課堂教學(xué)設(shè)計【課型】唱歌課型【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級下冊第五單元《勞動最光榮》第1課時《勞動最光榮》。【教材分析】《勞動最光榮》是人教版一年級下冊第五單元《勞動最光榮》第1課時唱歌課。這首歌曲是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，曾在第一次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中獲音樂作品獎。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體結(jié)構(gòu)，用對比的手法批評了貪玩的蝴蝶，告訴學(xué)生要向辛勤勞動的喜鵲和蜜蜂學(xué)習(xí)。歌曲情緒歡快活潑，速度中速稍快，能夠展現(xiàn)出勞動場面的愉悅和積極。【學(xué)情分析】一年級的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡通過唱歌、跳舞等形式來表達(dá)自己的情感。在這個階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂知識，如音高、節(jié)奏等，具備一定的音樂欣賞能力。然而，部分學(xué)生可能對音樂的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏自信心。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心。【教學(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過聆聽、模仿、哼唱、表演等活動，體會歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。(二)藝術(shù)表現(xiàn)通過不同的形式來欣賞歌曲，了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。(三)創(chuàng)意實踐能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂（四）文化理解在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的思想情感，感知勞動的光榮。【教學(xué)重難點】(一)教學(xué)重點感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會勞動使人快樂，教育學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。(二)教學(xué)難點讓學(xué)生感受歌曲歡快的音樂情緒，并結(jié)合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學(xué)生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一．問題導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們喜歡勞動嗎？預(yù)設(shè)：回答問題教師：你們會在家里幫助媽媽干活嗎？預(yù)設(shè)：回答問題教師：在學(xué)校你們是怎樣幫助老師勞動的呢？預(yù)設(shè)：回答問題教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲表現(xiàn)的是愛勞動的人，歌曲名字叫作《勞動最光榮》（書寫板書《勞動最光榮》）【設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對于本節(jié)課有一個預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動，走進(jìn)音樂(一)聆聽音樂，感受情緒教師：聆聽音樂，通過聆聽你想到了怎樣的畫面？情緒是怎樣的？預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：這首歌曲是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，曾在第一次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中獲音樂作品獎。歌曲生動活潑,形象鮮明,兒童情趣油然而生。下面我們朗誦歌詞預(yù)設(shè)：朗誦歌詞教師：下面邊朗誦邊加入聲勢動作預(yù)設(shè)：加入聲勢動作教師：通過朗誦我們知道歌曲中出現(xiàn)了哪些動物？預(yù)設(shè)：回答問題教師：歌曲中出現(xiàn)了小鳥、小雞等，歌曲表現(xiàn)了它們怎樣的形象？預(yù)設(shè)：回答問題教師：歌曲中表現(xiàn)了這些小動物們的辛勤勞動，熱愛生活的想象，歌曲中還唱到了哪些不能學(xué)習(xí)的動物呢？預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：不要學(xué)習(xí)小蝴蝶，因為它愛貪玩【設(shè)計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂教師：歌曲旋律流暢，由四個樂句組成，下面跟琴演唱第一樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面跟琴演唱第二樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意切分節(jié)奏的演唱，請再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面跟琴演唱第三樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意附點節(jié)奏的演唱，請再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面跟琴演唱第四樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面跟琴演唱第五樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意附點節(jié)奏的演唱，請再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面跟琴演唱第六樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面跟琴演唱第七樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意附點節(jié)奏的演唱，請再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面跟琴演唱第八樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面整體演唱預(yù)設(shè)：演唱【設(shè)計意圖：通過感受、學(xué)唱音樂，體驗音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面請同學(xué)上臺用聲勢動作和舞蹈的方法表現(xiàn)歌曲。預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】四、拓展思路，開闊視野教師：下面我們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞教師：通過欣賞，你聯(lián)想到了怎樣的勞動場景？預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面隨著音樂模擬勞動動作吧預(yù)設(shè)：模擬【設(shè)計意圖：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的思想情感，感知勞動的光榮。】五、結(jié)語教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。六、課堂小結(jié)通過以上教案設(shè)計，旨在讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《勞動最光榮》，感受勞動的快樂和光榮，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動成果的情感。七、課堂達(dá)