青蛙賣泥塘一、教學目標：1.認識“賣、牌”等15個生字，會寫“蛙、賣”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。3.學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。二、教學重點：1.識記生字詞，有感情朗讀人物對話，了解故事內容。2.學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。三、教學難點：1.讓學生提前預習課文。2.培養學生理解：幸福的生活要靠自己來創造。四、教學用具：多媒體課件五、教學方法：問題導學法六、教學過程：（一）謎語導入：（多媒體展示）身穿綠衣裳，嘴巴寬又大，田里捉害蟲，唱歌頂呱呱。謎底：（）（學生回答）（二）導入新課：（師）：小朋友們，接下來我們就一起來學習一篇關于“青蛙”的小故事。（三）初讀課文，識記生字：1.學生自己讀課文，注意把生字的字音讀準。2.老師檢查讀生字：（1）帶拼音認讀生字。注意讀準“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“坑、挺、詠、愣”是后鼻音。（2）去拼音認讀生字。（3）老師打亂順序讀，老師帶讀。（4）男生、女生比賽讀。3.讀課文，讀通順詞句。（1）現在請大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞語讀得更通順些。（2）學生自由讀。讀完的同學在每一自然段前標上序號。（3）指名讀，學生評并糾正。（4）學生再讀課文，要求邊讀邊思考：小青蛙為什么要賣泥塘？它賣出去沒有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號。（四）組織學生探究青蛙賣泥塘的過程：1.提出問題，師生探究：（師）：青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（生）：青蛙住在爛泥塘，它覺得這兒不怎么樣想搬到城里住。（師）：青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？（師）：想象平時在哪？什么時候見到過吆喝？自由朗讀課文3-9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？2.小組討論，全班交流：（1）老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。（師）：小組分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。（師）：指名讀老牛和野鴨說的話。（生）：老牛、野鴨的語氣低沉。（師）：指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（生）：青蛙一次比一次更有自信了，聲音更大了。（3）（師）：聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？（生）：①要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。（師）：青蛙是怎么做的？（生）：①采集草籽，播撒在泥塘的周圍。②砍竹子，引山泉。（師）：經過改造后的泥塘有什么變化？（生）：泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水。3.師生分角色朗讀課文：（師）：學生在小組內把故事講一講。分小組試著把課文演一演，指名小組在全班表演。對演得好的小組給予獎勵。4.拓展延伸：想一想，還會有哪些小動物們路過青蛙的泥塘，它們看見泥塘會說些什么呢？（五）鞏固：1.學生認讀“蛙、賣、搬”等8個生字。2.學生自己記字形，小組交流討論，全班匯報。3.學生觀察這幾個字在田字格怎樣寫才好看？（指名交流）4.師范寫，重點指導。蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫長短分布。搬：中間的“舟”字橫畫不穿頭。賣：與“買”字做對比分析。學生描寫生字，教師巡視指導。課堂小結：《青蛙賣泥塘》這篇課文講述了一只青蛙在賣泥塘的過程中，聽取了小動物們的建議，對泥塘環境進行了改造，將爛泥塘變成了一個美好、舒適的住所。這個故事告訴我們美好的環境要靠我們勤勞的雙手來創造。（七）布置作業：1.熟讀課文