根據自己的文字處理軟件選擇合適的視頻教程進行學習。

-觀看視頻后，學生可以嘗試獨立完成視頻中所展示的表格制作任務，鞏固所學知識。

-學生可以記錄自己在制作表格過程中遇到的問題，并在下節課上與同學和老師分享交流。

3.**教師指導**：

-教師可以推薦一些實用的閱讀材料，如教科書附錄中的表格案例、相關領域的專業書籍等。

-教師可以解答學生在拓展學習過程中遇到的技術問題，如軟件操作、設計技巧等。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享他們在拓展學習中的收獲和困惑。

-教師可以鼓勵學生將拓展學習成果以小報或演示文稿的形式進行展示，提高他們的表達能力。

4.**評價方式**：

-教師可以通過觀察學生的拓展學習過程，了解他們對表格制作的理解和應用能力。

-教師可以收集學生的閱讀報告和表格設計作品，進行評價和反饋。

-教師可以組織學生進行課堂展示，評價他們在拓展學習中的表現和進步。

5.**預期成果**：

-學生能夠通過拓展學習，進一步加深對表格制作的理解，提高信息整理和展示的能力。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，解決實際問題。

-學生能夠培養自主學習的能力，提高創新思維和審美素養。八、板書設計①表格基礎知識

-表格定義：一種用于展示數據或信息的結構化布局。

-表格組成部分：表頭、表格線、單元格。

-表格用途：整理數據、展示信息、便于比較和