小學(xué)英語清華大學(xué)版三年級上冊Unit1Thelongvowelsounds教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以小學(xué)英語清華大學(xué)版三年級上冊Unit1Thelongvowelsounds為核心，通過趣味游戲、情景對話等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握長元音的發(fā)音規(guī)則。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過本課學(xué)習(xí)，提升對英語語音的感知和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，同時鍛煉邏輯思維和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音長元音音素/ɑ?/、/e?/、/??/、/i?/、/u?/。

②能夠識別單詞中的長元音，并正確拼讀。

③在實(shí)際語境中運(yùn)用長元音發(fā)音規(guī)則，進(jìn)行簡單的對話和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①區(qū)分長元音與短元音的發(fā)音差異，特別是/ɑ?/與/?/、/e?/與/?/、/??/與/?/、/i?/與/?/、/u?/與/?/的區(qū)分。

②在單詞中識別和正確處理字母組合，如字母組合“ai”發(fā)/ei/音，而不是單獨(dú)的/a?/音。

③在復(fù)雜句子中運(yùn)用長元音發(fā)音規(guī)則，避免發(fā)音錯誤，提高語言的自然流暢度。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語語音教材配套音頻、動畫故事視頻

-教學(xué)手段：教學(xué)卡片、字母形狀教具、彩色單詞卡片、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對長元音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道長元音是什么嗎？它在英語學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些含有長元音的單詞圖片，如“cat”、“name”、“book”等，讓學(xué)生初步感受長元音的發(fā)音特點(diǎn)。

簡短介紹長元音的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.長元音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解長元音的基本概念、組成部分和發(fā)音規(guī)則。

過程：

講解長元音的定義，包括其主要發(fā)音特征。

詳細(xì)介紹長元音的發(fā)音部位和發(fā)音方法，使用口型圖和發(fā)音動畫幫助學(xué)生理解。

3.長元音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解長元音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個含有長元音的典型單詞進(jìn)行分析，如“apple”、“plane”、“tree”等。

詳細(xì)介紹每個單詞的發(fā)音和意義，讓學(xué)生全面了解長元音的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些單詞在句子中的應(yīng)用，以及如何通過長元音發(fā)音規(guī)則提高單詞的辨識度。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個含有長元音的單詞進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該單詞的發(fā)音、意義和在句子中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對長元音的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括單詞的發(fā)音、意義和在句子中的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長元音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括長元音的定義、發(fā)音規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)長元音在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生注意長元音的發(fā)音，提高英語水平。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，找出家中或課本中的含有長元音的單詞，并嘗試?yán)首x，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長元音的起源與發(fā)展：介紹長元音在英語歷史中的演變過程，以及不同英語方言中對長元音的處理方式。

-長元音在其他語言中的應(yīng)用：探討長元音在其他語言中的發(fā)音和書寫規(guī)則，如德語、西班牙語等。

-英語語音學(xué)基礎(chǔ)知識：提供關(guān)于元音、輔音、音節(jié)、重音等語音學(xué)基礎(chǔ)知識的補(bǔ)充資料。

-長元音在英語歌曲中的應(yīng)用：收集一些以長元音為主的英語歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時學(xué)習(xí)發(fā)音。

2.拓展建議：

-閱讀英語繪本：推薦一些含有豐富長元音單詞的英語繪本，如《TheCatintheHat》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過閱讀提高學(xué)生的長元音發(fā)音意識。

-觀看英語動畫片：推薦適合三年級學(xué)生的英語動畫片，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)長元音的發(fā)音。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家收集含有長元音的單詞卡片，進(jìn)行分類和發(fā)音練習(xí)。

-英語角活動：組織學(xué)生參加英語角活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)長元音的發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

-制作發(fā)音地圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)長元音的發(fā)音規(guī)則，制作一張發(fā)音地圖，標(biāo)注不同長元音的發(fā)音位置和發(fā)音特點(diǎn)。

-發(fā)音比賽：組織發(fā)音比賽，讓學(xué)生在比賽中練習(xí)長元音的發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確度。

-制作英語歌曲：鼓勵學(xué)生嘗試制作簡單的英語歌曲，運(yùn)用所學(xué)長元音進(jìn)行創(chuàng)作，提高英語綜合運(yùn)用能力。

-英語演講比賽：組織英語演講比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)長元音進(jìn)行演講，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和自信心。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入游戲元素：在課堂中引入趣味游戲，如“發(fā)音接力賽”、“單詞拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)長元音的發(fā)音，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：增加實(shí)際對話和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固長元音的發(fā)音，提升學(xué)生的口語交際能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性不足：部分學(xué)生在長元音的發(fā)音上存在混淆，需要加強(qiáng)對發(fā)音技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與積極性不高，需要采取措施提高每個學(xué)生的參與度。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如口語測試、作品展示等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化發(fā)音指導(dǎo)：針對學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性不足的問題，可以錄制發(fā)音示范視頻，讓學(xué)生反復(fù)模仿，同時加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握正確的發(fā)音方法。

2.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與其中。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，可以引入口語測試、作品展示、同伴互評等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時給予學(xué)生更多的反饋和鼓勵。

4.強(qiáng)化家校溝通：通過家長會、家校聯(lián)系冊等形式，加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)音進(jìn)步。

5.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對性。

6.增加課外資源：為學(xué)生提供更多的課外學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用等，讓學(xué)生在課余時間也能進(jìn)行長元音的練習(xí)和學(xué)習(xí)。八、典型例題講解1.例題：請根據(jù)長元音的發(fā)音規(guī)則，正確拼讀以下單詞。

單詞：cake,tree,key,bee

答案：cake[ke?]，tree[tri?]，key[ki?]，bee[bi?]

2.例題：選擇正確的發(fā)音。

選項(xiàng)：A.name[ne?m]，B.name[ne?m]，C.name[ne?m]，D.name[ne?m]

單詞：name

答案：A.name[ne?m]

3.例題：根據(jù)長元音的發(fā)音規(guī)則，選擇正確的單詞。

選項(xiàng)：A.seat[sit]，B.see[si?]，C.see[si?]，D.see[si?]

單詞：seat

答案：A.seat[sit]

4.例題：請根據(jù)長元音的發(fā)音規(guī)則，正確拼讀以下單詞。

單詞：map,cat,gap,cap

答案：map[m?p]，cat[k?t]，gap[ɡ?p]，cap[k?p]

5.例題：選擇正確的發(fā)音。

選項(xiàng)：A.tea[ti?]，B.tea[ti?]，C.tea[ti?]，D.tea[ti?]

單詞：tea

答案：A.tea[ti?]

補(bǔ)充說明：

-在拼讀單詞時，要注意長元音的發(fā)音特點(diǎn)，即發(fā)音時口腔要放松，聲音要延長。

-長元音的發(fā)音與短元音有明顯的區(qū)別，短元音發(fā)音時口腔肌肉緊繃，聲音短促。

-在選擇正確的發(fā)音時，要結(jié)合單詞的意義和發(fā)音規(guī)則來判斷。

-在實(shí)際應(yīng)用中，可以通過朗讀、聽力練習(xí)等方式來提高學(xué)生對長元音的識別和發(fā)音能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①長元音發(fā)音規(guī)則：

①.元音字母組合的發(fā)音：如"ai"發(fā)音為/e?/，"oa"發(fā)音為/??/，"ee"發(fā)音為/i?/等。

②.單詞中的長元音識別：通過觀察單詞中的字母組合，判斷是否存在長元音。

③.長元音與短元音的區(qū)別：理解長元音發(fā)音時口腔放松、聲音延長的特點(diǎn)。

②單詞拼讀實(shí)踐：

①.單詞拆分：將單詞拆分成音節(jié)，逐個音節(jié)進(jìn)行拼讀。

②.音節(jié)重音：識別單詞中的重音音節(jié)，并準(zhǔn)確發(fā)音。

③.實(shí)際應(yīng)用：在句子和對話中運(yùn)用長元音發(fā)音規(guī)則，提高口語交流能力。

③長元音在語境中的應(yīng)用：

①.單詞選擇：根據(jù)語境選擇合適的含有長元音的單詞。

②.句子構(gòu)造：運(yùn)用長元音發(fā)音規(guī)則構(gòu)造簡單句子。

③.對話練習(xí)：通過角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)，提高長元音在實(shí)際交流中的應(yīng)用能力。

④教學(xué)活動設(shè)計：

①.游戲化教學(xué)：設(shè)計趣味游戲，如發(fā)音接力賽、單詞拼圖等，提高學(xué)生的參與度。

②.小組合作：組織小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和學(xué)習(xí)。

③.課堂展示：鼓勵學(xué)生上臺展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。課堂1.課堂評價：

①提問互動：通過提問的方式，檢查學(xué)生對長元音發(fā)音規(guī)則的掌握程度。例如，教師可以提出以下問題：

-"Howdoyoupronouncethelongvowelsoundin'cat'?"

-"Canyoutellthedifferencebetween'cat'and'bat'?"

-"Whichwordsinthissentencecontainlongvowelsounds?"

②觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師在課堂上觀察學(xué)生的發(fā)音、參與度和課堂互動情況，以此評估學(xué)生對長元音發(fā)音的掌握情況。

③發(fā)音練習(xí)：通過讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，如跟讀、模仿發(fā)音等，教師可以直接觀察學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和流暢度。

④小組活動評估：在小組討論或角色扮演活動中，教師評估學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用長元音進(jìn)行交流，以及學(xué)生的合作和溝通能力。

⑤課堂測試：通過小測驗(yàn)或隨堂作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對長元音發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

①作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括發(fā)音練習(xí)