學(xué)前教育小班美術(shù)課《事事如意》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《事事如意》是學(xué)前教育小班美術(shù)課程的一節(jié)內(nèi)容，與課本中“色彩感知與繪畫技能”板塊相關(guān)聯(lián)。本節(jié)課旨在通過簡單、有趣的繪畫活動，培養(yǎng)幼兒對色彩的認(rèn)識和興趣，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。課程內(nèi)容貼近幼兒生活，易于理解，符合小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析小班幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的早期階段，他們對于色彩的感知和認(rèn)知逐漸形成，但注意力集中時間較短，容易受到外界因素的干擾。在知識方面，他們對繪畫有初步的興趣，但對繪畫工具和材料的了解有限。在能力上，小班幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動作發(fā)展尚不成熟，需要通過具體的操作活動來提升。素質(zhì)方面，他們的創(chuàng)造力、想象力和表達(dá)欲望有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，小班幼兒活潑好動，參與活動的積極性高，但自律性相對較弱，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和規(guī)范。他們對新鮮事物充滿好奇，但同時也可能因為挫折而容易放棄。

針對《事事如意》這一課程內(nèi)容，小班幼兒的學(xué)習(xí)可能會受到以下影響：首先，他們可能會因為色彩鮮艷的圖畫而激發(fā)興趣，從而更積極地參與繪畫活動。其次，通過操作顏料和畫筆，他們可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動作。再者，繪畫過程中的創(chuàng)意表達(dá)有助于培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。然而，由于注意力集中時間有限，教師需要設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，以保持幼兒的參與度和興趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《事事如意》繪畫教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的如意圖案圖片、色彩樣本。

3.實驗器材：提供安全無毒的繪畫顏料、畫筆、畫紙。

4.教室布置：設(shè)置繪畫操作區(qū)，確保桌椅整潔，光線適宜。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅《事事如意》的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

2.提問：“你們覺得這幅畫好看嗎？為什么？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道‘事事如意’是什么意思嗎？”

4.教師簡要介紹“事事如意”的含義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解繪畫工具和材料的使用方法，如顏料、畫筆、畫紙等。

2.通過示范，教授繪畫技巧，如如何調(diào)色、如何畫出不同的線條和形狀。

3.講解色彩搭配的基本原則，如冷暖色、明暗對比等。

4.分享《事事如意》的創(chuàng)作背景和故事，讓學(xué)生了解作品的文化內(nèi)涵。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組分發(fā)繪畫工具和材料。

2.教師提出繪畫要求，如“畫出自己喜歡的事物，并運(yùn)用色彩搭配原則”。

3.學(xué)生開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.學(xué)生展示作品，互相評價，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們在繪畫過程中遇到了哪些問題？”

2.學(xué)生分享自己的繪畫心得和體會。

3.教師總結(jié)學(xué)生在繪畫過程中的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路。

2.學(xué)生之間互相評價作品，提出改進(jìn)意見。

3.教師點評學(xué)生作品，強(qiáng)調(diào)繪畫技巧和色彩搭配的重要性。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繪畫技巧和色彩搭配的重要性。

2.提出拓展任務(wù)：“課后，請同學(xué)們嘗試用不同的色彩搭配方法，創(chuàng)作一幅新的作品。”

3.學(xué)生分享課后拓展成果，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，教師需根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《色彩的秘密》：介紹色彩的基本知識，如色彩的三原色、色彩的心理效應(yīng)等。

-《生活中的色彩》：展示不同顏色在生活中的應(yīng)用，如家居設(shè)計、服裝搭配等。

-《藝術(shù)大師的色彩運(yùn)用》：介紹幾位著名藝術(shù)家的色彩運(yùn)用案例，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己調(diào)色，探索不同顏色混合后的效果。

-觀察周圍環(huán)境中的色彩搭配，分析其美感所在。

-收集生活中的色彩元素，如植物、動物、建筑等，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

-研究不同文化背景下的色彩象征意義，如紅色在中國文化中的喜慶寓意。

3.設(shè)計課后實踐活動：

-舉辦“色彩創(chuàng)意大賽”，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作具有創(chuàng)意的繪畫作品。

-組織“色彩之旅”，帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館，實地感受色彩的魅力。

-開展“色彩與生活”主題班會，讓學(xué)生分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的美。

4.建立學(xué)生個人色彩檔案：

-引導(dǎo)學(xué)生記錄自己最喜歡的顏色，以及在不同情境下對顏色的感受。

-定期回顧和更新色彩檔案，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己。

5.結(jié)合跨學(xué)科知識，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-與語文課結(jié)合，學(xué)習(xí)詩歌、散文中的色彩描寫，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-與科學(xué)課結(jié)合，了解色彩與光學(xué)、心理學(xué)的關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識面。七、課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，可以提問學(xué)生：“你們能說出三種基本的顏色嗎？”或者“你們知道為什么紅色和藍(lán)色混合后會變成紫色嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對色彩基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生繪畫過程中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的操作過程，包括他們對繪畫工具的使用、色彩的搭配、繪畫技巧的運(yùn)用等。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題，如握筆姿勢不正確、色彩搭配不當(dāng)?shù)龋⒔o予及時指導(dǎo)。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，如“請說出以下顏色的混合結(jié)果：紅色和黃色”、“請描述一下你最喜歡的顏色及其原因”。通過測試，教師可以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的整體掌握情況。

2.課堂互動評價：

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，如“你們覺得這幅畫中的色彩搭配怎么樣？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對色彩搭配的理解和審美觀點。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。例如，對于握筆姿勢不正確的學(xué)生，教師可以個別指導(dǎo)，幫助他們糾正。

3.作業(yè)評價：

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧、色彩搭配和創(chuàng)意表達(dá)。例如，可以評價學(xué)生的作品：“你的作品色彩鮮艷，線條流暢，很有創(chuàng)意。”或者“你的作品色彩搭配很好，但線條可以再細(xì)一些。”

-教師應(yīng)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)或獎勵，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

4.課堂氛圍評價：

-教師應(yīng)關(guān)注課堂氛圍，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，可以通過游戲、故事等形式，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，如不隨意打斷他人發(fā)言、不亂扔垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

5.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。例如，反思是否充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、是否合理運(yùn)用了教學(xué)資源等。八、教學(xué)反思今天上了《事事如意》這節(jié)課，整體感覺還不錯，但也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我用了一幅《事事如意》的美術(shù)作品來吸引孩子們的注意力，他們都很興奮，積極地參與進(jìn)來。我提出了“你們覺得這幅畫好看嗎？為什么？”這樣的問題，孩子們的回答都很踴躍，他們的觀察力和表達(dá)能力都在這個過程中得到了鍛煉。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對于“事事如意”這個詞的理解不夠深入，他們在描述畫作時，更多地關(guān)注了畫面的色彩和形象，而沒有涉及到“事事如意”的含義。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于文化內(nèi)涵的介紹還不夠充分，需要在今后的教學(xué)中更加注重這一點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。這個環(huán)節(jié)孩子們的參與度很高，但是我也注意到，有些孩子在繪畫過程中遇到了困難，比如不知道如何搭配色彩，或者不知道如何構(gòu)圖。這讓我意識到，我應(yīng)該在練習(xí)環(huán)節(jié)提供更多的指導(dǎo)，比如可以提前準(zhǔn)備一些色彩搭配的參考圖，或者教授一些基本的構(gòu)圖技巧。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩