政治思品七年級上冊（道德與法治）第一單元成長的節拍第二課學習新天地享受學習教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容政治思品七年級上冊（道德與法治）第一單元成長的節拍第二課學習新天地享受學習，主要包括以下內容：學習的重要性、學習方法的掌握、學習興趣的培養、學習習慣的養成以及如何正確面對學習中的困難。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生自主學習的意識和能力，提升其道德修養和社會責任感。學生通過學習，將形成對學習的積極態度，掌握科學的學習方法，增強自我管理能力，培養終身學習的理念，同時增強對社會主義核心價值觀的認同和踐行。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入七年級之前，已經具備了一定的學習經驗和基礎知識，包括基本的閱讀理解能力、簡單的邏輯思維能力和一定的道德觀念。然而，他們對“學習新天地”這一概念的理解可能較為有限，需要通過本課的學習來拓展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對學習新知識有著較高的興趣。他們的學習能力和學習風格各異，有的學生擅長通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。在課堂上，他們需要教師提供多樣化的教學活動，以滿足不同學習風格的需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在適應新的學習環境和內容時，可能會遇到以下困難：

-對新學科的學習方法和要求不熟悉，可能感到困惑和焦慮。

-難以將新的學習內容與已有的知識體系相結合，造成理解上的障礙。

-面對學習壓力，部分學生可能會產生厭學情緒，影響學習效果。

-自我管理能力較弱，難以養成良好的學習習慣和自我監控學習進度。針對這些挑戰，教師需要提供適當的支持和指導，幫助學生逐步克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》七年級上冊第一單元的學習資料。

2.輔助材料：準備與學習新天地相關的圖片、圖表和視頻，用于展示學習方法和學習環境。

3.教學工具：準備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，以便書寫和展示關鍵概念。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備實驗操作臺，以便進行小組合作學習和實踐活動。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示校園生活圖片，引導學生回憶自己入學以來的學習經歷，激發學生對新學習環境的興趣。

2.提問：“同學們，你們對新的學習生活有什么樣的期待？在新的學習天地中，你們希望學到什么？”

3.學生分享自己的期待，教師總結并引出本節課的主題：“學習新天地，享受學習”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解學習的重要性：

-以“學習是生命成長的階梯”為題，闡述學習對于個人成長的意義。

-舉例說明學習對個人未來的影響，如提升就業競爭力、豐富人生閱歷等。

2.探討學習方法：

-分享“學習金字塔”理論，介紹不同的學習方法和技巧。

-舉例說明如何根據個人特點選擇合適的學習方法，如視覺學習者適合看圖學習，聽覺學習者適合聽錄音等。

3.培養學習興趣：

-引導學生思考如何發現學習的樂趣，如參與實踐活動、與同學互動等。

-舉例說明通過興趣小組、社會實踐等活動激發學習興趣。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組討論：

-將學生分成小組，每組選擇一個感興趣的學習方法進行討論。

-小組成員分享自己的學習方法和在實踐中的體驗。

2.角色扮演：

-設定一個學習場景，讓學生扮演不同角色，體驗學習過程中的互動與交流。

-角色扮演結束后，引導學生反思學習過程中的感受和收獲。

3.案例分析：

-展示一個學習案例，讓學生分析案例中的學習方法，并提出改進建議。

-引導學生從案例中學習到實際可行的學習方法。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享自己在新學習環境中的適應情況，包括遇到的困難和應對策略。

2.學生討論如何平衡學習與娛樂，提高學習效率。

3.學生交流如何激發學習興趣，培養良好的學習習慣。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課的主要內容，強調學習的重要性、學習方法和學習興趣的培養。

2.學生分享自己的學習心得，總結本節課的收獲。

3.教師總結本節課的重難點，并強調學習方法的重要性。

整個教學流程共計45分鐘，各環節具體分析和舉例如下：

導入新課：通過圖片展示和提問，激發學生對新學習環境的興趣，引出本節課的主題。

新課講授：講解學習的重要性，探討學習方法，培養學習興趣。舉例說明學習對個人成長的意義，分享“學習金字塔”理論，介紹不同的學習方法和技巧，引導思考如何發現學習的樂趣。

實踐活動：分組討論，角色扮演，案例分析。通過小組討論，讓學生分享自己的學習方法和在實踐中的體驗；通過角色扮演，讓學生體驗學習過程中的互動與交流；通過案例分析，讓學生從案例中學習到實際可行的學習方法。

學生小組討論：學生分享適應新學習環境的經驗，討論如何平衡學習與娛樂，交流如何激發學習興趣，培養良好的學習習慣。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-學習方法的多樣性：介紹不同學科領域的學習方法，如歷史學科的歸納總結法、語文學科的閱讀理解法等。

-學習策略的應用：探討如何運用時間管理、記憶技巧等策略提高學習效率。

-學習工具的使用：介紹各種學習工具，如在線學習平臺、學習軟件、電子詞典等。

-成功學習案例：分享歷史上或現代成功人士的學習故事，激發學生的學習動力。

-學習習慣的培養：探討如何養成良好的學習習慣，如定期復習、按時完成作業等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生探索不同學科的學習方法，根據個人興趣和學科特點選擇合適的學習策略。

-建議學生利用課余時間學習在線課程或閱讀相關書籍，拓寬知識面。

-建議學生使用學習工具輔助學習，如使用思維導圖軟件整理知識點，使用在線詞典查閱生詞。

-組織學生參加學習經驗分享會，邀請優秀學生分享自己的學習心得。

-建議學生制定個人學習計劃，明確學習目標，并堅持執行。

-建議學生參加學科競賽或社團活動，提高自己的學習興趣和實踐能力。

-建議學生通過閱讀、寫作、演講等方式提升自己的綜合素質。

-建議學生培養良好的學習習慣，如定期復習、按時完成作業、保持良好的作息時間等。

-建議學生參加志愿者活動，培養社會責任感和團隊合作精神。

-建議學生利用假期時間進行社會實踐，了解社會，增強實踐能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學習的重要性

-學習方法的多樣性

-學習興趣的培養

-學習習慣的養成

②關鍵詞：

-成長

-新天地

-學習

-方法

-興趣

-習慣

③重點句子：

-“學習是生命成長的階梯。”

-“每個人都有適合自己的學習方法。”

-“培養良好的學習習慣，讓學習更高效。”八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《如何高效學習》（作者：斯科特·揚），這本書介紹了多種學習方法和技巧，適合學生了解和嘗試。

-視頻資源：《TED演講：如何成為學習高手》（演講者：CalNewport），通過演講者分享自己的學習經驗，激發學生對學習方法的思考。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《如何高效學習》這本書，了解不同的學習策略，并嘗試將其中的方法應用到自己的學習中。

-觀看《TED演講：如何成為學習高手》，思考演講者提出的學習建議，結合自己的學習實際，嘗試改進學習方法。

-學生可以記錄下閱讀或觀看過程中的心得體會，并在下節課分享給同學們。

-教師可以組織學生進行小組討論，交流各自在學習過程中遇到的問題和解決方法。

-鼓勵學生嘗試新的學習工具，如思維導圖軟件、在線學習平臺等，以提高學習效率。

-學生可以嘗試制定個人學習計劃，設定短期和長期的學習目標，并定期回顧和調整計劃。

-教師可以提供一些學習資源，如在線課程、學習網站等，幫助學生拓寬學習渠道。

-鼓勵學生參加學校或社區的學習活動，如講座、研討會等，以增加學習體驗和知識儲備。

-學生可以嘗試將所學知識應用到實際生活中，如通過參與社會實踐、志愿服務等活動，提升自己的綜合能力。

-教師可以定期檢查學生的課后拓展情況，給予必要的指導和幫助，確保學生能夠有效地利用課后時間進行學習和拓展。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了學習的重要性、學習方法的多樣性、學習興趣的培養以及學習習慣的養成。這些內容對于我們每個人來說都非常重要，因為它們將直接影響我們的學習效果和成長過程。

2.我們了解到，學習是生命成長的階梯，它能夠幫助我們拓寬視野，提升能力，實現個人價值。同時，我們也認識到，每個人的學習方法都是不同的，我們需要根據自己的特點和喜好來選擇合適的學習方法。

3.在培養學習興趣方面，我們學到了一些實用的技巧，比如通過參與實踐活動、與同學互動等方式來激發學習的樂趣。此外，我們還了解到，良好的學習習慣對于提高學習效率至關重要。

當堂檢測：

1.單選題：

（1）以下哪個選項不是學習的重要性？（）

A.提升就業競爭力

B.豐富人生閱歷

C.增強身體素質

D.培養良好的人際關系

（2）以下哪種學習方法是視覺學習者比較適合的？（）

A.聽錄音

B.看圖學習

C.朗讀課文

D.寫作練習

2.判斷題：

（1）學習習慣的好壞對學習效果沒有影響。（）

（2）培養學習興趣可以通過參與實踐活動來實現。（）

3.簡答題：

請簡要說明如何根據自己的特點選擇合適的學習方法。

4.案例分析：

閱讀以下案例，分析案例中的人物是如何培養學習興趣的，并談談自己的啟示。

案例一：小明在語文課上總是打瞌睡，對課文內容不感興趣。后來，他開始嘗試通過閱讀課外書籍來提高自己的語文水平，逐漸對語文產生了興趣。

案例二：小紅在學習數學時遇到困難，總是感到沮喪。她的老師建議她參加數學競賽，通過比賽來提高自己的數學能力，小紅接受了建議，并在比賽中取得了好成績。教學反思與改進十、教學反思與改進

教學結束后，我對這節課進行了反思，以下是我的一些思考和改進措施。

首先，我覺得課堂的導入環節做得還可以，通過圖片和提問激發了學生的興趣，但我覺得可以更加深入地挖掘學生的已有知識，比如可以讓學生先談談自己對“學習”的理解，這樣既能調動學生的積極性，也能更好地把握他們的學習基礎。

然后，在新課講授環節，我發現雖然我盡量用生動的事例和圖表來講解，但有些學生似乎還是難以理解。我意識到，對于一些比較抽象的概念，比如“學習金字塔”，可能需要更多的實際操作來幫助學生理解。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些實踐活動，讓學生通過親身體驗來加深對學習方法的印象。

在實踐活動環節，我發現學生的參與度很高，但小組討論的效果似乎并不如預期。有些小組討論變得過于活躍，而有些小組則顯得有些沉悶。我覺得這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論方向。所以，我打算在今后的教學中，提前準備好討論指南，確保每個小組都有明確的討論目標和方向。

學生小組討論后，我發現他們對“如何平衡學習與娛樂”這一話題的討論比較熱烈，但對于“如何激發學習興趣”和“培養良好學習習慣”的討論則相對較少。這可能是因為學生對前者有更多的親身體驗，而對后者則感到較為抽象。因此，我會在未來的教學中，更多地結合學生的生活實際，通過具體的案例來引導學生思考。

在課后拓展環節，我注意到學生的反應各不相同。有些學生積極參與，而有些學生則表示沒有足夠的時間去拓展。我意識到，課后拓展的內容和形式需要更加多樣化，以滿足不同學生的學習需求。因此，我計劃在未來的教學中，提供多種拓展資