紙線繩小浮雕（教案）-2023-2024學年蘇少版美術二年級上冊主備人備課成員教學內容教材章節：蘇少版美術二年級上冊《紙線繩小浮雕》

內容：本節課主要學習制作紙線繩小浮雕。通過剪、貼、組合等手法，制作出具有立體感的小浮雕作品，培養學生的動手能力和創造力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美感知、創意實踐和文化理解。學生通過觀察和創作紙線繩小浮雕，提升對線條、色彩和空間關系的審美感知；在動手操作中鍛煉創意實踐能力，學會運用不同材料表達創意；同時，通過了解傳統藝術形式，增強對中華文化的認同感和文化自信。教學難點與重點1.教學重點，①掌握紙線繩的制作技巧，包括剪裁、粘貼和組合等基本步驟；②能夠運用線條和色彩創造具有立體感的浮雕效果，體現藝術創意。

2.教學難點，①在有限的空間內合理布局，使浮雕作品既美觀又富有層次感；②引導學生發揮想象力，將平面材料轉化為立體形態，提升空間思維能力；③協調手眼協調能力，精確剪裁和粘貼，使作品精細且不易出錯。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用示范與指導相結合的教學方法，通過教師的示范操作，讓學生直觀學習紙線繩小浮雕的制作過程。

2.設計小組合作活動，讓學生在小組中互相交流創作思路，共同解決問題，提高合作能力。

3.利用多媒體展示不同風格的紙線繩小浮雕作品，激發學生的審美興趣和創作靈感。

4.設置游戲環節，如“最佳創意獎”評選，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一系列紙線繩小浮雕作品，提問學生：“你們知道這些精美的作品是如何制作出來的嗎？”以此引起學生的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回憶上一節課學習到的有關平面造型的基礎知識，如線條、形狀和顏色等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解紙線繩小浮雕的制作步驟，包括剪裁、粘貼、組合等。

-舉例說明：展示幾件成功的紙線繩小浮雕作品，分析其設計理念和制作技巧。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對于如何創作紙線繩小浮雕的想法，教師引導討論，鼓勵學生提出問題。

3.制作演示（約10分鐘）

-教師現場演示紙線繩小浮雕的制作過程，包括剪裁、粘貼、組合等步驟。

-學生跟隨教師的示范，動手嘗試制作自己的小浮雕。

4.分組實踐（約30分鐘）

-學生分組，每組分配一定數量的材料，如彩紙、線繩等。

-學生根據教師講解的步驟，自主創作紙線繩小浮雕。

-教師巡視指導，解答學生提出的問題，幫助學生在創作過程中克服困難。

5.作品展示與評價（約15分鐘）

-學生完成作品后，進行分組展示，每組推選代表進行講解。

-教師和學生共同評價作品，關注作品的創意、制作技巧和審美價值。

-鼓勵學生互相學習，取長補短，提高創作水平。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調學生在制作過程中應注意的問題。

-學生分享自己在創作過程中的心得體會，教師引導學生進行反思，思考如何改進自己的作品。

-布置課后作業，讓學生嘗試使用不同的材料創作紙線繩小浮雕，拓展學生的創意思維。

教學過程的具體步驟如下：

（一）導入階段

1.教師展示紙線繩小浮雕作品，引導學生觀察并提問。

2.學生分享觀察感受，教師簡要介紹紙線繩小浮雕的制作方法。

3.回顧上一節課學習到的平面造型知識，為本次創作奠定基礎。

（二）新課呈現階段

1.講解紙線繩小浮雕的制作步驟，包括剪裁、粘貼、組合等。

2.展示成功作品，分析其設計理念和制作技巧。

3.引導學生分組討論，分享創作想法，教師引導討論并解答問題。

（三）制作演示階段

1.教師現場演示制作過程，學生跟隨示范進行嘗試。

2.教師講解制作過程中的注意事項，如材料的選擇、剪裁技巧等。

（四）分組實踐階段

1.學生分組，分配材料。

2.學生自主創作紙線繩小浮雕，教師巡視指導。

（五）作品展示與評價階段

1.學生展示作品，進行講解。

2.教師和學生共同評價作品，關注創意、制作技巧和審美價值。

3.鼓勵學生互相學習，取長補短。

（六）總結與反思階段

1.教師總結本節課的重點內容。

2.學生分享心得體會，進行反思。

3.布置課后作業，拓展創意思維。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技能掌握：學生在學習制作紙線繩小浮雕的過程中，能夠熟練掌握剪裁、粘貼、組合等基本制作技巧，為今后創作其他立體作品打下堅實基礎。

2.創意能力：通過本節課的學習，學生能夠在有限的空間內運用線條、色彩和形狀進行創意組合，提升自己的藝術創新能力。

3.審美能力：學生通過觀察和分析紙線繩小浮雕作品，增強了對線條、色彩、空間關系的審美感知，提高了審美水平。

4.空間思維能力：學生在制作紙線繩小浮雕時，需要考慮作品的立體效果，這有助于提升學生的空間思維能力。

5.合作與溝通能力：小組合作活動讓學生學會與他人共同探討問題、分享經驗，提高了學生的合作與溝通能力。

6.專注力和耐心：在創作過程中，學生需要耐心細致地完成每一個步驟，這有助于培養學生的專注力和耐心。

7.自信心：通過成功制作出屬于自己的紙線繩小浮雕作品，學生增強了自信心，對藝術創作充滿熱情。

8.文化認同感：了解紙線繩小浮雕的傳統藝術形式，有助于學生增強對中華文化的認同感和自豪感。

9.知識拓展：在學習過程中，學生了解了紙線繩小浮雕的歷史背景和相關文化知識，拓展了藝術視野。

10.價值觀培養：通過參與創作，學生體會到了勞動的價值，學會了尊重他人的勞動成果，培養了良好的價值觀。課后作業1.創作練習：

-作業內容：選擇一種你喜歡的顏色，利用紙線繩制作一個小動物或植物的小浮雕。

-作業目的：通過實踐，鞏固紙線繩小浮雕的制作技巧，并發揮個人創意。

2.觀察與思考：

-作業內容：觀察你周圍環境中的立體物體，如書本、玩具、家具等，思考它們是如何通過不同的材料實現的立體效果。

-作業目的：提升學生的觀察力和空間思維能力，激發對立體藝術的興趣。

3.材料探索：

-作業內容：嘗試使用除了紙線繩以外的其他材料，如橡皮筋、棉花、泡沫等，制作一個立體的小作品。

-作業目的：拓展學生的材料使用范圍，培養學生的創新意識和動手能力。

4.家庭分享：

-作業內容：將你在課堂上制作的紙線繩小浮雕帶回家，和家人一起分享你的創作過程和心得體會。

-作業目的：增強學生的家庭溝通能力，讓家庭成員也能參與到藝術創作中來。

5.美術日記：

-作業內容：記錄下你在制作紙線繩小浮雕過程中的每一個步驟，包括遇到的困難、解決方案和最終成果。

-作業目的：培養學生的記錄習慣，通過反思提升自己的藝術實踐能力。

示例題型：

1.創作練習答案示例：

-學生選擇紅色紙線繩，制作了一只可愛的小兔子。小兔子的耳朵、身體和四肢都是用紙線繩卷曲、粘貼而成，眼睛是用黑色的紙線繩粘貼的小圓點，嘴巴和鼻子則是用剪刀剪出的線條。

2.觀察與思考答案示例：

-學生觀察到書架上的一本書是立體的，它通過封面和封底的設計，以及書脊的折痕，形成了立體效果。學生思考到，立體書籍的設計需要考慮紙張的折疊和粘合方式，以及整體的美觀和實用性。

3.材料探索答案示例：

-學生使用橡皮筋制作了一個簡單的立體球。他將橡皮筋拉緊，形成圓形，然后用剪刀剪出一個小口，將橡皮筋穿過小口，形成一個立體的球體。

4.家庭分享答案示例：

-學生在家中展示了自己制作的紙線繩小浮雕，并向家人講述了制作過程中的樂趣和挑戰。家人對學生的作品表示贊賞，并鼓勵學生在藝術創作上繼續努力。

5.美術日記答案示例：

-學生記錄了制作紙線繩小浮雕的全過程，包括選擇材料、設計草圖、剪裁、粘貼、調整等步驟。在日記中，學生反思了在制作過程中遇到的困難，如如何使紙線繩粘貼得更牢固，以及如何更好地控制粘貼的形狀。通過記錄，學生認識到自己在藝術創作上的進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在制作紙線繩小浮雕的過程中，我嘗試采用互動式教學，讓學生在小組中互相交流創作思路，這樣不僅提高了學生的參與度，也促進了他們之間的合作與溝通。

2.跨學科融合：將紙線繩小浮雕的制作與語文、歷史等學科相結合，讓學生在藝術創作中學習到更多的知識，拓寬他們的視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現部分學生對于制作過程中的細節不夠重視，導致作品質量參差不齊。這需要我在今后的教學中加強管理，確保每個學生都能認真對待每一個環節。

2.教學組織：在分組實踐環節，我發現有些小組在討論時過于依賴個別學生的意見，其他成員參與度不高。這表明我在分組時可能沒有充分考慮學生的個性差異，需要改進分組策略。

3.教學評價：在作品評價環節，我發現評價標準不夠明確，部分學生對自己的作品評價過高或過低。這需要我在評價前明確評價標準，并引導學生進行客觀評價。

反思改進措施（三）

1.教學管理：為了提高學生的重視程度，我將在課堂上設立“最佳細節獎”，鼓勵學生注重作品中的每一個細節。同時，通過定期檢查學生的作品進度，確保每個學生都能按時完成作品。

2.教學組織：在分組時，我將更加注重學生的個性差異，盡量讓每個小組都包含不同性格和能力的學生，以確保討論的多樣性和充分性。此外，我還會在討論過程中引導每個成員發表意見，提高參與度。

3.教學評價：我將制定一套詳細的作品評價標準，包括創意、技巧、美觀度等方面，并在評價前向學生講解。同時，我會鼓勵學生之間互相評價，培養他們的客觀評價能力。此外，我還將設立“自評環節”，讓學生對自己的作品進行反思，從而提高他們的自我評價能力。板書設計1.紙線繩小浮雕制作步驟

①剪裁：選擇合適的紙線繩，根據設計剪裁成所需的形狀和長度。

②粘貼：將剪裁好的紙線繩粘貼在底板上，注意保持形狀和角度的準確性。

③組合：將多個紙線繩作品組合在一