湘少版三年級上冊Unit11Ilikethebird獲獎教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容湘少版三年級上冊Unit11Ilikethebird

1.學習并掌握本課重點單詞：bird，big，small，red，blue，yellow，green。

2.學習并掌握本課重點句型：Ilikethe...；It's...

3.通過圖片和實物展示，引導學生觀察、比較、描述顏色和大小。二、核心素養目標1.培養學生的觀察力和想象力，通過觀察圖片和實物，引導學生發現顏色和大小差異。

2.增強學生的語言表達能力，通過運用所學詞匯和句型描述物品特征。

3.培養學生的審美情趣，通過欣賞不同顏色的物品，激發學生對美的感知和欣賞能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本課學習之前，學生可能已經對基本的顏色單詞（如紅、黃、藍、綠等）有所了解，并能夠使用簡單的句型進行基本的描述。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對顏色和動物等具有天然的興趣。他們的語言能力和表達能力正在發展階段，學習風格多樣，有的學生可能更傾向于通過圖片和實物進行學習，而有的學生則可能更偏好通過故事和角色扮演來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在記憶和區分顏色時遇到困難，特別是在英語語境中。此外，運用新學的句型進行描述時，可能會出現語法錯誤或詞匯選擇不當的問題。部分學生可能因為害羞或不自信而無法積極參與課堂活動。四、教學方法與手段1.教學方法：通過互動式講授法，結合實物展示和圖片分析，引導學生積極參與課堂討論；采用角色扮演，讓學生在實際情境中運用新學句型；組織小組活動，促進學生合作學習和交流。

2.教學手段：利用多媒體課件展示各種顏色和鳥類的圖片，增強視覺沖擊力；運用電子白板進行動態教學，提高學生的學習興趣；播放英語兒歌或小視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習鞏固所學知識。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以一首關于鳥類的英文歌曲作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習之前學過的顏色單詞。隨后，教師展示一張美麗的鳥類圖片，引導學生觀察并說出圖片中鳥的顏色和大小，自然過渡到本課主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）詞匯學習

教師通過實物展示和圖片分析，帶領學生認識并學習本課的新詞匯：bird，big，small，red，blue，yellow，green。在展示過程中，教師引導學生通過比較和描述，加深對詞匯的理解。

（2）句型學習

教師以“我喜歡……”、“它……大小”的句型為例，通過示范和練習，讓學生掌握本課的重點句型。同時，鼓勵學生嘗試運用句型進行簡單的描述。

（3）顏色和大小比較

教師引導學生觀察圖片和實物，比較顏色和大小，運用所學詞匯和句型進行描述。在此過程中，教師及時給予學生反饋和指導。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）顏色配對游戲

教師將學生分成小組，每組發放一張包含不同顏色物品的圖片。學生需根據圖片中的物品顏色，將其與相應的顏色卡片配對。游戲過程中，教師巡回指導，鼓勵學生積極參與。

（2）制作顏色卡片

學生根據所學顏色單詞，制作自己的顏色卡片。卡片上可畫上相應顏色的物品，并標注單詞。完成后，學生互相展示自己的卡片，并嘗試用英語描述。

（3）描述鳥類特征

教師展示一張鳥類圖片，學生需運用所學詞匯和句型，描述圖片中鳥的顏色和大小。教師選取部分學生的描述進行點評和示范。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）顏色和大小比較

舉例回答：學生A：“Thisbirdisbigandred.”學生B：“No,it'ssmallandblue.”學生C：“It'syellowandsmall.”

（2）描述物品特征

舉例回答：學生D：“Thisappleisbigandred.”學生E：“Thisbananaissmallandyellow.”

（3）運用句型進行描述

舉例回答：學生F：“Ilikethebigredbird.”學生G：“It'ssmallandblue.”

用時：10分鐘

5.總結回顧

教師引導學生回顧本課所學內容，包括顏色單詞、句型和實踐活動。隨后，教師提問：“今天我們學習了哪些顏色單詞？如何用英語描述顏色和大小？”學生舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。

最后，教師強調本節課的重難點，即顏色單詞的掌握和句型的運用。同時，教師提醒學生在日常生活中多觀察、多練習，提高英語表達能力。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.詞匯學習

-顏色單詞：red（紅色），blue（藍色），yellow（黃色），green（綠色），big（大），small（小），bird（鳥）

-常用形容詞：big，small，red，blue，yellow，green

-常用名詞：bird，apple，banana，car，tree，sky

2.句型結構

-描述物品特征：Thisis...（這是...）

-表示喜好：Ilike...

-比較大小：It'sbig/biggerthan...（它比...大/更大）

3.語法知識

-名詞單復數：bird-birds

-形容詞的比較級：big-bigger

4.日常交際用語

-描述物品特征：Whatcolorisit?It's...（它是什么顏色的？它是...）

-提問和回答：Howbigisit?It's...（它有多大？它有...）

5.文化背景知識

-鳥類的種類：pigeon（鴿子），sparrow（麻雀），eagle（老鷹），parrot（鸚鵡）

-鳥類的習性：fly（飛），sing（唱），buildanest（筑巢）

6.教學活動設計

-觀察和描述：通過觀察圖片、實物或視頻，學生能夠描述物體的顏色和大小。

-角色扮演：學生扮演不同角色，進行對話練習，提高口語表達能力。

-游戲活動：通過顏色配對游戲、顏色卡片制作等活動，增強學生對顏色單詞的記憶和應用。

-小組討論：學生在小組內進行討論，分享自己的觀察和想法，提高合作學習能力。

7.教學評價

-觀察學生在課堂上的參與度和表現，評估學生對詞匯、句型和語法知識的掌握程度。

-通過實踐活動和游戲，評價學生的實際運用能力。

-收集學生作業和測試成績，分析學生的學習進度和存在的問題。七、板書設計①詞匯展示

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,big,small,bird

-常用形容詞：big,small,red,blue,yellow,green

-常用名詞：bird,apple,banana,car,tree,sky

②句型結構

-描述物品特征：Thisis...

-表示喜好：Ilike...

-比較大小：It'sbig/biggerthan...

③語法要點

-名詞單復數：bird-birds

-形容詞的比較級：big-bigger

④交際用語

-描述物品特征：Whatcolorisit?It's...

-提問和回答：Howbigisit?It's...

⑤文化背景

-鳥類的種類：pigeon,sparrow,eagle,parrot

-鳥類的習性：fly,sing,buildanest八、典型例題講解1.例題：

-Whatcoloristhebird?

-Answer:It'sred.

說明：這是一個簡單的提問和回答問題，用于練習學生如何描述物品的顏色。學生需要根據圖片或實物來回答問題。

2.例題：

-Istheapplebigorsmall?

-Answer:Theappleisbig.

說明：這個問題要求學生比較兩個物品的大小，并使用“big”或“small”來回答。這有助于學生練習使用形容詞來描述物品。

3.例題：

-Ilikethebluesky.

-Answer:Yes,youdo.

說明：這個問題是一個簡單的肯定回答，用于練習學生如何回應他人的喜好表達。學生需要理解并模仿句型來回答。

4.例題：

-Thebirdisflyinginthesky.

-Answer:Yes,itis.

說明：這個問題要求學生確認一個動作是否發生，即鳥是否在飛翔。學生需要理解句子的含義并給出正確的肯定回答。

5.例題：

-Whatcoloristhecar?

-Answer:Thecarisyellow.

說明：這個問題要求學生描述一個物品的顏色，即汽車的顏色。學生需要根據圖片或描述來回答問題。

補充說明和舉例：

1.描述物品顏色：

-Whatcoloristheball?

-Answer:Theballisgreen.

2.比較物品大小：

-Whichisbigger,theappleortheorange?

-Answer:Theappleisbigger.

3.表達喜好：

-Doyoulikethereddress?

-Answer:Yes,Ido.

4.描述動作：

-Isthecatsleeping?

-Answer:Yes,itis.

5.描述天氣：

-Whatistheweatherliketoday?

-Answer:It'ssunnytoday.

這些例題和補充說明旨在幫助學生鞏固和練習本課所學的顏色、大小、喜好和動作等知識點。通過不斷的練習，學生能夠更好地掌握英語表達，并在實際交流中更加自信。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習英語，比如模擬購物場景，讓學生練習詢問物品顏色和大小。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示豐富的圖片和視頻，不僅增加了課堂的趣味性，而且有助于學生直觀地理解和記憶新詞匯。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于害羞或者對英語學習的興趣不濃。

2.語法教學過于簡單：在教授顏色和大小等形容詞時，可能過于注重詞匯的識記，而忽視了語法結構的講解，導致學生在實際運用中容易出現錯誤。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，在合作中提高。

2.深化語法教學：在教授形容詞時，我將更加注重語法結構的講解，通過例句和練習，幫助學生理解形容詞的比較級和最高級，以及它們在不同語境中的使用。

3.豐富評價方式：除了傳統的評價方式，我計劃引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，同時關注學生的學習過程，鼓勵學生自我反思和改進。

4.加強家校溝通：通過家長會或家校聯系冊，及時與家長溝通學生在家的學習情況，共同關注學生的英語學習進步。

5.持續學習新方法：作為教師，我需要不斷學習新的教學方法和策略，以適應學生的不同需求，提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價學習效果的重要方面。在本課中，我會觀察學生的參與度、發言積極性以及是否能夠正確運用所學詞匯和句型。例如，如果一個學生能夠自信地用英語描述圖片中的物品，那么我會給予積極的反饋，鼓勵其繼續努力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進學生合作學習和深度思考的有效方式。在本課中，我會要求學生以小組為單位，進行顏色和大小比較的討論。評價標準包括小組成員的參與度、討論的深度以及最終的展示效果。例如，如果一個小組能夠用流利的英語描述他們的發現，并且能夠正確使用比較級和最高級，那么我會給予他們高度的評價。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對本課內容的掌握程度，我會進行隨堂測試。測試可能包括聽寫顏色單詞、翻譯句子、根據圖片描述物品等。例如，測試中可能會出現這樣的題目：“請寫出你所看到的鳥的顏色。”或者“請用英語描述這個蘋果的大小。”通過測試，我可以了解學生在詞匯和句型上的掌握情況。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，我會引導學生進行自我評價和互評。學生可以反思自己在課堂上的表現，包括參與度、發言質量、合作能力等。互評則可以讓同學們互相學習，共同進步。例如，學生可以評價同伴在小組討論中的貢獻，或