四年級語文上冊第一單元3現(xiàn)代詩二首配套教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索四年級語文上冊第一單元的第三課——現(xiàn)代詩二首。這兩首詩分別是《靜夜思》和《詠柳》，它們都是我們中華民族文化的瑰寶，蘊含著豐富的情感和意境。通過這兩首詩的學習，我們可以領略到古典詩詞的魅力，培養(yǎng)我們的審美情趣。在課堂上，我們將結合實際，引導同學們理解詩中的意境，感受詩人的情感，讓詩詞之美在我們的心中生根發(fā)芽。??????二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析同學們，進入四年級，我們的語文學習已經進入了一個新的階段。在這個階段，同學們在知識、能力和素質方面都有了一定的積累。首先，從知識層面來看，大家對漢語拼音和基本的漢字書寫已經有了一定的掌握，這為我們學習詩歌打下了基礎。然而，對于古詩詞的理解和欣賞，可能還是存在一定的難度，因為古詩詞的語言和表達方式與我們現(xiàn)代漢語有所不同。

在能力方面，同學們的閱讀理解能力有了提升，但面對古詩詞這種富含意象和情感的文學形式，他們可能還需要更多的引導和啟發(fā)。此外，同學們的想象力和創(chuàng)造力是學習詩歌的重要支撐，這部分能力在四年級學生中表現(xiàn)不一，有的同學可能較為活躍，有的則相對較弱。

至于素質方面，四年級的學生正處于個性形成的關鍵時期，他們的情感表達逐漸豐富，但自我控制能力還有待提高。在課堂上，他們可能會表現(xiàn)出不同的行為習慣，有的同學積極參與討論，有的則可能因為對古詩詞的生疏而顯得有些拘謹。

這些學情特點對我們的教學有著直接的影響。在教授《靜夜思》和《詠柳》這兩首詩時，我們需要注意以下幾點：一是要激發(fā)學生的興趣，通過生動的教學方式讓他們感受到古詩詞的魅力；二是要注重引導學生理解詩歌的意境，培養(yǎng)他們的審美情趣；三是要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予不同的指導，確保每個學生都能有所收獲。????四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《靜夜思》和《詠柳》的課文原文，以及相關的注釋和賞析。

2.輔助材料：準備與詩歌內容相關的圖片，如月亮、柳樹等自然景觀，以及古代詩人生活的背景圖片，以幫助學生更好地理解詩歌的意境。

3.教學視頻：選取與詩歌主題相關的經典朗誦視頻，讓學生在聽覺上感受詩歌的美。

4.教室布置：布置一個安靜舒適的閱讀角，供學生閱讀詩歌，并設置一個展示板，用于展示學生的詩歌理解和創(chuàng)作。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設情境**：播放一段關于月亮和柳樹的古典音樂，引導學生閉上眼睛，想象自己置身于一個寧靜的夜晚，周圍是綠意盎然的柳樹。

2.**提出問題**：“同學們，你們能想象出詩人在這樣的夜晚會想些什么？他會看到怎樣的景象呢？”

3.**學生分享**：請幾位學生分享他們的想象，教師給予鼓勵和引導。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**介紹詩人**：簡要介紹李白和賀知章這兩位詩人的生平和創(chuàng)作背景。

2.**解讀《靜夜思》**：

-“床前明月光，疑是地上霜。”（3分鐘）

-朗讀詩句，解釋“床前”、“明月光”、“地上霜”的意思。

-通過圖片展示月亮的形狀和光線，幫助學生理解詩句。

-“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”（4分鐘）

-分析詩句中的意象，如“明月”、“故鄉(xiāng)”，引導學生體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3.**解讀《詠柳》**：

-“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”（4分鐘）

-朗讀詩句，解釋“碧玉”、“垂下”、“綠絲絳”的意思。

-展示柳樹的圖片，讓學生觀察柳樹的形態(tài)。

-“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”（5分鐘）

-分析詩句中的比喻，如“春風似剪刀”，引導學生感受春天的活力。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-《靜夜思》和《詠柳》分別表達了詩人怎樣的情感？

-你認為這兩首詩分別運用了哪些修辭手法？

2.**組內分享**：每組選派一位代表分享討論成果，教師給予評價和補充。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對詩歌內容提出問題，如“詩中的‘明月’和‘春風’分別象征著什么？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師進行點評。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情感體驗**：教師帶領學生朗讀詩歌，感受詩人的情感。

2.**創(chuàng)作延伸**：鼓勵學生根據(jù)詩歌的意境，創(chuàng)作自己的詩句或繪畫作品。

**六、總結與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節(jié)課的學習內容，強調詩歌的意境和情感表達。

2.**作業(yè)布置**：

-復習《靜夜思》和《詠柳》的內容，背誦詩歌。

-選擇一首自己喜歡的詩，進行解讀和分享。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**古代詩人介紹**：除了李白和賀知章，還可以介紹其他古代著名詩人，如杜甫、白居易等，通過他們的詩歌了解不同時期的文學風貌和社會背景。

-**古詩詞賞析**：收集一些關于《靜夜思》和《詠柳》的賞析文章，幫助學生從更深層次理解詩歌的意境和藝術價值。

-**古代文化背景**：介紹與詩歌相關的古代文化知識，如月亮在古代文學中的象征意義，柳樹在詩詞中的常見意象等。

2.**拓展建議**：

-**詩歌朗誦**：鼓勵學生利用課余時間，選擇自己喜歡的詩歌進行朗誦，通過聲音傳達詩歌的情感。

-**詩歌創(chuàng)作**：引導學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以是模仿古風，也可以是現(xiàn)代詩，以激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。

-**詩詞接龍游戲**：組織詩詞接龍游戲，讓學生在游戲中學習更多的古詩詞，增強記憶。

-**參觀博物館**：建議學生和家長一起參觀博物館，特別是與古代文學相關的展覽，如古代書法、繪畫展覽，以直觀感受古代文化的魅力。

-**家庭閱讀活動**：鼓勵家長參與家庭閱讀活動，與孩子一起閱讀古詩詞，增進親子關系的同時，也能提高孩子的文學素養(yǎng)。

-**網絡資源利用**：指導學生如何安全、有效地使用網絡資源，如通過正規(guī)的古詩詞網站、教育平臺等，獲取更多學習資料。

-**社區(qū)活動參與**：鼓勵學生參與社區(qū)組織的文化活動，如詩詞朗誦會、文學講座等，拓寬視野，提升文化素養(yǎng)。

-**個人學習計劃**：幫助學生制定個人學習計劃，定期復習所學內容，鞏固知識，提高學習效果。七、教學反思與總結今天的課，我們一起領略了《靜夜思》和《詠柳》這兩首古詩的魅力，讓我感觸頗深。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過播放古典音樂和提出問題，同學們很快就進入了學習的狀態(tài)，他們的想象力被激發(fā)了出來，這讓我很高興。不過，我也注意到有些同學在分享自己的想象時，表達得不夠流暢，這可能是因為他們對古詩詞的理解還不夠深入。在今后的教學中，我可能會增加一些口語表達訓練，幫助他們更好地表達自己的想法。

在講授新課的過程中，我盡量結合圖片和視頻，讓同學們直觀地感受詩歌的意境。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解《靜夜思》中的“明月”和《詠柳》中的“春風”這樣的意象特別有幫助。但同時，我也意識到，有些同學對于古詩詞中的比喻和象征手法還是有些吃力的。因此，我打算在接下來的課程中，加強對這些修辭手法的講解和練習。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓同學們在互動中學習。這種做法收到了很好的效果，同學們不僅積極參與，還能在討論中互相啟發(fā)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些小組的討論似乎偏離了主題，這可能是因為引導不夠到位。在未來的教學中，我會更加注意討論的引導，確保每個小組都能圍繞主題進行深入討論。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些開放性的問題，以激發(fā)學生的思考。大部分同學都能積極回答，但也有一些同學顯得有些猶豫。這讓我意識到，對于一些較難的問題，我需要給予更多的耐心和鼓勵，讓他們敢于表達自己的觀點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造了一個輕松、自由的學習氛圍。同學們在課堂上敢于提問，敢于發(fā)表自己的看法，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學在表達自己的觀點時，缺乏邏輯性和條理性。因此，我計劃在接下來的教學中，加強邏輯思維和表達能力的培養(yǎng)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強對古詩詞修辭手法的講解和練習，幫助學生更好地理解詩歌的表達方式。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，設計更多層次的問題，滿足不同學生的學習需求。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達能力和邏輯思維能力。

-利用課后時間，對學生進行個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。

我相信，通過不斷地反思和總結，我們的教學會越來越貼近學生的實際需求，幫助他們更好地學習古詩詞，感受中華文化的魅力。????八、內容邏輯關系①《靜夜思》重點知識點：

-詩句：“床前明月光，疑是地上霜。”

-詞句：“床前”、“明月光”、“地上霜”、“舉頭”、“望明月”、“低頭”、“思故鄉(xiāng)”

②《詠柳》重點知識點：

-詩句：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。