15句段作用

一、思維導圖

二、常考題型

1.文章的xx段有什么作用？

2.xx段能否刪除？

三、知識梳理

解題思路

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理解文中重要句段的作用。篩選文中的信息，概括內容要點和中心意思，分析文章的結

構，把握文章的思路。全都離不開對文中重要句段的把握。分析段落的作用，主要從內容和

結構兩方面進行。段落在文中的位置不同，內容和結構上的作用也各不相同。

1.句段在文章開頭的作用

內容：

①寫了xx內容，點明事件發生的時間、地點、場景、起因；

②交代寫作對象；

③交代故事發生的環境；

④概括了文章主要內容；

⑤開篇點題，或點明主旨；

⑥渲染氣氛；

⑦表達了……情感，奠定全文……感情基調。

⑧設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

結構：

①總領全文；

②照應標題；

③引出下文；

④為下文作鋪墊/埋伏筆；

2.文章中間句段的作用

結構：

①承接上文；

②引出下文；

③承上啟下(過渡)，上承(或照應)……，下啟(或呼應)……；

④推動故事情節的發展；

⑤為下文做鋪墊，或埋伏筆；

⑥照應標題或開頭，或照應前文，或與后文相照應；

⑦總結上文。

⑧與下文xxx情節形成對比。

內容：

①概括了……的內容；

②總結了上文……內容，引出了下文……內容；

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③突出強調某事/某種情感；

⑥推動故事情節發展。

3.文章結尾句段的作用

結構：

①總結全文；

②前后照應(照應開頭、照應題目)，使文章結構嚴謹；

內容：

①寫了……內容(概括該段具體內容)；

②卒章顯志，點明中心；

③暗示主題，深化(升華)主題；

④表達(強化)了……情感，奠定全文……感情基調。

⑤既在意料之外，又在情理之中；

⑥戛然而止，留給讀者想象空間。

四、答題格式

內容上的作用+結構上的作用

五、課堂練習

1．閱讀下面選文，回答下列各題。

有一種冷叫媽媽覺得你冷

張君燕

①秋風頓起、氣溫驟降，走在街上，會有一種進入深冬的感覺。剛回到家，接到老媽打

來的電話：“妞兒，我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下。”“取羽絨服干

啥？”“傻閨女，你看天這么冷，你不得穿羽絨服啊？”老媽的話讓我不禁咂舌，這天確實是冷，

可還不至于穿羽絨服呀。可她哪里肯聽我的辯解，撂下一句“你不來取，我給你送去。”便掛

了電話。

②在去老媽家的路上，突然想到網上流行的一個段子，二十來度的天氣，一位小美女郊

游時卻穿著羽絨服，面對好友們不解的目光，小美女幽幽地說，有一種冷，叫媽媽覺得你冷。

聯想到老媽的行為，忍不住哈哈大笑起來，笑著笑著，心頭涌上溫暖。

③從小到大，每次天氣轉涼，不管我身上穿著什么，老媽總會跟在后面喋喋不休：“死丫

頭，瞧你穿的那點東西，快去加件衣裳。”那時候年少，一來愛美，二來也真不覺得冷，總是

有意無意地和老媽作對，偏偏不肯多穿一件衣服。初中時住校，周末回家，老媽特意交代我

多帶點衣服，說看天氣預報這周要降溫。我撇了撇嘴，對老媽的話不以為意。臨走時，還悄

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悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來。

④沒想到，到周三時，天空竟然零星飄起了雪花。陰歷十月，誰能想到會下雪呀。只穿

一條秋褲的我坐在教室里凍得瑟瑟發抖，我一邊不停地搓著手，一邊暗罵自己不聽老媽的話，

活該受罪。課間我一路小跑著去廁所，隱約聽到熟悉的叫聲，下意識地回頭，竟然看到了滿

身雪花的老媽。“死丫頭，跟你說的話偏偏不聽，這下凍壞了吧。”老媽嘴上責備著，眼神里

卻滿是關切和疼惜。在寢室里換上棉衣后，渾身一下子暖和起來，這時我才突然想起一個問

題：“媽，你怎么來的呀？”老媽一直不會騎自行車，從家到學校可是十幾里的路呀。“走路唄，

又不遠，正好鍛煉身體。”老媽輕描淡寫地回答。看著老媽花白的頭發，略顯肥胖的身軀，以

及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。

⑤如今我已長大成年，老媽卻依然時不時地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我還

是那個倔強的不懂事的孩子。那天和同事們閑聊，說起穿衣服的事情，同事們都爭先恐后地“控

訴”起老媽的“罪行”來。然而，我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊。

其實，我們都知道，有一種愛，是最深沉最體貼的母愛。

（選自《情感讀本?道德篇》2015年11期）

(1)請用簡潔的語言概括選文第④段的主要內容。

(2)選文第①段畫線句是什么描寫，有什么作用？

(3)請分析第②段中“笑”的原因。

(4)分析第④段加點詞“輕描淡寫”的表達效果。

(5)請概括文章中母親的人物形象。

(6)請分別概括文章第⑤段在結構上和內容上的作用？

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閱讀《微塵遠，山花近》，完成下面小題。

微塵遠，山花近

秦錦屏

①萬山紅遍的金秋，在遙遠的大西北，我帶著任務，遠赴鄉郊野嶺采風，在前不巴村、

后不著店的地方遭遇道路塌方。為我帶路的摩的司機劉師傅，急忙摘掉金邊墨鏡，跳下車，

站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路

嗎？”

②我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和

他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉間土路是單行道，稍有不

慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計劃，出租車也根本無法調頭！

③五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做

好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機也下了車，

跟劉師傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎？……能幫個忙嗎？”

④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回應我們的只有鸚鵡學舌的群山和越來越涼的山風。

⑤一聲悠揚的應答，帶動唰啦啦一陣細響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊

稼地里，忽地冒出個裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚聲問清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老

人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來幫把手，現在手里沒拿家什，沒法將垮塌在

路當腰的土堆鏟平。

⑥聽人家這么一說，劉師傅和那位不知名的司機一齊轉回頭看我，面露喜色。我撇撇嘴，

心想，這老人，十有八九不會回來了，因為，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠，任憑我

手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處！

⑦沉默。等待。

⑧又是數十分鐘過去了，夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢

上滿是寒涼寡情的秋風。劉師傅站一會兒，蹲一會兒，“啪啪”打火抽煙。司機則反復在原地

看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。

⑨聽，土堆后面好像有人聲！

⑩我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸

續續匯集而來，帶頭的就是那弓背老人！他們舞動工具又鏟又挖。劉師傅和司機高興壞了，

挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開：“你是客人呢，不要把手

弄臟了！”

?蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風掀開了，夕陽一躍而出，安詳地注視著大地，橘色的薄

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暮里一群人，正在為一個素不相識的人刨土開路！呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，

我認識他也才不到兩小時。當時，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他：“黑家洼村怎么

走？”他認真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由是，那地方路況不好，駕摩托車去危

險，不識途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個宿住的地方也難找到。

他特別強調：“你看看，這天都快黑了，你一個女人家，身上還背著個包……”我見他滿臉真

誠，便接受了建議，由他帶路，當街攔了一輛出租車……哪知，路上遇到這墳包一樣意外出

現的“攔路虎”！剛才，我心情忐忑，還差點誤會了他，一種愧疚之情由心底而生。

?“攔路虎”被一群陌生人合力“打敗了”！我強忍滿眼激動的淚花，掏出錢想略表謝意，

卻被那些粗糙的大手堅決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰人出門不遇個事兒嘛……”

?一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“應該的，咱們這里的人，都這個

樣兒。快走，天快黑了！”?

?車子“嘀嘀”響了幾聲，再次啟動。那些扛著、拄著勞動工具的村民微笑著與我告別。

他們夾道而立，那揮舞的手臂，就像廣袤大地上一個個鮮明生動的路標，指引著我平安向前。

?車子顛簸前行，我頻頻回頭，心中充滿不舍。遠遠看去，他們散落道旁，如微塵一樣

越來越小，越來越小；他們又像朵朵美麗的山花，沁人心脾，越來越近，越來越近。我低聲

自語：“其實，生活中從未缺少過這些真、善、美呀！”

2．依據文章情節發展過程提示，概括“我”的情感變化。

遭遇塌方()→回村喊人()→合力鏟平()→再次前行()

3．賞析文章第?段中劃線的句子。

他們夾道而立，那揮舞的手臂，就像廣袤大地上一個個鮮明生動的路標，指引著我平安向前。

4．下面對文章理解和分析不正確的兩項是（）

A．第①段的畫線句運用一連串的動作描寫,刻畫了劉師傅在道路遭遇塌方出租車無法通行

時急于尋求幫助的形象，體現了劉師傅的真誠、熱心。

B．“設置懸念”是本文的特點之一，如第2段中“大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，

頓時悔意重重，心亂如麻!”

C．第⑧段畫線句運用景物描寫,交代了時間,襯托了“我們”久等老人不至的煎熬心理。

D．第?段畫線句運用景物描寫,渲染了一種安靜的氣氛,襯托了“我”看到人們正在為“我”刨

土開路時內心的著急與焦慮。

E．作者綜合運用記敘、描寫、議論這三種表達方式，表現了文章的主題,抒發了對治理道

路塌方這一安全問題的擔憂之情。

5．根據對文章的閱讀，簡要分析文章最后一段在結構和內容上的作用。

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帶白蘑菇回家畢淑敏

①媽媽愛吃蘑菇。

②到青海出差，在幽藍的天穹與黛綠的草原之間，見到點點閃爍的白星。那不是星星，

是草原上的白蘑菇。路旁有三三兩兩的藏胞，坐在五顏六色的口袋中間，仰著褐色的面龐，

向經過的汽車微笑。袋子口顫巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。從鳥島返回的途中，我買了一袋

白蘑菇，預備兩天后坐火車帶回北京。

③回到賓館，鋪下一張報紙，將蘑菇一柄柄小傘朝天，擺在地毯上，一如它們生長在草

原時的模樣。

④小姐進來整理衛生，細細的眉頭皺了起來。我忙說，我要把它們帶回去送給媽媽。小

姐就暖暖地笑了，說您必須把蘑菇翻個身，讓菌根朝上，不然蘑菇會爛的。草原上的白蘑菇

最難保存。聽了小姐的話，我讓白蘑菇趴在地上，好像曬太陽的小胖孩兒，溫潤而圓滑地裸

露在空氣中。

⑤上火車的日子到了，小姐幫我找來一只小紙箱，用剪刀戳了許多梅花形的小洞，把白

蘑菇妥妥地安放進去。

⑥進了臥鋪車廂，我小心翼翼地把紙箱塞在床下。對面一位青海大漢說，箱子上捅了那

多的洞，想必帶的是活物了。小雞？小鴨？怎么沒聽見叫？天氣太熱，可別憋死了。

⑦我說，帶的是草原上的白蘑菇，送給媽媽。

⑧他輕輕地重復，哦，媽媽……好像這個詞語對他已十分陌生。半晌他才接著說，只是

你這樣的帶法，到不了蘭州，蘑菇就得爛成污水。

⑨我大驚失色說，那可怎么辦？他說，你在臥鋪下面鋪開幾張紙，把蘑菇晾開，保持通

風。我依法處置，擺了一床底的蘑菇。每日數次撥弄，好像育秧的老農。蘑菇們平安地穿蘭

州，越寶雞，直逼鄭州……不料中原一帶，酷熱無比，車廂內悶熱如桑拿浴池，令人窒息。

青海漢子不放心地蹲下檢查，突然叫道：快想辦法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，

再捂下去，就不能吃了！

⑩我束手無策。【A】青海大漢二話不說，把我的白蘑菇，重新裝進渾身是洞的紙箱，我

說，這不是更糟了？他并不解釋，三下五除二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆，對周

圍的人說：煩請各位把自家的東西，拿到別處去放。騰出這個小桌，來放小箱子。箱子里裝

的是咱青海湖的白蘑菇，她要帶回北京給媽媽。我們把窗戶開大，讓風不停地灌進箱子，蘑

菇就壞不了啦。大家幫幫忙。我們都有媽媽。

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?人們無聲地把面包、咸鴨蛋和可樂瓶子移開，為我騰出一方潔凈的桌面。

?風呼嘯著。鄭州的風，安陽的風，石家莊的風……穿箱而過。白蘑菇黑色的汁液，漸

漸被蒸發了，烘成干燥的標本。青海大漢坐的窗口是迎風的一面，疾風把他的頭發卷得亂如

蒿草。若不是為了這一箱蘑菇，窗子原不必開得這樣大。我幾次歉意地說同他換換，他一擺

手說：草原上的風比這還大。

?終于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同車友們告別，對大家說，我代表自己和媽媽謝謝

你們！大家說，你快回家去看媽媽吧。

?由于路上蒸發了水分，白蘑菇比以前輕了許多。我走得很快，就要出站臺的時候，【B】

青海漢子追上我說：有一件很要緊的事，忘了同你交代——白蘑菇燉雞最鮮。

?媽媽喝著雞湯說，青海的白蘑菇味道真好！

6．下列對文章內容理解和分析，不正確的一項是（）

A．文章中的“我”能將白蘑菇完好地從青海帶回北京，是因為途中得到了賓館小姐、青海

大漢和車友們的熱心幫助。

B．第②段三次寫到“白蘑菇”，既體現了白蘑菇數量多、顏色鮮、形狀美、質地好的特點，

又為下文的情節展開作了鋪墊。

C．第?段寫車里的人們無聲地“為我騰出一方潔凈的桌面”，根本原因是青海大漢和他們

都是青海本地人，都很愛惜家鄉的特產白蘑菇。

D．本文以“白蘑菇”為線索，既反映了人們純潔善良的心，也體現了人們對母親的崇高敬

意。

7．本文情節一波三折，引人入勝，請在下列空白處填上恰當的內容。

小姐建議“我”將蘑菇菌根朝上擺放，①→大漢②，又幫“我”將蘑菇裝回箱子，

放在桌上透風→媽媽喝到了白蘑菇燉雞湯。

8．請在文中【A】或【B】兩處的畫線句中，選一句進行賞析。說說該句運用了描寫方法？

表現出人物怎樣的性格特征？

【A】青海大漢二話不說，把我的白蘑菇，重新裝進渾身是洞的紙箱，我說，這不是更糟了？

他并不解釋，三下五除二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆

【B】青海漢子追上我說：有一件很要緊的事，忘了同你交代——白蘑菇燉雞最鮮。

我選做的是處，

9．從全文來看，結尾語段“青海的白蘑菇味道真好！”在內容上和結構上有何作用？

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閱讀下面文段，完成小題。

上天種的花

古草

①記得小時候，在院子的墻根處，看到一朵異樣的植物，正在玩耍的我們姐弟仨驚奇地

叫起來。

②這絕對不是一般的植物，以前從沒見過，它白白的圓而厚的葉盤，肉鼓鼓肥嘟嘟的，

支撐它的也是胖乎乎的根莖，憨態可掬的樣子，讓人欣喜不已。整個模樣，像一把白色的傘，

忍不住用手輕輕地觸摸它。我叮囑弟弟妹妹小心點，唯恐一不小心，碰壞了它。它的形狀和

我們以前見到的“狗尿苔”有點類似，但那種狗撒尿而形成的植物，長著灰不啦嘰、薄薄的幾

乎沒有一點厚度的葉片，細而瘦弱的莖桿，看著就讓人生厭，沒過兩天就被太陽曬得蔫巴了，

無精打采地耷拉下它被風干而裂成幾個口子的葉片，最終萎縮、癱倒在地面上。

③眼前這個是什么呢？從沒人種植，怎么憑空生出了這樣一個讓人喜歡的東西？它肥碩

的根，扎在淺淺的墻根上，陽光照不到它，雨水淋不住它，又沒有肥沃的土壤，如此貧瘠的

環境，卻富有生命力地生長著，簡直不可思議。我們拉了母親來看，她說這是蘑菇，和那“狗

尿苔”是一類的，但“狗尿苔”有毒不能吃，這蘑菇是像肉一樣可以吃的好菜呢，好好看著它，

再停兩天就可以采下來了。

④聽著母親的描述，我們好像已經吃到嘴里似的，心里美滋滋的，只有到春節才可以嘗

到肉的歲月里，突然知道了世上還有和肉一樣吃的好東西，當然是樂不可支了。為了防止雞、

鴨、小豬來糟踏，我們就日夜嚴加看守，弟弟找來個破碗扣著它，我們就不時地揭開碗看看

它生長的進度，等稍大了些，在它旁邊搭建一圈小籬笆，以防它慘遭襲擊，幾顆心像保護寶

貝似的既緊張又喜歡。

⑤終于成熟了。我們把長成的蘑菇，小心翼翼地摘下，母親把它洗凈后一點點地撕碎，

下到面條鍋里的時候，我們就雙手支著小腦袋，眼巴眼望地等著飯菜飄香的時刻。

⑥往日只灑些鹽巴的素面條，寡淡無味，現在有了這像靈芝一樣的好蘑菇的浸潤，吃起

來格外有味道。綿軟、滑溜、細膩但富有韌性的蘑菇，雖沒有母親說的如肉一樣的香，但卻

沒有肉的油膩，也確實是少見的爽口，我懷疑天地間的精華，都浸透在它豐韻的身上了，只

可惜太少了，每人碗里只有可憐的幾片。

⑦后來眼睛就格外留意潮濕的墻根處了，居然又幸運地遇到了幾個盛開如花的大蘑菇。

⑧“媽媽，這樣好吃的蘑菇，為啥別人家里沒有呢？”

⑨母親認真地想了一下說：“孩子，這是上天種的花啊，他看咱家的孩子乖，就把他種的

花，移給了咱幾棵。”母親用溫暖的手撫摸著我們的頭，慈祥地笑著。

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⑩是么？怪不得只我們家有呢，一時我們就驕傲地昂起了頭。讀了兩年書的母親，大字

不識幾個，也就會寫幾個歪歪斜斜的字而已，給我們講不來做人的大道理，更不會講“孔融讓

梨”、“孟母三遷”的故事來感化我們，但她的“上天愛乖孩子”的道理，通俗易懂，我們欣然接

受了。想啊，我們是乖孩子，上天都知道，上天憐惜我們的清苦，把他心愛的花，都賞給我

們吃呢。

?早不記得我們那時是不是真的很乖，但從此，我們時時都在注意自己的言行，盡力做

得聽話、懂事，不惹母親生氣。在家里，每當有好吃的時候，我們從不爭不搶，你推我讓。

在外面，我們不淘氣，不惹厭，友善地和身邊的每個人相處，母親滿意的笑容，就常常在臉

上掛著了。

?其實我們不知道“人在做，天在看”的說法，但總認為有一雙意味深長的眼睛，時刻在

天上方嚴肅地注視著，自己是一覽無余地暴露在那雙法力無邊的視力之內，所以我們坦誠做

人，不偷不拿，不騙不坑，我們愛自己的手足和親人，進而去愛他人，愛這個人間。

?如今我們都已長大，都是再平凡不過的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江

河毫不起眼，但我們可以自豪地說：我們都得到了上天種的花。

（選自《智慧》，有改動）

10．選文第②段采用了什么的寫作手法，請結合相關語句作簡要分析。

11．請從描寫方法的角度賞析選文第⑤段畫線句。

12．選文第?段在內容和結構上有什么作用？

13．選文第⑨段和第?段中“上天種的花”的含義有什么不同？

閱讀《槐花飄香》，完成小題。

槐花飄香

申琳

①小區墻角的槐花開了，滿樹潔白的花朵，映著湛藍的天。這一串串小花，把我的思緒

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帶回滿村飄著槐花香的故鄉。

②故鄉，是中原大地一個極平常的村莊，幾十戶人家，房前屋后長滿樹木，柳、楊、桐、

杏、梨……最多的，就是春天繁花滿樹、夏天濃蔭蔽日的槐樹。每年農歷三月，是槐樹平凡

生命中最燦爛的時光，一串串槐花掛滿枝頭，整個小村的天際變得晶瑩透亮，空氣中彌漫著

甜甜的、淡淡的清香。

③槐花香，香在枝頭。從村小放學回家的兒童，一路追逐嬉鬧，槐花香越來越濃，就知

道村子越來越近，離家已經不遠。進得村來，一群孩子中突然有人停下腳步，用鼻子使勁嗅

了嗅，說了句，“真香！”后面就只聽見一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子聲。“香不香？”帶頭的孩子

高聲問。“香！”一群人齊聲吶喊起來，伴隨著一陣開心的大笑，喊聲和笑聲，驚得一群麻雀

撲棱著翅膀飛過頭頂。

④槐花香，香在嘴里。小伙伴們手里悠閑地甩著書包或是外套一路走回家，就像手里轉

著一個風車。進了小院，放下手中的“風車”，扛出來的是一個特別的工具:一根長長的竹竿，

頂端綁一把鋒利的鐮刀。人人手持這個工具，開始仰起頭，揀那些開得最多、最盛的槐花采

摘，手起鐮刀落，一串串、一枝枝槐花像大片雪花一樣從樹上掉落。大孩子從樹上采，小孩

子從枝上捋，有人早經不住這又甜又香的花兒誘惑，團起槐花就往嘴里塞，那一絲絲清香就

從舌尖甜到心底……

⑤邊吃邊采，最后把一筐槐花交給母親，眼看著母親拌上面粉，放在大鍋里開始蒸。做

作業的大孩子、看小人書的小孩子，就心不在焉地一會兒歪過頭看看忙碌的母親，一會兒跑

到廚房問上一句“快熟了吧？”好不容易等到出鍋，不知道咽了多少口水的孩子早抱著碗站在

灶臺前。

⑥開飯時，母親用飯盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐樹下的地上。旁邊一只大

碗，盛著半碗蒜汁作調料，上面漂一層香噴噴的芝麻油。父親還是農村人吃飯的標準姿勢，

蹲在飯盆前，背靠著那棵槐樹，大塊大塊夾起槐花蒸菜，蘸著蒜汁吃得慢條斯理，而像父親

一樣背靠槐樹端著飯碗的孩子們，早已狼吞虎咽……一陣風吹過，樹上撲簌簌飄下來一朵朵

槐花，落在農村人泥土的“餐桌”上，落在孩子的飯碗里、頭發間。

⑦前幾天，妻子在郊外農村辦事，買了一袋槐花回來，母親驚喜地拌上面粉做了一頓槐

花蒸菜，調料依然是澆了芝麻油的蒜汁。看我埋頭吃得津津有味，兒子也拿起筷子夾了一塊。

一代人有一代人的童年味道。父親在一旁笑吟吟地問我:“還記得家門口那稞背靠著吃飯的槐

樹嗎？”三十多年前的情景，如今講起仿佛就在昨天。

⑧槐花香，香在田間。三月槐花開時，麥苗才剛打苞，農活并不算忙，勤勞的農民卻總

也閑不住，開始把家門口攢的綠肥一鍬鍬挖起來，裝在牛車上拉到田頭。伯父家的綠肥堆邊

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有棵槐樹，他用鍬挖綠肥，總有一些槐花飄落在綠肥里、牛車上，星星點點，如從泥土里冒

出來的小花。那些日子的傍晚，等我放了學，我牽牛，伯父拉著一車綠肥，緩緩走過槐花飄

飛、清香四溢的村莊。如今，伯父去世快一年，他院內的那棵老槐樹，不知道是否和往年一

樣開得滿樹潔白……

⑨在這座江南城市，不知是誰，在小區墻角種下一棵槐樹。也不知何時，我突然抬眼看

到它就近在咫尺。我會靜靜地站在這棵槐樹下，呼吸著那一縷縷淡淡的槐花香，仿佛置身于

我那遠隔千里的故鄉。

（選自《人民日報》，有刪改）

14．作者圍繞槐花香，寫了槐花香在、、三個地方，表達了作者對

故鄉、對童年的之情。

15．第⑨段在文中有什么作用？請分別從內容和結構兩方面進行分析。

16．按要求賞析。

（1）父親還是農村人吃飯的標準姿勢，蹲在飯盆前，背靠著那棵槐樹，大塊大塊夾起槐花蒸

菜，蘸著蒜汁吃得慢條斯理，而像父親一樣背靠槐樹端著飯碗的孩子們，早已狼吞虎咽……

（從人物描寫的角度）

（2）他用鍬挖綠肥，總有一些槐花飄落在綠肥里、牛車上，星星點點，如從泥土里冒出來的

小花。（從修辭手法的角度）

17．文中第③段畫線句從動作描寫和嗅覺等角度，寫出了孩子的活潑可愛，透露出作者對槐

花香的贊美之情。請你利用所學的其他人物描寫的方法并調動其他感覺器官，也來寫一寫贊

美槐花香的話，70個字左右。

一覺醒來是早晨

沈石溪

①當四周都是陌生的面孔，當一雙雙懷疑的眼睛緊盯著你，你會不會產生一種獨坐小船

在黑夜的大海上漂流，孤立無援，隨時都會被狂風惡浪吞噬掉的恐懼感?我就曾經有過這樣的

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感覺。

②那時我剛讀完初一，升初二，因家庭遷居，換了一個新學校。開學第三天，數學老師

搞了一次摸底考試。我從小學開始，就對數學很有興趣，很順利地就把題目全部做好。第二

天一公布成績，我得了滿分，而同桌那位眉清目秀的班長樂嘉秋才得了九十九分。當那位戴

著深度近視眼鏡的秦老師宣布完分數，同學們向我投來羨慕的目光時，我心里像灌了蜜似的

甜。

③就在這時，樂嘉秋站起來說：“秦老師，沈石溪同學是因為作弊才得了一百分的，昨天

考試時，他先是問我借橡皮擦，后來又說忘了帶量角器，一會兒又說鋼筆沒了墨水……幾次

三番找借口偷看我的試卷，我覺得這不是他的真正成績。”

④我的腦袋嗡的一聲變得簸箕大。是的，我向她借過文具，但我捫心自問，兩只眼睛始

終規規矩矩。我的臉漲得通紅，像朵快要枯死的雞冠花，囁嚅著說：“我沒有……我沒

有……”

⑤教室里靜得像關嚴了門的冷凍倉庫，我惶惑地四下望去，只看見一雙雙憤怒的眼睛就

像一只只憤怒的小蜜蜂，從四面八方飛來叮蜇我。我把求救的目光投向秦老師，企望她能主

持公道。秦老師走到我面前，說：“沈石溪同學，我要告訴你，你的眼睛生得很大，嗯，還有

點兒漂亮，但如果把一雙大眼睛用來偷看別人的試卷，那漂亮的大眼睛就變得不漂亮了。”

⑥不知為什么，我心里虛得很，腰也彎下來了，背也駝下來了，脖子也縮下去了。我想，

我不該這么窩囊的，我沒做錯什么，應該理直氣壯地為自己辯解。遺憾的是，我本來就靦腆，

只會像個口吃患者似的反復說：“我沒有……我真的沒有……”

⑦這以后，我一上數學課就無端地緊張，脖子僵硬地扭向一邊，唯恐樂嘉秋又懷疑我偷

看她作業什么的，我目不轉睛地盯著秦老師那張表情生動的臉，猜測她是不是對我轉變了看

法，我豎起耳朵諦聽四周的同學有沒有在說我的壞話，而老師講什么我一句也沒能聽進去。

我的數學成績急速滑坡，到了期中考試，我才考了四十八分。秦老師拿著考卷，慍怒地說：“我

想，這才是你真正的成績!”

⑧這不及格的期中考試成了一條有力的反證，證明我在那次摸底考試時確實偷看了樂嘉

秋的試卷。

⑨當天夜里，我失眠了，躺在床上胡思亂想。我想，一個人到了一個新環境，給人家的

第一印象非常重要，好比定音錘，我卻一錘子敲出了刺耳的噪聲；我想，我怕是永遠也無法

改變秦老師和同學們對我的壞印象了，我這輩子算是讓樂嘉秋給毀了……

⑩唉，怎么辦?怎么辦?我覺得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像開了閘的水庫，淚水

滂沱……

第13頁共58頁

?突然，我發現奶奶躡手躡腳走到我床邊，慈祥地摸摸我的額頭，附在我耳朵邊輕輕地

說：“好好睡一覺，一覺醒來是早晨!相信奶奶，一覺醒來是早晨!”

?奶奶的語調平和沉穩，透出飽經風霜后的練達與睿智。她老人家并不知道我究竟遇上

了什么麻煩，不來詢問、追究，只是把一個信念傳授給了我，而這個信念是她用一生的坎坷

與磨難練就的生命結晶。

?奶奶的大半輩子都泡在苦水里，爺爺、父親先后入獄，她和我母親一起，靠給人繡花，

靠典賣極有限的家當，靠撿食萊皮，苦苦支撐這個家。在凄風苦雨的漫長歲月里，這句“一覺

醒來是早晨”的口頭禪，像一根結實的精神拐杖，支撐著她一趟又一趟由絕望走向希望。

④那天晚上，我咀嚼著奶奶這句平平淡淡卻又蘊含著深刻人生哲理的話，酣然入睡。

?第二天，我精神飽滿地來到學校，我不再理會別人是怎么看我的，我專心致志地聽秦

老師講課，把巨大的精神包袱卸下來，當成柔軟的坐墊坐在屁股底下了。我的數學功底本來

就好，一發奮，掉下來的成績很快就嗖嗖往上躥。

?到了期末考試，臨考數學前，我十分平靜地要求秦老師允許我臨時調換一下座位，我

的理由是，我不希望同學們對我產生新的誤會。得到秦老師首肯后，我在講臺旁獨坐一桌，

面對散發著油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空氣，透明得沒有一絲雜質，潛心演算每

一道考題，我做得又快又好，第一個交卷，又是一個漂亮的滿分!不知是上帝的故意安排還是

一種巧合，樂嘉秋又是九十九分。

?寒假里有一天，我一清早到小菜場幫奶奶替別人刮魚鱗，正巧遇見打扮得漂漂亮亮的

樂嘉秋迎面走來。她主動跑過來打招呼，訕訕地說：“看來，數學摸底考試時，我……我確實

是誤會你了。我好后悔，我一直想……想對你說聲對不起。”“別別，過去的事就讓它過去好

了。”

?初中畢業后，我離鄉背井，多少次陷入讒言的沼澤，多少次卷進是非的漩渦，多少次

面臨人生的絕境，但在我最困難的時候，我就會想起奶奶說的這句話：一覺醒來是早晨!于是，

我便恢復了自信和勇氣，于是，我振作起來舔舔傷口繼續與命運拼搏，于是，我奇跡般地走

出沼澤，戰勝絕境，柳暗花明又一村。

（選自《爺爺的糖人》，有刪改）

18．通讀全文，根據提示，補全本文故事情節。

①→陷入低谷，奶奶安慰→②→菜場偶遇，班長道歉

19．品味語言，回答下面問題。

（1）從人物描寫角度，賞析第④段畫線句。

我的臉漲得通紅，像朵快要枯死的雞冠花，啜嚅著說：“我沒有……我沒有……”

第14頁共58頁

（2）結合語境，賞析第?段中加點詞語。

她主動跑過來打招呼，訕訕地說：“看來，數學摸底考試時，我……我確實是誤會你了。我好

后悔，我一直想……想對你說聲對不起。”

20．通讀全文，說說第?段在文中的作用。

21．本文最突出的寫作手法是對比，請結合內容分析其作用。

22．試分析“一覺醒來是早晨”的含義。

23．閱讀下面的文章，完成各題。

愛心如露

余顯斌

①“每一棵草都有一顆露珠。”母親說時，一臉慈祥，坐在屋檐下曬太陽，懷里臥著的大

花貓，不停地洗著臉。

②這句話，是母親的口頭禪，大意是，一切生命都有活的權利，都有享受生命的喜怒哀

樂的權利。

③母親身體力行地注釋著這句話，她愛養小貓小狗什么的。平時，她在前面走，后面，

小雞小狗，跟上一群，很熱鬧。

④母親喂了一頭小豬，每日吃飯前，總要先喂這只小豬。一次，小豬病了，母親抱住小

豬，一匙一匙地往它嘴里喂藥，喂完之后還輕輕的摸小豬的背，跟對待自己的小孫子一樣上

心。那頭小豬也很戀母親，緊緊跟著母親進進出出，一會兒也不離開。母親如果到哪兒去了

一天半天，小豬就死命地叫著，一聽到母親的聲音，就高興地撒歡。

⑤可不久，由于疫情，這頭小豬病死了，母親竟傷心地哭了。

⑥母親馴養小生命，功利成分極小，純粹是出于一種仁愛，一種對弱小生命的呵護。孵

養小雞，是她每年必不可少的一項工作。

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⑦一到二三月間，孵化春小雞的時候，母親總會選只老母雞，放上十幾個蛋。這以后，

她每天都會到雞窩前看一會兒，翻撿一會兒雞蛋。如果母雞孵的時間長了，母親就會將雞蛋

一個個拾起，用棉花包著，讓母雞歇息一會兒。

⑧當第一只小雞啄破蛋殼，吐出第一聲清亮稚嫩的叫聲時，是母親最忙，也最高興的時

候。她總是滿臉微笑，給那些啄破蛋殼還沒有脫身的小雞喂唾沫，或者拿起還沒有動靜的雞

蛋，放在耳邊，細細地聽著。小雞們嫩黃的小嘴不停地呷著，叫著，清亮亮的生命流淌一屋

子，也流淌進母親的心中。她的臉上，蕩漾著圣潔的慈祥。

⑨小雞出殼之后，頭幾天，母親喂它們芝麻。這些芝麻，是母親從來舍不得吃的。

⑩小雞們很頑皮，整天扭動著圓滾滾的身子，呷著嫩黃的小嘴，圍著母親又叫又跳，搶

著她碗中的飯粒。

?母親笑笑，把碗中的飯粒倒一些在地上，看它們搶食。那時，母親會坐在旁邊，笑著，

看著。用我父親的話說；“你媽把這群小雞慣壞了。”說時，一臉無奈地苦笑。

?雨后初晴，一只只小雞從外面回來，腳趾上總會沾滿泥巴。時間一長，這些泥巴就會

變成一個個小小的泥丸，套在小雞的腳趾上。小雞們一跑起來，就跌跌撞撞的。

?這時，母親下田回來，沒事時，會逮住這些小雞，一只只用水泡濕它們腳上的泥丸，

扔掉。母親做時仔細認真，仿佛繡花一樣細致。她說：“小雞腳嫩，不這樣，會疼的。”母親

不單自己熱愛小生命，也不斷引導我熱愛生命。

?我們那兒有一種蟲，叫花大姐，胖胖的，藍翅紅花，很好看，可飛不高，也飛不遠。

我小時，特愛捉這種蟲玩。一旦抓住，玩膩了，就弄死。

?母親批評了我幾次，見說不聽，就教我兒歌：“花大姐，好漂亮，給我娃兒做新娘。”

然后問我：“花大姐美不美？”

?我說美。

?母親問，給你做媳婦好不好？我說好。

?母親說，那可千萬不要再抓那蟲了，不然，它就不愿意做你的媳婦了。

?一句話，哄住了我。幾十年過去了，現在，每次回到家鄉，看見這美麗的蟲兒在草間

飛翔，輕俏美麗的樣子，就想起母親給我童年所唱的兒歌和所說的話，忍俊不禁。

?謝謝母親，她以她的一顆仁慈的心，潤染了我的童心，并讓這顆善良心保存到現在，

從沒被世俗的塵滓所熏染，從沒有因為功利的驅使而輕視過生命。

?母親的心是一顆露珠，我是露珠下的一顆小草。

（選自《不是為一只虱子求情》，有刪改）

(1)本文由母親的一句口頭禪寫起，主要回顧了關于母親的哪些事情？

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(2)請品析下列句中加點詞語的表達效果。

①一次，小豬病了，母親抱住小豬，一匙一匙地往它嘴里喂藥，喂完之后還輕輕的摸小豬的

背，跟對待自己的小孫子一樣上心。

②小雞們嫩黃的小嘴不停地呷著，叫著，清亮亮的生命流淌一屋子，也流淌進母親的心中。

(3)請談談文章最后一段有何作用。

(4)有人認為“花大姐”的故事是贅筆，沒必要寫。你是否同意？簡要說明理由。

(5)下列對文章的理解和分析不正確的一項是（）

A．本文語言典雅華麗，細致地回顧了母親與小動物之間發生的事情。

B．通過閱讀這篇文章，可以看出母親是一位勤勞、細心、溫柔、有愛心的人。

C．文中第?段描寫小雞的語句，體現了小雞的可愛和作者對生活的細致觀察。

D．文中第?段最后一句中的“忍俊不禁”，表現出我回憶往事時的快樂。

24．閱讀選文，完成下面小題。

貓（節選）

鄭振鐸

①我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。

②妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它

常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”

③張媽默默無言，不能有什么話來辯護。

④于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒

找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。

⑤三妹在樓上叫道：“貓在這里了。”

⑥它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃

著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很

悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。

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⑦我心里還憤憤的，以為懲戒的還沒有快意。

⑧隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃

過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！

⑨我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了

一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是

針，刺我的良心的針！

⑩我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？

?兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，

更難過得多。

?我永無改正我的過失的機會了！

?至此，我家永不養貓。

(1)請直接摘錄或者概括相關內容，完成下面的動物卡片。

動物卡片

名字：可憐貓

外形：毛色花白，不好看，很瘦，后來毛被燒脫好幾塊，更難看了。

①性情：

②經歷：

③結局：因為凝望芙蓉鳥，被冤致死。

(2)說說第②段中劃線句子體現了妻子怎樣的心理？

(3)聯系全文說說結尾句“自此，我家永不養貓。”在結構和內容上各有什么作用？又表達了作

者怎樣的情感？

(4)“人與自然”協會看了鄭振鐸與貓的故事，感慨不已，想要從中吸取教訓，避免悲劇發生。

請你幫助協會總結從本文獲得的三條啟示。

閱讀下面的文字，完成小題。

那年，我去上大學

第18頁共58頁

①我18歲那年，到離家三百多里的一所大學去讀書，還沒出門，母親就開始擔憂：你從

未離開過家，嘴又笨，上初中還被街坊誤認為是“啞巴”，突然到人生地不熟的地方，會不會

迷路？食堂吃飯時，你能“搶”到飯嗎？你有那么多不喜歡吃的菜，如果食堂只有那些菜怎么

辦？

②整理行李時，母親又開始擔心：“你不會洗被子，被子臟了怎么辦？你有輕微恐高癥，

住宿樓高不高？”一連串的問號，讓母親睡不安寧。總是睡著睡著突然想起什么事，爬起來，

跑到我房中，將我叮囑一番，以至我也睡不安穩。父親勸母親：“樹大自然直，她又不是小孩

子，會慢慢學會照顧自己的，你只管將心放進肚子里去。”

③終于要出發了，母親將打包好了的所有衣服和日用品又重新拿出來，一一查看，生怕

有什么遺漏。一路上千叮嚀萬囑咐。說好只將我送到汽車站，可臨時母親又變了卦，非要和

父親一起陪我去學校。

④到學校后，母親最關心的是我的宿舍，宿舍是上下鋪，中間四張桌子，每人都有一個

帶鎖的小柜。我睡在上鋪，母親擔心：“掉下來怎么辦？”我說：“睡上鋪安靜。”這讓母親想

到另一個問題，你喜歡晚上睡覺時聽歌，會影響大家休息，怎么辦？鋪好床，整理好行李后，

母親拖著我去百貨商場，要為我買一個小巧帶耳機的錄音機。

⑤去商場的路上，母親邊走邊向路人打聽，并大聲重復：“哦，從書店向右轉。”“哦，從

飯店出來向左轉。”說好只買錄音機，最后卻另買了一大堆零食，母親說分給宿舍同學吃。

⑥當我們提著大包小包，準備返回時，母親對我說：“我忘記了，應該向右轉？還是向左

轉？”父親剛想說什么，被母親制止。我方向觀念極差，也不知走哪邊。母親讓我詢問商場的

工作人員，我低著頭，無論母親怎么催，都不肯去問。母親突然向我發脾氣說：“讓你問個路

都不愿意，養你有什么用？問個路又不會割你舌頭，你到底害怕什么？”母親說著說著竟然哭

了。父親愣在那里問我：“你還記得來時經過的建筑物標志嗎？”我一臉茫然，搖搖頭。父親

輕輕嘆了口氣說：“那么，我們憑印象走，你在前面帶路。”

⑦那天我們走了許多彎路。母親腰痛，走幾步，停下來捶一捶，最后實在走不動了，站

在那里，一臉痛楚。我很心疼，也很慚愧。終于鼓起勇氣，向路人詢問學校的方向。原來，

我們七彎八拐，竟然走到了學校附近，幾分鐘就到了學校。

⑧那天母親特別高興，對我說：“萬事開頭難，今天走出了第一步，明天就能走出第二步。

你要記住，路在嘴上。”母親還說，“一定要學會用心觀察，記住來時的路。只有記住來時的

路，你回去才不會迷失方向。”

⑨我知道，這次的“迷路”是母親特意的安排。因為她知道，人生路上，她和父親無法一

直陪我走，再遠的路，都要靠我自己去走。再模糊的方向，都要靠我自己去辨清。再難張開

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的口，都得我自己克服心理的怯懦。

⑩一轉眼，多年過去，我長大了，父母也老了。人生有很多東西都在悄悄改變，唯一沒

有改變的是父母的愛，父母的牽掛。我永遠記得母親的話：記得來時的路，回去就不會迷失

方向。

25．文章第①②段運用那么多問句有什么作用？聯系全文內容作答。

26．閱讀下列語句，按句子后面括號內的要求作答。

（1）總是睡著睡著突然想起什么事，爬起來，跑到我房中，將我叮囑一番，以至我也睡不安

穩。（從描寫的角度加以分析）

（2）讓你問個路都不愿意，養你有什么用？問個路又不會割你舌頭，你到底害怕什么？（從

情感角度加以分析）

27．結合文章內容和自己生活實際，說一說你對第⑨段中畫線句的理解。

28．文中的母親有怎樣的性格特征？請聯系文章內容進行具體分析。

29．分析最后一段在內容和結構上有何作用？

閱讀下面選文，完成下面小題。

大地春盤

劉學剛

①立春，是新一年的開始，立春日，陽氣初生，春江水暖，百草回芽，萬物生發，大地

一片勃勃生機。

②立春有一些很熱鬧的習俗，譬如（1），句芒①為春神，主管樹木發芽生長，要從山

上接回來，一路吹吹打打，沿途鄉民爭擲五谷，好不熱鬧。再如（2），折一根細細的柳條，

輕輕地打春中三下，人們也領受了這鞭策，春耕春播春種，有的是力氣。有的是精神。人與

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植物的生命節奏似有冬日的縫慢，閑一鬧，喊一喊，東風日暖，冰面解凍，蟄蟲始振，百草

回芽，人們就“春天”了，凡俗的生活開始得以升華，又如（3）蘿卜味辛性涼，生吃甜脆如

梨，嘎嘣咬一口，薄的皮微辣，嫩的肉汁多，甚有口感，食之可提神解困，常說“嚼得草根，

百事可為”，春天的鮮脆清爽和做人的精神氣韻都在這一咬一嚼之中了。

③古代詩人在詠嘆立春贊美春色的時候，出鏡率最高的恰恰是春盤，春生以盤裝之，謂

之春盤，唐朝尤為盛行。杜甫是一個忠實于節氣習俗的信徒，他漂泊異鄉之時，猶不忘在立

春日以生菜的鮮嫩喚醒自己的味覺和知覺，“盤出高門行臺玉，菜傳纖手送青絲”。盛滿細嫩

生菜的白玉盤，猶如探出皇宮大殿的一枝梨花，在民間的大街上次第開放。如果把這些活色

生香的詩加以整理，就是一份唯美的文化食堂。朱淑真《絕句二首》中有云：“自折梅花插鬢

端，韭黃蘭茁簇春盤。”嫩黃的韭芽，淺紫的蘭芽橫陳在潔白的玉盤里，與嫣紅的梅花相映成

趣，尤能勾春引色，彰顯出新春的勃勃生機，元人耶律楚材的“春盤”則更為豐盛華美：“木案

初開銀線亂，砂瓶煮熟藕絲長，勻和豌豆揉蔥白，細剪蔞蒿點韭黃。”木案即春盤，銀線為粉

絲，還有藕絲、豌豆、蔥白、蔞蒿、韭黃等一應食材，好一份春天的饋贈。

④倘若意猶未盡，試看楊萬里的《郡中送春盤》：“餅如繭紙不可風，菜如縹茸劣可縫。

韭芽卷黃苣舒紫，蘆服劑冰寒脫齒。”白如繭紙的是春餅，吃的時候，從春盤里夾取菜蔬各一

小箸，卷為細筒狀，這便是咬卷餅。

⑤小時候，家中菜蔬無多，母親就備好甜面醬、羊角蔥，讓我們卷餅吃。吃法很簡單，

用白嫩嫩的蔥蘸了香噴噴的醬，在春餅上涂抹一條紅色的豎線，再把小蔥卷了，春餅超薄，

但是滋味醇厚，甜中帶咸，香辣清鮮，極為爽口。女兒長大以后，我變著花樣給她炸春卷吃，

薺菜春卷，韭菜春卷，豆腐春卷，以此幸福她的味蕾，讓她感知新春的清香爽鮮。

⑥吃春餅，就是吃春天，吃出滿嘴的香鮮，吃出滿眼的新綠，食春餅迎春，亦有祈盼豐

收之意，撿取三春美景四時菜蔬，放入五谷豐登六畜興旺，春餅是大地的春盤。

【注釋】①句（gōu）芒，中國古代漢族神話中的春神。

30．聯系自己的生活體驗，說說第②自然段中畫線的句子“人們就‘春天’了”有什么豐富的內

涵？

31．請將下列立春習俗還原到第②自然段的橫線上。

（1）（2）（3）

A．打春B．咬春C．迎春

32．結合上下文，說說第④段在結構上起到什么作用？

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33．文章結尾處，作者為什么說“春餅是大地的春盤”？

請閱讀下面的文字，分別回答問題。

知了相伴的夏日

文/邵衡寧

①記憶中，故鄉蘇北的夏日，格外喧鬧。

②小時候，每到夏天，媽媽就送我到故鄉外婆家。那時的家鄉，還大多是土墻瓦舍，雖

然沒有如今氣派的樓房，沒有電視機，但白天，田里有勞作的青壯年男女，家里有奔跑嬉戲

的孩子，有土雞在門前種瓜種豆的地里悠閑地捉蟲。每當太陽西沉，涼氣滋生，吃過晚飯的

人們，三三兩兩地走出家門，把自家庭前寬敞、通風、平坦的土場，打掃得干干凈凈，再灑

上水——一個美好的鄉村夏夜就開始了。

③【A】夜霧漸濃，漫天繁星，聒噪了一天的知了，已變得安靜；慢條斯理的蛙鼓聲，“咕

呱咕呱”的，從池塘邊、葦叢間、水塘里傳過來。剛剛破土而出的知了，借著夜色，匆匆爬向

近處的樹枝草梢，沾著夜露，一點點地蛻下泥乎乎的外衣，化成一只羽翼淡綠透明、眼睛黑

亮、通體柔軟乳黃的嫩知了。這些嫩知了，沐著夜風，一點點強壯，不須一夜工夫，就可飛

上樹梢，傾盡一生地自在歌唱了。

④【B】每年入夏，抓這些嫩知了，一直是孩子們晚間最開心的事情，將嫩知了抓回家，

洗凈了，撒上鹽腌著，用油炸著吃，肉質鮮美又可明目，那脆那香，真是妙不可言。知了殼，

還可賣給中藥房入藥；更有愛嘗鮮的城里人，可讓嫩知了賣個好價錢。在我的記憶里，慈眉

善目的外婆，眼睛總愛見風流淚，睫毛常常扎著眼睛。那時，每當夜色降臨，我總是跟著鄰

家的小伙伴，去抓嫩知了，滿心盼望多抓知了，讓外婆吃了好治眼疾。

⑤【C】晚上，好人緣的外婆家門前，照例坐著些白頭發的老奶奶，徐徐地搖著芭蕉扇，

親親熱熱地敘著家常。愛抬杠的小伙子們則圍在一起辯論著什么，時而爆發出大笑；姑娘們

個個換上了干凈的衣裙，身上散發著清新的香皂氣息，聚在一起輕聲細語地說話。而滿肚子

故事的李爺爺家的土場上，從來都是人氣最旺的地方，那些古書新詞、奇聞典故，直聽得人

們如癡如醉，忘了一天的辛苦和勞累。

⑥【D】夜深了，夜涼了，乘涼的人們漸漸散去，抓知了的孩子也都回到了家里，人語

聲漸漸地稀落了，消失了，鄉村進入甜蜜的夢中。

⑦這時，外婆就陪著我，搬張涼床，睡在庭院里那棵繁茂綠濃的葡萄架下。天空高遠，

星星熱鬧而繁密，一道銀河清晰可見，外婆就教我認牛郎星、織女星、勺子星……有時，正

第22頁共58頁

細聲說著話兒，冷不防，我背上一陣抓痛，驚覺看時，原來是一只傻乎乎的知了，錯把我當

成了攀緣的目標！

⑧蛙鼓蟲鳴里，我緩緩滑進了夢鄉，睡意蒙眬中，依稀感到外婆幫我蓋好了被單，并低

低地叫了一聲我的名字……

⑨一晃這么多年過去了，時代的腳步飛速發展，如今富庶美麗的家鄉，再不是記憶中的

模樣。近日回家鄉，只見綠水田園間家家戶戶院落寬敞氣派，村莊水泥路平坦干凈，偶見三

三兩兩年老鄉親，在聊著天，神情閑適而知足。夏日的酷熱還在，田間地頭的莊稼還在，樹

上喧鬧的知了還在，我的鄉愁還在……

（選自《人民日報》2023年07月29日第08版）

34．下面的句子是文章原句，請選擇它在文中的正確位置（）

但這樣美好的夏日夜晚，對嫩知了而言，無疑是漫長而又危險的。

A．【A】處B．【B】處C．【C】處D．【D】處

35．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．嫩知了在夏日夜晚，“無疑是漫長而又危險”，危險主要是來自人類捕殺。

B．文章第②至第⑧段采用了順敘，交代了兒時故鄉夏夜的美好。

C．“傾盡一生地自在歌唱了”運用了夸張的修辭方法，表達了作者對嫩知了贊許之情。

D．第⑨段總結全文，點明了文章主旨，表達了作者對家鄉新變化的自豪之情以及對家鄉

的熱愛。

36．作者說“一個美好的鄉村夏夜就開始了”，“美好的鄉村夏夜”在文中有哪些具體表現？請

簡要回答。

37．第①段在文章中有何作用？

38．品析第⑤段畫橫線的句子加點詞語的妙處。

晚上，好人緣的外婆家門前，照例坐著些白頭發的老奶奶，徐徐地搖著芭蕉扇，親親熱熱地

敘著家常。

39．文章標題“知了相伴的夏日”有什么作用？

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15句段作用

課堂練習

1．閱讀下面選文，回答下列各題。

有一種冷叫媽媽覺得你冷

張君燕

①秋風頓起、氣溫驟降，走在街上，會有一種進入深冬的感覺。剛回到家，接到老媽打

來的電話：“妞兒，我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下。”“取羽絨服干

啥？”“傻閨女，你看天這么冷，你不得穿羽絨服啊？”老媽的話讓我不禁咂舌，這天確實是冷，

可還不至于穿羽絨服呀。可她哪里肯聽我的辯解，撂下一句“你不來取，我給你送去。”便掛

了電話。

②在去老媽家的路上，突然想到網上流行的一個段子，二十來度的天氣，一位小美女郊

游時卻穿著羽絨服，面對好友們不解的目光，小美女幽幽地說，有一種冷，叫媽媽覺得你冷。

聯想到老媽的行為，忍不住哈哈大笑起來，笑著笑著，心頭涌上溫暖。

③從小到大，每次天氣轉涼，不管我身上穿著什么，老媽總會跟在后面喋喋不休：“死丫

頭，瞧你穿的那點東西，快去加件衣裳。”那時候年少，一來愛美，二來也真不覺得冷，總是

有意無意地和老媽作對，偏偏不肯多穿一件衣服。初中時住校，周末回家，老媽特意交代我

多帶點衣服，說看天氣預報這周要降溫。我撇了撇嘴，對老媽的話不以為意。臨走時，還悄

悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來。

④沒想到，到周三時，天空竟然零星飄起了雪花。陰歷十月，誰能想到會下雪呀。只穿

一條秋褲的我坐在教室里凍得瑟瑟發抖，我一邊不停地搓著手，一邊暗罵自己不聽老媽的話，

活該受罪。課間我一路小跑著去廁所，隱約聽到熟悉的叫聲，下意識地回頭，竟然看到了滿

身雪花的老媽。“死丫頭，跟你說的話偏偏不聽，這下凍壞了吧。”老媽嘴上責備著，眼神里

卻滿是關切和疼惜。在寢室里換上棉衣后，渾身一下子暖和起來，這時我才突然想起一個問

題：“媽，你怎么來的呀？”老媽一直不會騎自行車，從家到學校可是十幾里的路呀。“走路唄，

又不遠，正好鍛煉身體。”老媽輕描淡寫地回答。看著老媽花白的頭發，略顯肥胖的身軀，以

及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。

⑤如今我已長大成年，老媽卻依然時不時地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我還

是那個倔強的不懂事的孩子。那天和同事們閑聊，說起穿衣服的事情，同事們都爭先恐后地“控

訴”起老媽的“罪行”來。然而，我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊。

其實，我們都知道，有一種愛，是最深沉最體貼的母愛。

（選自《情感讀本?道德篇》2015年11期）

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(1)請用簡潔的語言概括選文第④段的主要內容。

(2)選文第①段畫線句是什么描寫，有什么作用？

(3)請分析第②段中“笑”的原因。

(4)分析第④段加點詞“輕描淡寫”的表達效果。

(5)請概括文章中母親的人物形象。

(6)請分別概括文章第⑤段在結構上和內容上的作用？

【答案】(1)記敘了老媽在雪天步行幾十里到學校給“我”送棉衣。

(2)自然環境描寫。交代了故事發生的時間，渲染了天氣的寒冷，為下文老媽打電話讓我拿羽

絨服作鋪墊。

(3)因為想起網上的段子和老媽以前有趣的行為而笑；因為感到幸福、甜蜜而笑。

(4)“很隨意、不費力”的意思，形象地寫出了母親來學校給我送衣服雖然很困難，但卻故作輕

松，害怕我擔心，體現了母親對我的疼愛。

(5)細心、體貼、慈愛、疼愛女兒。

(6)結構上照應開頭；內容上點明中心，深化主題。表現了母親對兒女無私的愛，字里行間中

體現了“我”及同事們對母親的感激之情。

【詳解】（1）本題考查分析概括能力。

依據④段中的“沒想到，到周三時，天空竟然零星飄起了雪花。陰歷十月，誰能想到會下雪呀。

只穿一條秋褲的我坐在教室里凍得瑟瑟發抖，我一邊不停地搓著手，一邊暗罵自己不聽老媽

的話，活該受罪”可知，故事發生的原因是在一個陰歷十月的周三，我沒有聽媽媽的話，沒穿

棉衣來上學；依據“竟然看到了滿身雪花的老媽”“在寢室里換上棉衣后，渾身一下子暖和起

來”“媽一直不會騎自行車，從家到學校可是十幾里的路呀”可知，故事的經過是媽媽在雪天步

行十幾里路給我送來了棉衣；依據“看著老媽花白的頭發，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不

利索的雙腿，我的鼻子一酸”可知，故事的結果是我非常感動。據此可概括為：老媽在雪天步

行幾十里到學校給“我”送棉衣。

（2）本題考查分析自然環境描寫及其作用的能力。

依據“秋風頓起、氣溫驟降”可知，本句屬于自然環境描寫。依據“秋風”可知，這是交代了故

事發生的時間，依據“會有一種進入深冬的感覺”可知，這是渲染了秋天天氣寒冷的感覺，為

下文老媽打電話讓我拿羽絨服作鋪墊。

（3）本題考查分析概括能力。

依據②段中的“突然想到網上流行的一個段子"和“聯想到老媽的行為”可知，我是因為想到網

上的段子和老媽以前有趣的行為而笑；再依據⑤段中的“我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，

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那是一種幸福的炫耀啊”可知，作者是因為在這些段子和媽媽有趣的行為里感受到了被媽媽關

愛的幸福和甜蜜而笑。

（4）本題考查賞析詞語的能力。

“輕描淡寫”的本義是“很隨意、不費力”的意思。依據“這時我才突然想起一個問題：‘媽，你怎

么來的呀？’老媽一直不會騎自行車，從家到學校可是十幾里的路呀。‘走路唄，又不遠，正

好鍛煉身體’”可知，通過二人的對話，形象地寫出了母親來學校給我送衣服的困難，但母親

卻故作輕松，害怕我擔心，體現了母親對我的疼愛。

（5）本考查分析人物形象的能力。

根據①段中“秋風頓起、氣溫驟降”“回到家，接到老媽打來的電話：‘妞兒，我把你去年落在

家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下。’”可知，母親打電話讓我回去取羽絨服，從中看

出母親是一個細心體貼的人；根據④段“老媽一直不會騎自行車，從家到學校可是十幾里的路

呀。”可知，母親冒雪步行十幾里路，給沒有穿棉衣的我送來棉衣的行為，從中看出母親是一

個慈愛、疼愛孩子的人。依據“老媽輕描淡寫地回答”可知，母親是一個體貼的人。

（6）本題考查分析語段作用的能力。

內容上：依據⑤段中的“其實，我們都知道，有一種愛，是最深沉最體貼的母愛”可知，本段

文字點明了文章的中心，深化了主題，既表現對“最深沉最體貼的母愛”的贊美，也表現了對

自己和同事們對母親的感激之情。

結構上：依據“如今我已長大成年，老媽卻依然時不時地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿

佛我還是那個倔強的不懂事的孩子”可知，其與首段中的“妞兒，我把你去年落在家里的羽絨

服整理好了，趕快過來取一下"形成鮮明的照應關系，使文章結構完整嚴謹。

閱讀《微塵遠，山花近》，完成下面小題。

微塵遠，山花近

秦錦屏

①萬山紅遍的金秋，在遙遠的大西北，我帶著任務，遠赴鄉郊野嶺采風，在前不巴村、

后不著店的地方遭遇道路塌方。為我帶路的摩的司機劉師傅，急忙摘掉金邊墨鏡，跳下車，

站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路

嗎？”

②我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和

他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉間土路是單行道，稍有不

慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計劃，出租車也根本無法調頭！

③五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做

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好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機也下了車，

跟劉師傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎？……能幫個忙嗎？”

④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回應我們的只有鸚鵡學舌的群山和越來越涼的山風。

⑤一聲悠揚的應答，帶動唰啦啦一陣細響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊

稼地里，忽地冒出個裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚聲問清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老

人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來幫把手，現在手里沒拿家什，沒法將垮塌在

路當腰的土堆鏟平。

⑥聽人家這么一說，劉師傅和那位不知名的司機一齊轉回頭看我，面露喜色。我撇撇嘴，

心想，這老人，十有八九不會回來了，因為，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠，任憑我

手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處！

⑦沉默。等待。

⑧又是數十分鐘過去了，夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢

上滿是寒涼寡情的秋風。劉師傅站一會兒，蹲一會兒，“啪啪”打火抽煙。司機則反復在原地

看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。

⑨聽，土堆后面好像有人聲！

⑩我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸

續續匯集而來，帶頭的就是那弓背老人！他們舞動工具又鏟又挖。劉師傅和司機高興壞了，

挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開：“你是客人呢，不要把手

弄臟了！”

?蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風掀開了，夕陽一躍而出，安詳地注視著大地，橘色的薄

暮里一群人，正在為一個素不相識的人刨土開路！呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，

我認識他也才不到兩小時。當時，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他：“黑家洼村怎么

走？”他認真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由是，那地方路況不好，駕摩托車去危

險，不識途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個宿住的地方也難找到。

他特別強調：“你看看，這天都快黑了，你一個女人家，身上還背著個包……”我見他滿臉真

誠，便接受了建議，由他帶路，當街攔了一輛出租車……哪知，路上遇到這墳包一樣意外出

現的“攔路虎”！剛才，我心情忐忑，還差點誤會了他，一種愧疚之情由心底而生。

?“攔路虎”被一群陌生人合力“打敗了”！我強忍滿眼激動的淚花，掏出錢想略表謝意，

卻被那些粗糙的大手堅決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰人出門不遇個事兒嘛……”

?一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“應該的，咱們這里的人，都這個

樣兒。快走，天快黑了！”?

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?車子“嘀嘀”響了幾聲，再次啟動。那些扛著、拄著勞動工具的村民微笑著與我告別。

他們夾道而立，那揮舞的手臂，就像廣袤大地上一個個鮮明生動的路標，指引著我平安向前。

?車子顛簸前行，我頻頻回頭，心中充滿不舍。遠遠看去，他們散落道旁，如微塵一樣

越來越小，越來越小；他們又像朵朵美麗的山花，沁人心脾，越來越近，越來越近。我低聲

自語：“其實，生活中從未缺少過這些真、善、美呀！”

2．依據文章情節發展過程提示，概括“我”的情感變化。

遭遇塌方()→回村喊人()→合力鏟平()→再次前行()

3．賞析文章第?段中劃線的句子。

他們夾道而立，那揮舞的手臂，就像廣袤大地上一個個鮮明生動的路標，指引著我平安向前。

4．下面對文章理解和分析不正確的兩項是（）

A．第①段的畫線句運用一連串的動作描寫,刻畫了劉師傅在道路遭遇塌方出租車無法通行

時急于尋求幫助的形象，體現了劉師傅的真誠、熱心。

B．“設置懸念”是本文的特點之一，如第2段中“大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，

頓時悔意重重，心亂如麻!”

C．第⑧段畫線句運用景物描寫,交代了時間,襯托了“我們”久等老人不至的煎熬心理。

D．第?段畫線句運用景物描寫,渲染了一種安靜的氣氛,襯托了“我”看到人們正在為“我”刨

土開路時內心的著急與焦慮。

E．作者綜合運用記敘、描寫、議論這三種表達方式，表現了文章的主題,抒發了對治理道

路塌方這一安全問題的擔憂之情。

5．根據對文章的閱讀，簡要分析文章最后一段在結構和內容上的作用。

【答案】2．沮喪焦慮懷疑煎熬愧疚感激留戀贊美3．運用比喻的

修辭手法，生動形象地寫出了村民夾道而立、揮手告別時的情景，表達了作者對村民幫助自

己平安前行的無私精神的贊美。4．DE5．結構上,照應文章題目并總結全文；內容上

揭示文章的主題，用象征（或比喻）的手法，形象說明村民雖身處鄉郊野嶺，平凡無奇，但

他們那種樸實無華、真誠熱心的優秀品質，卻沁人心脾，讓人感動不已。

【解析】2．本題考查內容理解概括。

第一空，結合選文第②段“我沮喪地