一年級語文上冊課文412《雪地里的小畫家》教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，大家好！今天我們要一起走進一年級語文上冊的課文《雪地里的小畫家》啦！這個課文呀，可是非常有意思的哦，它不僅讓我們領略了雪地里小畫家的創意無限，還讓我們學到了很多漢字呢！比如“畫”、“小”、“家”這些字眼，都是我們今天要重點學習的。這些字眼雖然簡單，但是它們可是我們中華文化的重要組成部分哦！通過學習這些字眼，我們可以更好地了解我們偉大的祖國呢！所以，讓我們一起來感受一下雪地里的小畫家帶來的樂趣吧！????核心素養目標分析在《雪地里的小畫家》這篇課文中，我們致力于培養學生的幾個核心素養。首先，通過閱讀和欣賞課文，孩子們將提升語言建構與運用能力，學會運用漢字表達自己的想法。其次，通過模仿小畫家的創作過程，孩子們將鍛煉想象力和創造力，培養審美情趣。再者，了解小畫家的故事，孩子們將學會欣賞自然之美，激發對生活的熱愛和探索精神。最后，通過合作學習，孩子們將增強合作意識和團隊精神。這些核心素養的培育，將為孩子們未來的學習和發展打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容：通過朗讀和討論，讓學生理解小畫家在雪地里用腳印畫畫的故事，感受其中的樂趣和創意。

②漢字認讀與書寫：重點教授課文中的生字詞，如“畫”、“小”、“家”等，讓學生能夠正確認讀和書寫。

③想象力的培養：引導學生發揮想象力，思考自己如何在雪地里畫出獨特的畫作。

2.教學難點，

①生字詞的識記：由于一年級學生對漢字的認知還處于初步階段，如何有效地幫助他們記憶生字詞是一個難點。

②朗讀與表達：指導學生如何用正確的語調和表情朗讀課文，同時鼓勵他們用自己的話來表達對小畫家創作的理解和感受。

③創作實踐：鼓勵學生嘗試在雪地里畫出自己的創意，這對一年級孩子來說是一個挑戰，需要老師給予適當的指導和鼓勵。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事講解，引導學生進入小畫家的世界，激發他們的學習興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，讓他們分享對課文的理解和感受，培養他們的表達能力和團隊合作精神。

3.實踐法：鼓勵學生在課堂上嘗試在紙上模擬雪地畫畫的場景，增強動手能力和創造力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、動畫展示雪地和小畫家的場景，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.教學軟件互動：使用識字軟件幫助學生認讀生字，通過游戲化學習提高學習效率。

3.實物教具：準備雪地和畫畫的模型或圖片，讓學生更直觀地感受課文內容。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

**目標**：激發學生的學習興趣和求知欲，引入新課。

1.**情境創設**：播放一段關于雪景的動畫片或圖片，引導學生觀察并描述雪的特點。

2.**提出問題**：“同學們，你們知道在雪地里可以做什么有趣的事情嗎？”

3.**引入課題**：“今天，我們就來學習一篇有趣的課文《雪地里的小畫家》，看看他們是如何在雪地里創造藝術的。”

###講授新課（15分鐘）

**目標**：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

1.**朗讀課文**：教師示范朗讀，引導學生跟讀，注意字音、節奏和語氣。

2.**講解生字詞**：逐一講解課文中的生字詞，如“畫”、“小”、“家”等，結合圖片或實物進行教學。

3.**分析課文內容**：

-**第一段**：介紹小畫家是誰，他們在雪地里畫了什么。

-**第二段**：描述小畫家們的畫作，引導學生觀察和思考。

-**第三段**：總結小畫家們的創意和樂趣。

4.**互動環節**：

-提問：“小畫家們為什么喜歡在雪地里畫畫？”

-引導學生思考：“如果你們在雪地里畫畫，會畫些什么呢？”

###鞏固練習（15分鐘）

**目標**：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

1.**生字詞書寫**：讓學生在田字格中書寫生字詞，教師巡視指導。

2.**仿寫句子**：教師給出例子，如“小畫家在雪地里畫了一朵花。”，讓學生仿寫。

3.**創意繪畫**：讓學生在紙上嘗試用腳印或其他方式創作一幅畫，并分享自己的創作思路。

###課堂提問（5分鐘）

**目標**：通過提問引導學生深入思考，檢驗學習效果。

1.**提問環節**：

-“小畫家們的畫作給你什么感受？”

-“如果你是小畫家，你會怎么畫？”

-“你覺得在雪地里畫畫有什么樂趣？”

###師生互動環節（5分鐘）

**目標**：增強師生互動，激發學生的主動性。

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-“你最喜歡的課文段落是哪一段？為什么？”

-“如果你是小畫家，你會怎么改進自己的畫作？”

2.**分享環節**：每個小組選一個代表分享討論結果，教師給予評價和鼓勵。

###總結與拓展（5分鐘）

**目標**：總結本節課的學習內容，拓展學生的思維。

1.**總結**：回顧課文內容，強調小畫家的創意和樂趣。

2.**拓展**：鼓勵學生在生活中尋找創意，用不同的方式表達自己的想法。

**教學過程設計結束**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**識字能力提升**：通過本節課的學習，學生能夠正確認讀和書寫課文中的生字詞，如“畫”、“小”、“家”等，為后續的閱讀和寫作打下堅實的基礎。

2.**語言表達能力增強**：學生在課堂上積極參與討論，能夠用自己的語言描述小畫家的故事，表達對課文內容的理解和感受，提高了語言表達能力。

3.**想象力與創造力發展**：學生在模仿小畫家創作畫作的練習中，發揮了自己的想象力，創造出獨特的作品，展現了創造力和藝術天賦。

4.**審美意識提高**：通過欣賞小畫家的畫作，學生能夠感受到藝術的美，培養了審美情趣，對自然和生活的美有了更深的認識。

5.**合作意識與合作能力**：在小組討論和分享環節，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人，共同完成任務，提高了合作意識和能力。

6.**動手實踐能力**：通過模擬雪地畫畫的實踐活動，學生將理論知識與實際操作相結合，提高了動手實踐能力。

7.**情感態度與價值觀**：學生在學習過程中，體會到了小畫家們的快樂和創造力，激發了他們對生活的熱愛和探索精神，培養了積極向上的情感態度。

8.**閱讀理解能力**：通過閱讀課文，學生學會了如何理解故事情節，分析人物性格，提高了閱讀理解能力。

9.**思維品質**：在課堂提問和討論環節，學生學會了如何思考問題，如何從不同角度分析問題，思維品質得到了鍛煉。

10.**自主學習能力**：學生在課堂上積極參與，主動提問，課后能夠自主復習鞏固所學知識，自主學習能力得到提升。重點題型整理1.**字詞認讀題**：

-**題型**：請學生認讀以下生字詞，并解釋其意思。

-**例子**：認讀并解釋“畫”、“小”、“家”等字詞。

-**答案**：“畫”是指用筆或其他工具在紙上、布上等畫圖或寫字。“小”表示體積、大小上較小。“家”是指居住的地方，也可以指家庭成員。

2.**句子仿寫題**：

-**題型**：根據給出的句子，仿寫一個句子。

-**例子**：原句：“小畫家在雪地里畫了一朵花。”

-**答案**：“小畫家在雪地里畫了一棵樹。”

3.**段落理解題**：

-**題型**：閱讀以下段落，回答問題。

-**例子**：段落：“小畫家們畫了各種各樣的畫，有雪人、小熊、小兔子，還有小鳥飛在天上。”

-**問題**：“小畫家們畫了哪些東西？”

-**答案**：小畫家們畫了雪人、小熊、小兔子和小鳥。

4.**創意想象題**：

-**題型**：發揮想象力，描述一下你如果在雪地里畫畫，會畫些什么。

-**例子**：如果我是小畫家，我會在雪地里畫一條彩虹，讓天空也變得五彩斑斕。

5.**情感表達題**：

-**題型**：根據課文內容，表達你對小畫家們的感受。

-**例子**：“我覺得小畫家們非常聰明和有創意，他們在雪地里畫出了一幅幅美麗的畫，這讓我感到非常開心和羨慕。”教學反思今天上了《雪地里的小畫家》這節課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。孩子們對于雪地和小畫家的話題都挺感興趣的，課堂上的互動也很多。特別是當我說到小畫家們在雪地里畫小鳥的時候，有幾個孩子興奮地舉手說他們自己也喜歡畫畫。這種積極的參與讓我感到很欣慰。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解生字詞的時候，我發現有些孩子的注意力不太集中，可能是因為他們對生字詞的認讀還不夠熟練。我意識到，我需要更加生動有趣地講解生字詞，比如通過故事或者游戲的方式，來吸引他們的注意力。

另外，我在課堂上提出了一個問題：“小畫家們為什么喜歡在雪地里畫畫？”這個問題本意是想引導孩子們思考，但是實際上，很多孩子回答得都比較簡單，有的甚至不知道怎么回答。這讓我意識到，我在設計問題時，可能沒有考慮到孩子們的認知水平，問題可能太過抽象了。下次，我會嘗試設計一些更加貼近孩子們生活經驗和認知水平的問題。

在鞏固練習環節，我讓學生嘗試在紙上模擬雪地畫畫的場景，這個活動本來是想讓孩子們動手實踐，增強他們的創造力。但是，我發現有些孩子對于如何動手操作并不是很清楚，他們需要更多的指導。這讓我意識到，我在設計實踐活動時，可能沒有考慮到孩子們的動手能力差異，需要更加細致地準備指導步驟。

在課堂提問環節，我注意到有些孩子回答問題時聲音很小，可能是因為他們不太自信。我決定在接下來的教學中，多給予孩子們肯定和鼓勵，讓他們敢于表達自己。

最后，我覺得在總結和拓展環節，我還可以做得更好。比如，我可以在課后布置一些與課文相關的作業，讓孩子們回家后繼續思考和創作，這樣既能鞏固課堂所學，又能激發他們的學習興趣。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固《雪地里的小畫家》這一課的內容，我將布置以下作業：

1.**生字詞練習**：讓學生在課后練習本上抄寫課文中的生字詞各5遍，并嘗試用這些字詞造句，如“我用筆畫了一朵花”。

2.**繪畫創作**：鼓勵學生發揮想象力，以“雪地里的小畫家”為主題，創作一幅自己的畫作。可以是繪畫、手工或其他形式的創作，表達他們對雪地和畫畫的熱愛。

3.**家庭分享**：讓學生和家長一起討論，詢問家長對“為什么小畫家們喜歡在雪地里畫畫”這個問題的看法，并將討論結果記錄下來。

作業反饋：

1.**及時批改**：我會在第二天收齊學生的作業，并在當天進行批改，確保及時給予學生反饋。

2.**個別輔導**：對于在生字詞書寫和句子造句方面表現不佳的學生，我會進行個別輔導，幫助他們理解和掌