統(tǒng)編版（2024）五年級上冊憶讀書第二課時教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）統(tǒng)編版（2024）五年級上冊憶讀書第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版（2024）五年級上冊《憶讀書》第二課時教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容涉及課文第二部分，包括作者在讀書過程中的感悟和體會，以及讀書對個人成長的影響。具體內(nèi)容包括：作者如何通過讀書開闊視野，豐富內(nèi)心世界；讀書對作者性格形成的影響；讀書對作者人生觀、價值觀的塑造。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解讀書的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升語言表達(dá)和審美鑒賞素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感知作者情感，體會讀書對個人成長的意義，增強文化自信，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解作者在讀書過程中的感悟和體會，把握文章中心思想。

②學(xué)習(xí)作者如何運用具體事例和細(xì)膩的描寫來表達(dá)自己的情感和觀點。

③通過分析文章結(jié)構(gòu)，掌握記敘文的寫作技巧。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者在讀書過程中的情感變化，體會其深刻的人生哲理。

②把握作者在敘述中的抒情手法，學(xué)會從不同角度欣賞和評價文學(xué)作品。

③培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言復(fù)述和表達(dá)對文章內(nèi)容的理解和感悟，提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

-信息化資源：課文原文電子文檔、作者生平介紹、相關(guān)背景資料。

-教學(xué)手段：實物教具（如書籍模型）、圖片資料、視頻資料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《憶讀書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡讀書嗎？讀書給你們帶來了哪些收獲？”

展示一些關(guān)于讀書的圖片或視頻片段，如學(xué)生閱讀的場景、書籍推薦視頻等，讓學(xué)生初步感受讀書的魅力或樂趣。

簡短介紹《憶讀書》這篇文章的背景，提及作者冰心的生平和作品，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《憶讀書》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《憶讀書》的基本概念、組成部分和寫作風(fēng)格。

過程：

講解《憶讀書》的定義，介紹其作為一篇散文的特點。

詳細(xì)介紹文章的組成部分，如開頭、主體、結(jié)尾，以及作者在文中使用的寫作手法。

3.《憶讀書》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《憶讀書》的特性和重要性。

過程：

分析文章中的幾個關(guān)鍵段落，如作者對讀書的感悟、讀書對人生的影響等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落中作者的觀點和情感，以及這些觀點和情感如何體現(xiàn)在文字中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《憶讀書》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“讀書對個人成長的影響”、“如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《憶讀書》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《憶讀書》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《憶讀書》的基本概念、寫作風(fēng)格、案例分析等。

強調(diào)《憶讀書》在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提升文學(xué)素養(yǎng)方面的價值，鼓勵學(xué)生將讀書作為一種生活方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《憶讀書》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中多讀書、讀好書。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冰心作品集：介紹冰心的其他散文作品，如《寄小讀者》、《繁星·春水》等，讓學(xué)生更全面地了解作者的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-讀書筆記分享：收集一些名人或普通讀者的讀書筆記，展示不同人對同一本書的不同理解和感悟。

-讀書方法介紹：介紹一些有效的閱讀方法，如精讀、略讀、速讀等，幫助學(xué)生提高閱讀效率和質(zhì)量。

-讀書與人生：搜集一些關(guān)于讀書與人生關(guān)系的文章或視頻，如讀書對個人成長、職業(yè)發(fā)展的影響等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀冰心的其他作品，通過比較閱讀，深化對作者文學(xué)風(fēng)格和思想的理解。

-組織讀書筆記分享會，讓學(xué)生展示自己的讀書心得，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-開展閱讀方法講座或工作坊，讓學(xué)生掌握不同的閱讀技巧，提高閱讀能力。

-安排學(xué)生參與讀書與人生主題的討論或?qū)懽骰顒?，引?dǎo)學(xué)生思考讀書對個人成長的意義。

-建議學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，查找更多關(guān)于讀書的資料，拓寬知識面。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的讀書活動，如讀書會、朗誦比賽等，提升閱讀興趣和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注讀書相關(guān)的書籍推薦、書評等，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和審美情趣。

-建議學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，撰寫讀書感悟，將閱讀與個人成長相結(jié)合。

-組織學(xué)生參觀圖書館、書店等，讓學(xué)生親身體驗閱讀的氛圍，激發(fā)閱讀興趣。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的讀書筆記或短文，鍛煉寫作能力和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)《憶讀書》的內(nèi)容，以“我的讀書故事”為題，寫一篇短文，描述自己的一次讀書經(jīng)歷，包括讀書的內(nèi)容、感受以及讀書帶來的收獲。要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

2.拓展閱讀：學(xué)生選擇一篇與《憶讀書》主題相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，可以是冰心的其他作品，也可以是其他作家的讀書散文。閱讀后，撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀體會和感悟。

3.小組討論總結(jié)：學(xué)生將本節(jié)課的討論內(nèi)容整理成一份書面總結(jié)，包括討論的主題、主要觀點、自己的觀點以及可能的解決方案。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保每位學(xué)生都能得到反饋。

2.反饋方式：教師可以通過以下幾種方式進(jìn)行反饋：

-個性化的書面評語：針對每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方。

-課堂展示：挑選部分優(yōu)秀作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-小組討論：組織學(xué)生就作業(yè)中的問題進(jìn)行小組討論，通過集體智慧解決問題。

3.存在問題與改進(jìn)建議：

-對于寫作練習(xí)，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否流暢，內(nèi)容是否真實，是否有自己的思考和感悟。

-對于拓展閱讀，檢查學(xué)生對文章的理解深度，是否能夠聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行思考。

-對于小組討論總結(jié)，評估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄討論內(nèi)容，是否有自己的獨立見解。

4.促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步：

-對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到提升的方向。

-鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，通過同學(xué)之間的交流，共同提高。

-定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行回顧，確保學(xué)生能夠持續(xù)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《冰心散文選》，選取冰心的其他散文作品，如《寄小讀者》、《往事》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受冰心的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：冰心生平介紹視頻，通過視頻了解冰心的生平事跡和文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)家的興趣。

-讀書會討論材料：搜集一些關(guān)于讀書與人生關(guān)系的文章，如《讀書的意義》、《讀書與成長》等，供學(xué)生課后閱讀和討論。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《冰心散文選》，選擇其中一篇作品進(jìn)行深入閱讀，并撰寫一篇讀書心得。

-觀看冰心生平介紹視頻，寫下觀后感，分享自己對冰心文學(xué)成就的認(rèn)識和評價。

-組織線上或線下讀書會，讓學(xué)生就閱讀材料進(jìn)行討論，分享自己的閱讀體會和感悟。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考讀書對自己的影響，撰寫一篇關(guān)于“讀書與成長”的短文。

-教師推薦閱讀材料：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平，推薦一些相關(guān)的書籍或文章，如《閱讀的力量》、《如何閱讀一本書》等。

-解答疑問：對于學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，可以通過課堂答疑、郵件回復(fù)或個別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行。

-課外實踐活動：組織學(xué)生參加圖書館閱讀活動、社區(qū)讀書分享會等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生根據(jù)冰心的散文風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作自己的散文作品，如寫一篇關(guān)于童年回憶、自然景觀或親情友情的散文。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生就讀書與人生的關(guān)系進(jìn)行專題研究，收集資料，撰寫研究報告，并分享研究成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①讀書的意義：包括開闊視野、豐富內(nèi)心世界、塑造人生觀和價值觀。

②作者的感悟：通過讀書，作者體會到了知識的力量和讀書的樂趣。

③讀書的方法：作者提倡的讀書態(tài)度和方法，如精讀、略讀、反復(fù)閱讀等。

2.重點詞句：

①“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！?/p>

②“讀書是我最大的快樂?！?/p>

③“讀書使人充實，討論使人機(jī)智，寫作使人精確?！?/p>

3.邏輯關(guān)系：

①開篇點題：作者以自己的親身經(jīng)歷引入，引出讀書對個人成長的重要性。

②主體展開：通過具體事例和細(xì)膩的描寫，闡述讀書對作者性格形成、人生觀和價值觀的影響。

③總結(jié)升華：作者總結(jié)自己的讀書感悟，強調(diào)讀書對個人和社會的積極意義。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《憶讀書》的第二課時，整體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學(xué)生們參與度也挺高的。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片和視頻，這樣的方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們對課文產(chǎn)生興趣。在講解基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單明了的語言，配合圖表和實例，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在案例分析環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，他們能夠提出自己的觀點，這讓我很欣慰。

不過，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在講解作者感悟時，我可能沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去深入思考，導(dǎo)致他們對這部分內(nèi)容理解不夠透徹。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對話題不夠感興趣或者討論技巧不足。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施