信息技術《制作書海采擷》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：《信息技術》七年級上冊

內容：本節課主要教授學生如何使用Word軟件制作電子書，包括書簽的添加、目錄的生成、頁眉頁腳的設計等。通過本節課的學習，學生能夠掌握電子書的基本制作方法，提高信息處理能力和審美水平。核心素養目標培養學生信息技術應用能力，提升信息素養，發展創新思維和問題解決能力。學生能夠運用信息技術工具進行電子書的創作，學會信息組織和呈現，提高信息檢索和加工能力，同時培養審美意識和跨學科學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經具備基本的計算機操作能力，如開關機、文件管理、簡單的文字編輯等。此外，部分學生可能已經接觸過Word軟件，對基本的文檔編輯和格式設置有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程普遍感興趣。他們在操作能力上表現出較強的動手實踐能力，但理論知識掌握程度不一。學習風格上，部分學生傾向于通過直觀操作學習，而另一部分學生則更偏好閱讀教材和教師講解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在制作電子書時可能會遇到以下困難：一是對Word軟件的高級功能不夠熟悉，如書簽的添加、目錄的自動生成等；二是信息組織能力不足，難以有效地將內容進行分類和整理；三是審美意識不強，設計出的電子書可能缺乏美觀性。此外，學生在合作學習中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術》七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備Word軟件操作視頻教程、電子書制作案例圖片、相關功能介紹圖表等。

3.實驗器材：配置足夠的計算機設備，確保每名學生一臺電腦。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，以便學生分組合作完成電子書制作任務。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：

-利用多媒體展示一本精美的電子書，激發學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道電子書是什么嗎？它是如何制作的？”

-引導學生回顧已掌握的Word軟件操作知識，為接下來的課程內容做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-第一步：講解電子書的基本結構和制作流程，強調書簽、目錄、頁眉頁腳等元素的重要性。

-第二步：演示如何添加書簽、生成目錄和設計頁眉頁腳，結合實際操作讓學生跟隨學習。

-第三步：介紹電子書的美化技巧，如字體、字號、顏色、圖片等，引導學生發揮創意。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

-學生分組，每組一臺計算機，開始制作自己的電子書。

-第一條：指導學生按照課程所學，添加書簽，并生成目錄。

-第二條：讓學生嘗試設計頁眉頁腳，如插入學校標志、作者姓名等。

-第三條：鼓勵學生運用所學美化電子書，如添加圖片、調整字體等。

4.學生小組討論（10分鐘）

寫3方面內容舉例回答XXX：

-問題一：如何合理組織電子書內容？

回答舉例：將內容分為章節，每章包含小節，便于讀者閱讀和查找。

-問題二：在制作電子書時，如何處理圖片和文字的排版？

回答舉例：圖片應居中放置，文字與圖片之間保持適當的間距，確保美觀。

-問題三：如何使電子書更具吸引力？

回答舉例：使用不同的字體和顏色突出重點內容，添加插圖和動畫效果。

5.總結回顧（5分鐘）

內容：

-對本節課所學內容進行回顧，強調電子書制作的關鍵步驟。

-鼓勵學生在課后繼續練習，嘗試制作更多樣化的電子書。

-強調本節課的重難點：如何添加書簽、生成目錄和設計頁眉頁腳，以及如何美化電子書。

-用時：導入新課（5分鐘）+新課講授（15分鐘）+實踐活動（15分鐘）+學生小組討論（10分鐘）+總結回顧（5分鐘）=40分鐘。

備注：為確保教學效果，教師需根據實際情況調整教學流程和用時。知識點梳理1.電子書的基本概念

-電子書的定義：電子書是指以數字形式存儲和閱讀的書籍，通常通過電子設備如電腦、平板電腦、智能手機等閱讀。

-電子書的特點：便于攜帶、可隨時更新、易于搜索和復制內容。

2.電子書的制作流程

-選擇合適的電子書制作軟件：如MicrosoftWord、AdobeInDesign等。

-內容準備：收集整理所需文字、圖片、表格等素材。

-文檔編輯：使用軟件進行文字編輯、圖片插入、表格制作等。

-格式設置：調整字體、字號、顏色、段落間距等，確保文檔美觀易讀。

-保存與導出：將制作好的電子書保存為常用格式，如PDF、EPUB等。

3.Word軟件在電子書制作中的應用

-文檔創建：新建一個Word文檔，設置文檔屬性。

-文字編輯：輸入文字內容，進行格式設置，如字體、字號、顏色、段落等。

-圖片插入：插入圖片，調整圖片大小、位置和環繞方式。

-表格制作：插入表格，編輯表格內容，設置表格格式。

-頁眉頁腳設計：添加頁眉頁腳，如頁碼、作者姓名、學校標志等。

-目錄生成：自動生成目錄，方便讀者快速查找內容。

4.電子書的美化技巧

-字體選擇：根據內容特點選擇合適的字體，如正文使用宋體、標題使用黑體等。

-字號大小：根據閱讀舒適度調整字號大小，一般正文字號為12號。

-顏色搭配：合理搭配字體顏色和背景顏色，確保文檔美觀。

-圖片處理：調整圖片大小、位置、環繞方式，使圖片與文字協調。

-動畫效果：適當添加動畫效果，如文字飛入、圖片淡入等，增強視覺效果。

5.電子書的發布與分享

-導出格式：將制作好的電子書導出為PDF、EPUB等常用格式。

-發布平臺：選擇合適的發布平臺，如電子書閱讀器、在線圖書館等。

-分享方式：通過電子郵件、社交媒體等途徑分享電子書。

6.電子書制作注意事項

-文檔結構：合理組織文檔結構，便于讀者閱讀和查找。

-內容質量：確保內容準確、完整、有吸引力。

-格式規范：遵循電子書制作規范，確保文檔美觀易讀。

-版本控制：定期備份文檔，防止數據丟失。

7.電子書制作案例

-學生作品展示：鼓勵學生制作自己的電子書，展示優秀作品。

-教師案例分享：分享教師制作的電子書案例，為學生提供參考。

-網絡資源推薦：推薦相關電子書制作教程和資源，幫助學生提高制作水平。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學生對電子書制作流程和Word軟件功能的理解程度。例如，詢問學生如何添加書簽、如何生成目錄、如何設計頁眉頁腳等。

-觀察：觀察學生在實踐活動中的操作過程，注意他們的操作熟練度和遇到的問題。例如，觀察學生是否能夠正確插入圖片、調整字體大小和顏色、設置頁眉頁腳等。

-測試：設計小測驗或練習題，評估學生對電子書制作關鍵步驟的掌握情況。例如，給出一個簡單的電子書制作任務，讓學生在規定時間內完成，并檢查其完成質量。

2.作業評價

-作業內容：布置學生完成一個電子書制作任務，要求包含文字、圖片、目錄、頁眉頁腳等元素。

-批改標準：根據電子書的內容完整性、設計美觀度、功能實現程度等方面進行評價。

-點評反饋：對學生的作業進行詳細批改和點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，鼓勵學生根據反饋進行修改和提升。

3.學生自評與互評

-自評：鼓勵學生在完成作業后進行自我評價，反思自己在電子書制作過程中的表現，包括操作技能、設計創意、時間管理等。

-互評：組織學生進行小組互評，相互交流學習心得，提出建設性意見，促進學生之間的學習互助。

4.教學效果評估

-學生滿意度調查：通過問卷調查或訪談了解學生對本節課的滿意度，以及他們對電子書制作的興趣和掌握程度。

-學習成果展示：組織學生展示自己的電子書作品，邀請同學和教師進行評價，以此評估教學效果。

-教學反思：教師根據學生的反饋和作業表現，進行教學反思，不斷調整教學策略，以提高教學質量。

5.進步跟蹤

-定期檢查：對學生的學習進度進行定期檢查，關注學生在電子書制作技能上的進步。

-個別輔導：對于學習進度較慢的學生，進行個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

-成績記錄：記錄學生的成績和進步情況，作為學生成長檔案的一部分，為后續教學提供參考。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數字時代的閱讀與創作》一書，由XX出版社出版。書中介紹了數字時代下電子書的制作與傳播，以及電子書對傳統出版業的影響。

-視頻資源：《Word軟件高級應用教程》系列視頻，涵蓋Word軟件的高級功能，如郵件合并、宏錄制、頁面設置等，適用于進一步提高電子書制作技能。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍，了解電子書的發展趨勢和制作技巧。

-觀看視頻教程，學習Word軟件的高級功能，嘗試將這些功能應用到電子書的制作中。

-學生可以嘗試制作一本關于自己興趣愛好的電子書，如旅行日記、科技探索等，以此提高實踐能力。

-教師可推薦以下拓展任務：

-收集并整理關于電子書的歷史資料，撰寫一篇短文，介紹電子書的起源和發展。

-分析幾款流行的電子書閱讀器，比較其優缺點，撰寫一份評測報告。

-設計一個簡單的電子書模板，供同學參考和下載使用。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生疑問、推薦相關閱讀材料、組織線上討論等。

3.拓展活動建議：

-舉辦電子書創作比賽，鼓勵學生發揮創意，制作出具有個人特色的電子書。

-組織學生參觀電子書制作公司或出版社，了解電子書制作的實際流程。

-開展電子書閱讀推廣活